UNIDAD 2.

ELABORACIÓN DEL PROTOCOLO DE

INVESTIGACIÓN

Adaptado por: Dra. Claudia Barreto Cabrera

 El Protocolo de
investigación
 Se concibe al protocolo de investigación
como una guía flexible cuyo rasgo
fundamental consiste en que intenta
describir lo más adecuada y precisamente
posible el proceso de investigación que se
tiene pensado ejecutar.
 Fases del Protocolo
Planteamiento
Portada objetivos Justificación
del problema

Cronograma Metodología Hipótesis Marco teórico

Recursos Referencias
Evaluación
humanos y Bilbiográficas
económica
materiales
 Preguntas para la formulación
de una investigación
PREGUNTAS
1. ¿Qué estudiar?
2. Situación actual
3. Preguntas de investigación que
deben ser respondidas.
4. ¿Qué propósito tiene la
investigación? ¿Qué se plantea?
5. ¿Cuáles son los motivos para
adelantar el estudio propuesto?
6. ¿Quiénes han investigado
anteriormente sobre el tema
planteado? ¿Qué hay escrito de él?
ORIENTACIÓN
DEFINICIÓN DEL TEMA.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
FORMULACIÓN Y SUSTENTACIÓN
DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.
PRECISAR LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN.
JUSTIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN.
MARCO DE REFERENCIA DE LA
JUSTIFICACIÓN.

7. ¿Qué se pretende probar?
8. ¿Cómo se va a realizar la
investigación?
9. ¿A que fuentes escritas se va a referir
el investigador?
10. ¿Cuáles son los recursos necesarios?
11. ¿Qué fases tiene la investigación y
cuando se ejecuta cada una?
FORMULACIÓN DEL SISTEMA DE
HIPOTESIS.
DISEÑO METODOLÓGICO DE LA
INVESTIGACIÓN.
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA.
PRESUPUESTO.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
EL PROTOCOLO DE
INVESTIGACIÓN
 Estructura básica del protocolo
1 Delimitar y definir el tema que se pretende investigar en función de
las circunstancias que han propiciado el interés por el mismo.

2 Delimitar el título de la investigación

3 Describir los antecedentes del problema a investigar

4 Plantear el problema central, eje rector de la investigación

5 Describir la finalidad social, económica, académica, sustentable y

tecnológica de la investigación. (Justificación)

6 Formular los objetivos generales y específicos que se pretenden

alcanzar con los resultados de la investigación.

7 Establecer el marco teórico o conceptual que servirá de soporte y guía

metodológica
8 Proponer algunas afirmaciones o hipótesis previas sobre los
factores que se cree que inciden en la situación o temática
analizada.

9 Exponer la metodología a desarrollar así como los instrumentos

de medición.

10 Esbozar brevemente las demás fases del estudio, indicando la

finalidad de cada una de ellas para la construcción del trabajo de
investigación.

11 Exponer el cronograma de actividades a desarrollar a lo largo del

plazo comprendido para la investigación.

12 Identificar los recursos humanos y materiales con los que se

cuenta para la elaboración de la investigación, así como los que se
requieran.
El tema de la investigación
Título de la investigación
 El título… ejemplos
1 Toma de decisión en los acuíferos de la Cuarta Región de Chile,
mediante la aplicación de la técnica AHP de análisis multicriterio de
decisiones.

2 Las actitudes de los profesores del ITZacatepec hacia el programa de

Desarrollo Sustentable. Un estudio de opinión en Institutos
Tecnológicos del estado de Morelos.

3 Estrategia para la mejora de la gestión de la información ambiental de

los productos de consumo. El ecoetiquetado como nexo entre
consumidor, empresa y administración .

