Seminario de didáctica

Los Modelos Educativos

y la Didáctica.

ING QUÍM ULISES CRUZ JIMÉNEZ

Córdoba, Ver. 30 Enero 2019.

 DIALOGO – DISCUSIÓN

• ¿Qué es un modelo?

• ¿Qué es la didáctica?

• ¿Cuáles son los tipos de modelos

didácticos?

• ¿De qué depende el modelo educativo?

 ¿ QUE ES UN MODELO?

• Termino Italiano Modello

• Modelo: Una primera aproximación al concepto de

modelo sería la de ser “una representación simplificada
de la realidad”.

• Nos referimos a los modelos teóricos que deben asumir

funciones descriptivas, explicativas y predictivas-
orientativas (Escudero, 1981).
 ORIGEN DE LA DIDÁCTICA

• Derivado del griego Didaskein (Enseñar) y Tekner (Arte);

esto es, arte de enseñar, de instruir.
 ¿QUÉ ES LA DIDÁCTICA?

• NERICI (1973:39) manifiesta que la didáctica está

constituida por un conjunto de procedimientos y normas
destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más
eficiente posible.
• KOPP (1967) es la ciencia del contenido y de los
métodos de la enseñanza
 MODELOS DIDÁCTICOS

¿Cómo entiende la enseñanza?

Profesor
¿Cómo concibe el aprendizaje?

¿Cómo establece el currículum?

¿Qué contenidos enseña?
¿Cómo organiza los contenidos?
¿Cómo organiza el tiempo?
Proceso E-A
¿Cómo organiza las actividades?
¿Cómo evalúa?
¿Cuáles son sus criterios de
enseñanza?
 MODELOS DIDÁCTICOS

MODELO TRADICIONAL MODELO ACTIVISTA

MODELO CURRICULAR
 MODELOS DIDÁCTICOS

M
1. La enseñanza gira alrededor del profesor-a O
D
E
2. El profesor-a es modelo y guía para los alumnos-as. L
O

3. El profesor-a es autoritario y disciplinado. T

R
A
4. El alumno-a obedece, imita y participa poco. D
I
C
5. La enseñanza es ajena al contexto.
I
O
6. Mucha preocupación por los conocimientos y la cultura. N
A
L
 MODELOS DIDÁCTICOS

1. Pretende transformar radicalmente la enseñanza. M

O
D
2. Rechaza las características del modelo tradicional. E
L
3. El proceso de E-A se desarrolla en un clima de O

A
solidaridad, autonomía y libertad. C
T
I
1. Se centra en los intereses espontáneos del alumno-a. V
I
S
2. Aporta una enseñanza a la medida del alumno-a. T
A
3. Al profesor-a observa y colabora cuando el alumno-a los
solicita.
 MODELOS DIDÁCTICOS

1. Currículum semiestructurado (Cuenta con lo establecido

legalmente, que deberá ser adaptado al contexto). M
O
D
2. Finalidad: promover aspectos del desarrollo personal. E
L
O
3. Se construye el aprendizaje partiendo de las ideas previas de los
alumnos-as. C
U
R
4. Los contenidos responden a la triple vertiente educativa: R
Conceptos, Actitudes, Procedimientos I
C
U
L
A
R
 MODELO MODELO
MODELO ACTIVISTA
TRADICIONAL CURRICULAR

Currículum Cerrado Abierto Semiestructurado

Finalidad De control y La espontaneidad y La formación
Enseñanza selectiva experiencias integral
Concepción
Acumulativo Experiencial Constructivo
aprendizaje
Conceptuales,
Contenidos Conceptuales Procedimentales procedimentales y
actitudinales
Enfoque
Organización La lógica de las
No hay globalizador y
contenidos materias
significativo
Organización del
Módulos fijos No hay Según actividades
tiempo
Organización Individual, pequeño
Gran grupo Flexibles
actividades grupo, gran grupo
Sumativa de Continua de Formativa del
Evaluación
contenidos experiencias proceso
Criterios de Uniformadora y
Por descubrimiento Diversificada
enseñanza transmisiva
 ELEMENTOS BÁSICOS DE LA DIDÁCTICA

 Lenguaje didáctico.
 Medios auxiliares y
material didáctico.
 Acción didáctica.
 • De lo más fácil a lo más
difícil.
• De lo más simple a lo más
complejo.
• De lo más próximo e
Formas de la inmediato a lo más remoto
Didáctica y mediato.
• De lo concreto a lo
abstracto.
• De la observación y la
experimentación a la
reflexión y a la formación
teórica.
 OBJETIVO DE LA DIDÁCTICA

• El proceso de enseñanza-aprendizaje
para conseguir la instrucción y formación
del individuo.
• La finalidad es la enseñanza.
• Recopilación de distintas teorías
y enfoques pedagógicos que
orientan a los docentes en la
elaboración de los programas
de estudios y en la
sistematización del proceso de
enseñanzas y aprendizaje.
 MODELO EDUCATIVO

Componentes • Filosófico
del Modelo • Teórico
Educativo • Político
 MODELO EDUCATIVO

Criterios del Modelo Educativo

 Universalidad
 Integridad
 Equidad
 Idoneidad
 Coherencia
 Transparencia
 Pertinencia
 Eficacia y Eficiencia
 MODELO EDUCATIVO

Elementos del Modelo Educativo

• Los recursos

• La colaboración

• El acompañamiento
 EL FIN DE UN MODELO EDUCATIVO

Llegar al
conocimiento o
aprendizaje.
 Instituto Alexander Graham Bell
División Preparatoria

Nuestro modelo educativo, está orientado a satisfacer las necesidades de formación que
demanda la sociedad contemporánea, teniendo como fortaleza el nivel académico de
nuestro claustro docente, que a través de la actualización constante y el uso adecuado de
estrategias didácticas asegura el logro de aprendizaje de nuestros estudiantes,
incorporando las tecnologías de información y comunicación al proceso educativo.

Adicionalmente Instituto Alexander Graham Bell División Preparatoria, cuenta con un

Programa de Convenios Internacionales para crear escenarios que promuevan la movilidad
estudiantil; y un Nivel en el Idiomas Adicional al Español (INGLES) para potencializar las
habilidades lingüísticas de nuestros estudiantes. Las actividades extracurriculares tienen un
valor importante dentro de la formación integral que proporcionamos, dado que incentivan
armónicamente el desarrollo de habilidades académicas, culturales, deportivas y de servicio
comunitario