INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°145

“Independencia Americana AID – PERU “

U.G.E.L Nº 05 –SJL. Canto Grande Huáscar sector “B”

2007
¿CUÁL ES NUESTRO ARBOL CAUSAL?
 Influencia negativa
de
Agresividad estudiantil los
medios de comunicación
y de los juegos en red

Indiferencia y poca identidad

Exclusión y discriminación del docente
de alumnos con su institución

PROBLEMA
Violencia Estudiantil

Uso inadecuado
Desintegración familiar del tiempo libre

Influencia negativa Poco desarrollo

del entorno social de las habilidades sociales
 Influencia negativa
de
Agresividad estudiantil los
medios de comunicación
y de los juegos en red

Indiferencia y poca identidad

Exclusión y discriminación del docente
de alumnos con su institución

PROBLEMA
Violencia Estudiantil

Uso inadecuado
Desintegración familiar del tiempo libre

Influencia negativa Poco desarrollo

del entorno social de las habilidades sociales
 Ejemplo

CARTEL DE MATRIZ DE PROBLEMAS

NECESIDADES
POSIBLES TEMA EJES
PROBLEMA CAUSA DE
SOLUCIONES TRANSVERSAL CURRICULARES
APRENDIZAJE
La
Desarrollar una
Influencia comunicación.
actitud crítica y
negativa de los Estilos.
autorítica de la
medios de Organizadores
influencia de los
comunicación de la información Educación en
medios de
(TICs) Medios de valores y paz
comunicación
comunicación. Aprender a vivir
Violencia para una mejor
juntos
estudiantil Identidad cultural calidad de vida y
Poco desarrollo
Promover Aprender a ser
actividades de Autoestima. convivencia
de habilidades armoniosa
integración social
sociales
y cultural.
 ¿Cuáles son los temas transversales de la institución?

1.-Educación en valores y paz para una mejor calidad de vida y convivencia armoniosa

2.-Educación para la salud y el medio ambiente

3.-Educación para el éxito

 ¿Cómo diversificamos nuestros contenidos?

1.- Identificamos los aprendizajes del D.C.N relacionado con el tema transversal

D.C.N
TEMA TRANSVERSAL

2.-Proponemos las capacidades y/o contenidos no presentes en el D.C.N

CAPACIDADES

CONTENIDOS
 Ejemplo
MATEMATICA

CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
COMPONENTES
SEGUNDO
PRIMER GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
GRADO

-Comunicación -Agresividad y
-La familia: tipos,
verbal y la tolerancia vs. - Sistemas de
NUMERO, -Las ecuaciones e funciones,
comunicación Números reales ecuaciones y los
RELACIONES Y inecuaciones en la derechos del niño
FUNCIONES
matemática en las -Los números organizadores de
salud y la nutrición y funciones
ecuaciones e reales en la salud información.
matemáticas.
inecuaciones y la nutrición.

-La
-Las
Etnomatemática y
transformaciones -La -La -La
nuestra identidad
GEOMETRIA Y geométricas y su Etnomatemática y Etnomatemática y Etnomatemática y
cultural.
MEDIDA relación con el nuestra identidad nuestra identidad nuestra identidad
-Los espacios
conocimiento del cultural. cultural. cultural.
geométricos en la
cuerpo.
ecología.
Tratamiento de la Tratamiento de la Tratamiento de la Tratamiento de la Tratamiento de la
información sobre: información sobre: información sobre: información sobre: información sobre:
-Autoestima. -Autoestima. -Autoestima. -Autoestima. -Autoestima.
ESTADISTICA Y -El uso y la -El uso y la -Medios de -Abuso sexual. -Abuso sexual.
PROBABILIDAD organización del organización del comunicación. -Mejorar su
tiempo libre. tiempo libre. conducta para
-Técnicas de mejorar sus
estudio aprendizajes.
 CAUSAS

Poco
Uso
AREAS Exclusión y Influencia Influencia desarrollo
Agresividad inadecuado
discriminación negativa del negativa de las
de los alumnos del tiempo
de alumnos entorno social de las TICs habilidades
libre
sociales

Matemática

CTA

Comunicación

CC.SS

PFRH

Ed. Artística

Ed.Religiosa

Inglés

Ed. Trabajo

Ed.Física

Tutoría
 PROGRAMACIÓN ANUAL

I.-DATOS GENERALES
CAPACIDADES

CAPACIDADES CAPACIDADES PROPOSITO DE

FUNDAMENTALES DE AREA GRADO
II.-FUNDAMENTACIÓN

III.- PROPOSITO DE GRADO VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES

IV.-TEMAS TRANSVERSALES DE LA INSTITUCIÓN

V.-CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS

VI.-CALENDARIZACIÓN
 VII.-ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

TIPO DE TITULO DE LA RELACIÓN CON OTRAS CRONOGRAMA

Nº TIEMPO CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
UNIDAD UNIDAD ÁREAS I II III IV

VIII.-ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

IX.- EVALUACIÓN

DOCENTE

X.- BIBLIOGRAFIA

ALUMNOS(AS)
 CRITERIOS PARA EVALUAR LAS PROGRAMACIONES ANUALES

1.-Utiliza el formato de la programación anual de la I.E

2.- Tienen coherencia lógica los componentes de la programación anual.

3.- Programa proyectos de aprendizaje relacionados con las actividades

propuestas

4.- Las unidades didácticas programadas tienen relación con la

problemática de la escuela

5.- La temporalidad de las unidades didácticas son pertinentes.