4 Gestión del diseño en el sector manufacturas de madera de Chile

 Los Antecedentes …
En términos generales, los antecedentes del problema describen:

 Cómo surgió el obstáculo o situación problemática que condujo al

planteamiento del problema,

 Cuáles han sido los intentos de solución (estudios, investigaciones,

etcétera.),

 Situar el problema concreto. Para lograr esto hay que usar un estilo de
redacción como si fuera un embudo partiendo de hechos, situaciones y
datos más amplios y más lejanos en tiempo y conforme uno avanza en la
redacción ir estrechando o delimitando en términos de un marco más
estrecho de datos y cercano en tiempo (Datos de temática más amplia y
general a una menos amplia y más concreta y tiempo del pasado al
presente.)
 Planteamiento del problema
 Es una interrogante o pregunta donde se manifiesta la
contradicción entre la situación actual del objeto y la
situación deseable, o sea,

 Están presentes los términos esenciales (lo actual y lo

deseable; lo desconocido y lo conocido; lo insatisfactorio y
lo satisfactorio, etcétera).
 Criterios para su formulación…
1 Real: ¿Es nuevo el problema ?¿Se dispone ya de una contestación al
mismo.

2 Resoluble: ¿Es éste el tipo de problema que puede ser eficazmente

resuelto mediante el proceso de investigación? ¿Pueden ser recogidos
datos relevantes para probar la teoría o encontrar respuesta al
problema bajo consideración?

3 Relevante: ¿Es el problema significativo?

4 Generador de conocimiento: ¿Produciría la solución alguna diferencia

en lo que se refiere a la teoría y la práctica de la gestión cultural? Un
problema trivial cuya solución no enriquece la teoría, ni es útil en la
práctica, debe rechazarse y volcar el esfuerzo en cuestiones de mayor
interés teórico o práctica.
5 Factible:

 ¿Tiene el equipo la necesaria competencia para realizar un estudio de este

tipo? ¿Conoce el equipo lo suficiente en este campo para comprender sus
aspectos más importantes y para interpretar los hallazgos?¿Dispone el equipo
de los conocimientos técnicos suficientes para recoger, analizar e interpretar
los datos?

 ¿Pueden obtenerse los datos pertinentes?¿Se dispone de sistemas o

procedimientos de recogida de datos válidos y fiables?

 ¿Se tienen los recursos económicos y humanos necesarios para llevar a cabo el
trabajo? ¿Qué posibilidades hay de conseguir una financiación?

 ¿Se tiene el tiempo suficiente para finalizar el proyecto?

6 Generador de nuevos problemas: ¿Va a abrir nuevos interrogantes en el campo

de estudio? Una buena investigación no sólo contesta a una pregunta sino que
plantea nuevas cuestiones de cuyo estudio depende el avance de las ciencias.
7 debe ser claro, preciso, específico;

8 utilizar términos y conceptos científicos;

9 evitar términos vagos, imprecisos, que se presten a confusión o a

interpretaciones diversas.

10 tener una fundamentación teórica sólida, ya que en los propios

términos y en la designación de las categorías y variables se expresa
el vínculo con la teoría.

11 delimitarlo en cuanto al ámbito espacio-temporal donde se

estudiará, alcance y objetivos.
13 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.

14 Debe poder observarse y medirse (posibilidad de prueba empírica).

15 enunciarlo (la mejor forma es mediante un pregunta clara y concreta)

Elementos del Planteamiento
del problema…
 Pregunta central

 Preguntas de investigación

 Objetivo General

 Objetivos Específicos

 Justificación

 Alcances y Limitaciones
 Preguntas orientadoras del
planteamiento del problema
 ¿Qué se ha escrito o qué conocimientos existen sobre nuestro objeto de
estudio?

 ¿Existe algún consenso entre los investigadores respecto a nuestro

problema de investigación?

 ¿Cuál o cuáles son las discrepancias?

 ¿Hay algún estudio que pueda ser considerado como concluyente?

 ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos?

 ¿Qué se ha propuesto para resolver el problema?

 ¿Existen todavía incógnitas?

 ¿Qué no se ha logrado aprender, precisar, confirmar o probar?

 Preguntas orientadoras del
planteamiento del problema
 ¿Por qué del problema?

 ¿A quién afecta el problema?

 ¿Cuáles son las características del problema?

 ¿Cómo se manifiesta el problema?

 ¿Qué factores intervienen en la orientación del

problema?

 ¿Qué sucedería si el problema no se atiende?

 RECOMENDACIÓNES PARA EL PROBLEMA
1 Describirlo en un breve párrafo, definiendo claramente cuál es la
contradicción existente entre lo que sucede (situación actual) y lo que
debe ser (situación deseable).

2 Redactar la pregunta principal.

Por Ejemplo:

Las lesiones osteomusculares o musculoesqueléticas son los problemas de

salud de origen laboral que con mayor frecuencia afectan a los
trabajadores a nivel nacional. Estas alteraciones se producen
fundamentalmente por problemas de carga física en el trabajo,
incluyendo posturas, movimientos y otras exposiciones relacionadas
con las condiciones de trabajo. La ergonomía participativa es una
estrategia para disminuir las lesiones mencionadas, por lo cual se
desea evaluar su viabilidad y efectividad en la prevención del riesgo
ergonómico en los lugares de trabajo.
 Pregunta central:

 ¿Cómo aplicar la ergonomía participativa en las empresas

para disminuir las lesiones musculoesqueléticas?
 La Pregunta Central
 Debe estar redactada en forma abierta, clara y sencilla.

 No utilizar términos valorativos, como… ¿es mejor…?

 Los términos de las variables deben ser factibles de medir…

 El verbo relacional debe ir en tiempo futuro porque es una

pregunta que se someterá a la investigación
Preguntas de investigación
 Una pregunta de investigación se deriva de la pregunta
central, e indica los cuestionamientos a resolver para
que la pregunta central quede resuelta.

 De ellas se derivan los objetivos generales y

específicos, los cuáles se integrarán posteriormente en
la hipótesis.
Preguntas de investigación
Preguntas de investigación y planteamiento central del
problema

 Planteamiento del problema: ¿Existen conductas discriminativas en el

aula por parte del profesor hacia algunos de sus alumnos?

 Preguntas de investigación:

 ¿Qué características tienen los alumnos discriminados?

 ¿Qué efectos tiene esa discriminación en el rendimiento escolar de los

estudiantes?

 ¿Cuáles son los cambios que se dan en la práctica discriminativa durante

el período escolar?

 ¿Qué formas toman esos cambios?

 ¿Existen diferencias entre tales prácticas y sus efectos en los alumnos en

escuelas de diferentes niveles socioeconómicos?
 Enunciado central y planteamiento central del
problema

 Planteamiento del problema:

“Conductas discriminativas del profesor hacia algunos de sus

alumnos y sus efectos en el rendimiento escolar de éstos, como
también las diferencias que puedan darse en esas conductas a
través del año escolar y entre escuelas de diferentes niveles
socioeconómicos”

Así, a partir del tema “los procesos de interacción en la sala de

clases ” se deriva un problema referido a conductas
discriminativas y sus efectos en el rendimiento escolar. Pero
también se podría hacer otras preguntas que generen otra
investigación, tales como:
 ¿Existen conductas autoritarias por parte del
profesor?

 ¿Qué características tienen los profesores

autoritarios?

 ¿Qué tipos de escuelas, diferenciadas según su nivel

socioeconómico, tiene profesores con mayores
rasgos de autoritarismo?

 ¿Hay alguna relación entre conducta autoritaria y el

fracaso escolar de algunos alumnos, expresado en
deserción de la escuela?
Los objetivos de la investigación

• Los objetivos son enunciados que explicitan una

intención fundamental que se pretende de una situación
a Investigar.

• Emergen del problema mismo y están directamente

relacionados con el objeto de estudio.
 Objetivo General
• OBJETIVO GENERAL: Estos corresponden a las razones del
estudio y se refieren a las respuestas generales al problema
planteado, por lo tanto reflejan lo que se desea conocer y
estudiar.

 El objetivo general refleja exactamente el objeto (el qué) de

estudio de la investigación.

 LOS VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS GENERALES

DEBEN SER DE LARGO ALCANCE. DEBE SER UN VERBO QUE
AYUDE A DESARROLLAR TODA LA INVESTIGACIÓN.
 Objetivos Específicos
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Los objetivos específicos derivan
de los objetivos generales, son internos o propios de la
investigación y están en relación con lo que se quiere
alcanzar con el estudio, por lo tanto señalan las acciones o
información requerida para lograr el objetivo general.

 Su contenido debe reflejar el detalle de lo que se desea

conocer.

 LOS VERBOS A UTILIZAR PARA LOS OBJETIVOS

ESPECÍFICOS DEBEN SER MÁS OPERATIVOS Y DE CORTO
ALCANCE.
 Características de los
objetivos
• Deben estar dirigidos a los elementos básicos del
problema.

• Deben denotar aspectos mensurables y observables.

• Su redacción debe ser clara, precisa y concisa.

• Los verbos utilizados deben estar en infinitivos y ser

medibles.

• El ordenamiento debe ser lógico según el problema de

estudio.
Verbos según el nivel de la
investigación
Redacción de objetivos
 Errores comunes en la
elaboración de objetivos
 Confundir el Objetivo General con un Objetivo Especifico

 Proponer como objetivo especifico una operación que es

obligatoria de la metodología o que es muy evidente

 Proponer objetivos específicos exagerados, imposibles de

resolver, o muy difíciles de cumplir

 Redactar los objetivos en desorden.

 Redactar como objetivo general el título del proyecto

 Ejemplo de Objetivo General para
investigación cualitativa
¿Cuáles son las razones que fundan las decisiones de los
Nuestra
adolescentes a participar en las prácticas criminales de
pregunta:
los cárteles de droga?

Nuestro
objetivo Identificar las razones que fundan las decisiones de los
general adolescentes adolescentes a participar en las prácticas
criminales de los cárteles de droga

El Objetivo General se redacta a partir de la pregunta de investigación. Si hay

algo que no sabemos (y que representamos en la pregunta) nuestro
compromiso ha de ser que, al final del estudio, responderemos a dicha
cuestión.
 Ejemplo de preguntas y
objetivos cuantitativos.
¿Cuál es la relación entre el consumo de alcohol y rendimiento académico en
clases de metodología de investigación?

Objetivo
General Determinar la relación existente entre el consumo de
alcohol y rendimiento académico en clases de
metodología de investigación.
 Ejemplo de preguntas y
objetivos cuantitativos.
¿Cuál es la relación entre el consumo de alcohol y rendimiento académico de los
alumnos de metodología de investigación?

Pregunta de estudio Correlacional con dos variables dispuestas en relación x-y

que dan origen a cada objetivo específico.
Variable 1: Consumo de Alcohol.
Variable 2: Rendimiento Académico

Objetivo Caracterizar el consumo de alcohol de los alumnos de

Específico 1 metodología de investigación.

Objetivo Caracterizar el rendimiento académico de los alumnos de

Específico 2 metodología de investigación.
 Ejemplo de preguntas y
objetivos cuantitativos.

¿Cuáles son los accidentes viales recurrentes entre los médicos y personal de
salud al salir de su trabajo?

Objetivo
General Caracterizar los accidentes viales recurrentes de los entre
los médicos y personal de salud al salir de su trabajo
 Ejemplo de preguntas y
objetivos cuantitativos.
¿Cuáles son los accidentes recurrentes entre los médicos y personal de salud
al salir de su trabajo?

Pregunta de estudio Descriptivo con una única variable de interés.

Variable : Accidentes recurrentes.

¿Cuántos Objetivos Específicos debo redactar si sólo tengo una variable?

La respuesta está en la Operacionalización de la Variable. Cada Dimensión

Intermedia de ésta permite la presentación de un Objetivo Específico.
 Ejemplo de preguntas y
objetivos cuantitativos.
Accidentes Dimensión 1: accidentes viales
recurrentes
Dimensión 2: accidentes laborales

Dimensión 3: accidentes domésticos

Objetivo Caracterizar los accidentes viales recurrentes entre los

Específico 1 médicos y personal de salud al salir de su trabajo.

Objetivo Caracterizar los accidentes laborales recurrentes

Específico 2 recurrentes entre los médicos y personal de salud al salir de
su trabajo.

Objetivo Caracterizar los accidentes domésticos recurrentes

Específico 3 recurrentes entre los médicos y personal de salud al salir de
su trabajo.
 Advertencias sobre los
objetivos
• Los Objetivos NO SON arbitrariedades que salen de la nada. En investigación
Todo tiene que ver con Todo.
• La investigación es un proceso iterativo, es decir, que está en permanente
revisión conforme se avanza en revisión de antecedentes empíricos, teóricos y
metodológicos.
• Como todo en una investigación, los objetivos están sujetos a modificaciones si
el objeto de estudio así lo amerita.
• La relación entre las partes (Pregunta, Objetivos, Variable/Categorías) es uno de
los aspectos que otorgará Validez a su investigación, por lo que no debe ser
descuidado con eso.
 Justificación
 Cuando escriba la justificación demuestre que el problema que se
pretende estudiar no es trivial, y para ello piense en todos los beneficios
que se obtendrán si se obtienen resultados positivos; guíese con los
siguientes términos:

 Beneficio teórico/académico

 Beneficio práctico

 Beneficio metodológico

 Beneficio tecnológico

 Beneficio económico/social

 Beneficio sustentabilidad
Criterios para evaluar el valor potencial de
una investigación
 Tipos de justificaciones
 Teórica: Razones que argumentan el deseo de verificar, rechazar o
aportar aspectos teóricos referidos al objeto de conocimiento.

 ¿Usted quiere ampliar un modelo teórico?

 ¿Usted quiere contrastar la forma como un modelo teórico se presenta

en la realidad?

 ¿Usted quiere refutar o reafirmar la validez de un modelo teórico en

una realidad?

 ¿Usted espera que los resultados de su trabajo sean un complemento

teórico de aquél en el cual fundamenta su investigación?
 Tipos de justificaciones
 Metodológica: Son las razones que sustentan un aporte por la
utilización o creación de instrumentos y modelos de investigación.

 ¿La investigación utiliza métodos y/o procedimientos

metodológicos validados universalmente?

 El resultado de la investigación, ¿Es un modelo matemático, o un

instrumento (cuestionario) o un software que podrá ser empleado
por otras investigaciones posteriores?

 El resultado de la investigación, ¿Permite explicar la validez de un

modelo matemático o instrumentos (cuestionario) o un software a
través de su aplicación?
 Tipos de justificaciones
 Práctica: Razones que señalan que la investigación propuesta ayudará en la
solución de problemas o en la toma de decisiones.

 ¿El resultado de la investigación tiene una aplicación concreta y puede mostrar

resultados?

 ¿El resultado de la investigación le ayudará a mejorar los sistemas de alguna

empresa, organización o institución?

 ¿El resultado de la investigación será una respuesta o solución a problemas

concretos que al aplicarlos permita mejorar la situación actual?

 ¿Tiene la investigación otros resultados prácticos distintos de lo anteriormente

señalados?.
 Delimitación de la
investigación
 Respondiendo a: ¿Dónde? y ¿Cuándo?

 Describe el ámbito geográfico donde se llevará a cabo la

investigación y el lapso o el período en el cual se realizará la
misma.

 Dentro de la delimitación se incluye la línea de investigación

y la línea operativa a la que pertenece el tema.
 Delimitación de la investigación

Frases que pueden referirse al alcance de la investigación o a los topes o

restricciones de los investigadores para ejecutarla:

Ejemplo:

a) La presente investigación en el tiempo sólo alcanza o comprende, tantas

décadas, años, meses, semanas, días, etc.

b) La investigación se limita a tales aspectos, elementos y no discute tales

otras…

c) La investigación precisa tales… pero acepta y no discute tales otras…

d) La investigación analiza tales… pero acepta y no discute tales otras…

e) El presupuesto se limita a…
f) El personal se limita a…

g) Los investigadores sólo pueden dedicar tantas… horas a la

semana, o días a la investigación.

h) Los investigadores sólo tienen acceso en tales… horarios a

tales centros de información.

i) Existen limitaciones… de equipo.

j) Etc.
 Estructuración del Marco
Teórico
 “A partir del marco teórico se establecerán las conexiones con
las hipótesis, se seleccionarán los métodos para llevar a cabo la
investigación, las técnicas para recolectar la información y el
manejo de la misma” (Hernández, S., 2001)

 Marco teórico: Rojas (1989) indica que su objetivo es sustentar

teóricamente el estudio. Ello implica analizar y exponer aquellas
teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en
general que se consideran válidos para el correcto encuadre del
estudio.

 Estos fundamentos teóricos deben constituir un cuerpo unitario y

no un simple conjunto arbitrario de definiciones.
 El marco teórico contiene:
 relación y comentario de teorías,

 antecedentes teóricos del problema,

 definición de términos básicos y relación de fuentes.

 Funciones:
 Explicar, decir por qué, cómo y cuándo ocurre un fenómeno

 Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un

fenómeno o realidad

 Hacer inferencias sobre cómo se va a manifestar u ocurrir

un fenómeno, dadas ciertas condiciones
 Prevenir errores que se han cometido en otros estudios

 Orientar el estudio,ampliar el horizonte del estudio y

guiar al investigador

 Delimitar el área de investigación

 Establecer los antecedentes teóricos del problema

 Conducir el establecimiento de las hipótesis

 Implicar nuevas líneas y áreas de la investigación

 Proveer un marco de referencia para interpretar los

resultados del estudio.
 HIPÓTESIS
 Dentro de la investigación científica, son
proposiciones tentativas acerca de las relaciones
entre dos o más variables y se apoyan en
conocimientos organizados y sistematizados.

 En una investigación podemos tener una o varias

hipótesis; sin embargo a veces no se tienen hipótesis
(el fenómeno es desconocido o se carece de
información). Las hipótesis no necesariamente son
verdaderas.
 Ejemplos de hipótesis para las preguntas de
investigación formuladaS anteriormente podrían ser
las siguientes:

 “Un estilo de liderazgo impositivo genera

frecuentes conflictos en los centros”, o

 “Una actitud de comunicación del profesorado hacia

los alumnos estimula en éstos la motivación por el
estudio y ayuda a reducir la aparición de conflictos
en los centros causados por el alumnado”, o

 “Un estilo educativo permisivo de los padres hacia

sus hijos se asocia con la aparición de conflictos en
los centros causados por el alumnado”.
 Estas afirmaciones o hipótesis previas también pueden formularse tomando
en consideración algunos criterios que permitan establecer diferencias entre
distintos colectivos, como, por ejemplo, la edad, la experiencia profesional, los
niveles educativos, etc. Por ejemplo:

 “El estilo de liderazgo impositivo en los centros se expresa más entre los
directores de 50 años o más que entre los que tienen entre 30 y 49 años”, o

 “El profesorado con menos de 5 años de experiencia docente muestra menos

competencias para motivar al alumnado hacia el aprendizaje que el
profesorado que tiene más de 15 años de experiencia docente”, o

 “Los padres y madres con niveles de estudios primarios muestran un estilo

educativo con sus hijos más permisivo que aquellos que poseen estudios
universitarios”.
OPERACIONALIZACIÓN DE
VARIABLES
 Para poder estudiar bien las variables es necesario
operativizarlas, es decir, definirlas de modo muy
concreto y preciso para facilitar su observación,
análisis y, en su caso, medición.

 No todas las variables se operativizan de la misma

manera porque no todas son del mismo tipo. Unas
admiten cierto grado de cuantificación y otras no
dependiendo de su naturaleza —cualitativa o
cuantitativa— y de cómo estén medidas.
 METODOLOGÍA
 La metodología es el instrumento que enlaza el
sujeto con el objeto de la investigación, Sin la
metodología es casi imposible llegar a la lógica que
conduce al conocimiento científico.

 el método es el conjunto de procedimientos lógicos

a través de los cuales se plantean los problemas
científicos y se ponen a prueba las hipótesis y los
instrumentos de trabajo investigados.
 Elementos de la fase
metodología
 1. Elección del diseño de investigación: ¿Qué diseño se adapta mejor al
objeto del estudio? ¿Queremos describir la realidad o queremos ponerla
a prueba? ¿Qué metodología nos permitirá encontrar unos resultados
más ricos y que se ajusten más a nuestro tema de investigación?

 2. Definición de los sujetos del estudio: ¿Quién es nuestra población de

estudio? ¿Cómo debo muestrearla? ¿Quiénes deben resultar excluidos
de la investigación?

 3. Descripción de las variables de la investigación: Acercamiento

conceptual y operativo a nuestro objeto de la investigación. ¿Qué
entiendo por cada una de las partes del objeto de mi estudio? ¿Cómo
voy a medirlas?
 4. Elección de las herramientas de recogida y
análisis de los datos : ¿Desde que perspectiva estoy
abordando mi investigación? ¿Qué herramientas son
las más adecuadas para recoger los datos de la
investigación? Este es el momento en el que
decidimos si resulta más conveniente pasar una
encuesta o "hacer un grupo de discusión", si
debemos construir una escala o realizar entrevistas
en profundidad. Y debemos explicar además cómo
vamos a analizar los datos que recojamos en nuestro
estudio.
 El diseño de la Investigación
Éste es el esquema o programa completo de la investigación, que incluye una
secuencia completa de todas las cosas que el investigador hará, desde escribir
las hipótesis y sus implicaciones operacionales hasta el análisis final de los
datos, y la presentación de recomendaciones y soluciones al problema
planteado.

Existen diversos planteamientos de Diseños de Investigación, sin embargo, hay

4 etapas básicas que generalmente presentan todos ellos: la formulación del
problema de investigación, la fase exploratoria, la selección del Diseño a
emplear y el trabajo de gabinete.
 Métodos de la
Investigación
 El método para la obtención del conocimiento
denominado científico es un procedimiento riguroso, de
orden lógico, cuyo propósito es demostrar el valor de
verdad de ciertos enunciados. El vocablo método,
proviene de las raíces: meth, que significa meta, y odos,
que significa vía. Por tanto, el método es la vía para llegar
a la meta.

Método y metodología son dos conceptos diferentes:

① El método es el procedimiento para lograr los objetivos.

② Metodología es el estudio del método.

 Fases del estudio
 Se expone que capítulos tendrá la investigación
generando una explicación breve de las actividades
que se realizarán en cada apartado.
cronograma
 Recursos humanos , materiales y
estudio económico
 RECURSOS HUMANOS. En este apartado se especifican qué personas
(investigadores, tesistas, auxiliares, secretarias, etc.) van a realizar ciertas
actividades dentro del estudio.

 RECURSOS MATERIALES. En este inciso deberán describirse las

instalaciones, el equipo y los componentes necesarios para la realización
del proyecto. Es conveniente especificar también el material de consumo
a utilizar.

 ESTUDIO ECONOMICO. En este apartado se elaborará un bosquejo de los

recursos financieros necesarios para llevar a cabo el proyecto,
considerando tanto los recursos humanos como los materiales.
 Bilbiografía y referencias
electrónicas
 Bajo este nombre se incluyen todas las fuentes
documentales y electrónicas consultadas para la
elaboración del protocolo de investigación.

 Generalmente, la bibliografía que aparece en el

protocolo no es la definitiva pues en el proceso de
investigación se van añadiendo nuevas fuentes.