Diego Alexander Guerrero

Juan José Gutiérrez

Luz María Maya
Ismael Naranjo
Valentina Palacios
Zariht Pulgarín

Presentado a:
Leonardo Quintana
Un planteamiento cualitativo es como
“ingresar a un laberinto“. Sabemos
dónde comenzamos, pero no dónde
habremos de terminar.
 Proponer e ingresar al ambiente

Revisión de litaratura

Planteamiento
inicial del
problema Análisis de datos
Proposito central encontrados e hipótesis
generadas en el trayecto de
la investigación
 Plantear el problema de investigación
cualitativa
Investigador
Conocer a mayor
debe conocer el
profundidad el tema
problema

El planteamiento debe contener:

• El proposito y los objetivos
• Pregunta de investigación
• Justificación y viabilidad
• Exploración de deficiencias del
conocimiento
• Definición del ambiente y el
contexto
 Cuantitativo Cualitativo
• Precisos y acotados o delimitados.
• Enfocados en variables lo más exactas y concretas que
sea posible.
• Direccionados.
• Fundamentados en la revisión de la literatura.
• Se aplican a un gran número de casos que sean
representativos.
• El entendimiento del fenómeno se guía a través de
ciertas dimensiones consideradas como significativas por
estudios previos.
• Se orientan a probar teorías, hipótesis y/o
explicaciones, así como a evaluar efectos de unas
variables sobre otras (los correlacionales y explicativos).
• Abiertos.
• Expansivos, que paulatinamente se van enfocando en
conceptos relevantes de acuerdo con la evolución del
estudio.
• No direccionados en su inicio.
• Fundamentados en la revisión de la literatura, pero
igualmente en la experiencia en el contexto y la
intuición.
• Se aplican a un menor número de casos con que se
pueda trabajar hasta comprender el fenómeno o
responder al planteamiento.
• El entendimiento del fenómeno es en todas sus
dimensiones, internas y externas, pasadas y presentes.
• Se orientan a aprender de experiencias y puntos de
vista de los individuos, valorar procesos y generar
teorías fundamentadas en las perspectivas de los
participantes.
 ¿Qué papel desempeñan las hipótesis en el proceso
de investigación cualitativa?

Se establecen antes de ingresar en el

ambiente o contexto y comenzar la
recolección de los datos. Durante el proceso:
va generando hipótesis de trabajo.

Se modifican sobre la base de los

razonamientos del investigador y las
circunstancias.
Son uno de los
resultados del
estudio
Encontramos hipótesis de:

De trabajo
contextuales

Van afinándose, ya que se adaptan a los datos, primeros

resultados y avatares del curso de la investigación.

flexibles
generales emergentes
 Ingreso en el ambiente (campo) 1. Responder a las preguntas de
investigación.

¿cómo puedo solventarlo?

2. Ambiente puede ser variado como el planteamiento del

problema

el contexto implica una definición

geográfica, pero es inicial, puesto que
¿Qué significados tiene para mí el contexto? puede variar, ampliarse o reducirse

significa evaluarlo ¿Puedo manejarlo?

primera tarea es explorar el contexto cerciorarnos que es el adecuado.
estimar tentativamente el tiempo aproximado que nos llevará el estudio
 Dimensiones resultan esenciales con respecto al ambiente:

Conveniencia Accesibilidad

contiene
casos ¿es factible realizar la recolección de los datos?
personas
eventos ¿Podemos acceder a los datos que necesitamos?
situaciones
historias
para seguir con la investigación
vivencias
seleccionar alternativas de ambientes
Lograr el acceso al ambiente

Desarrollar relaciones
 Ingresamos al ambiente o campo, ¿y…? Tomar notas
Apuntes, mapas,
En qué lugares específicos esquemas, cuadros,
se recolectarán los datos diagramas y
fotografías
Validar si la muestra o
unidades se mantienen Inmersión total en el ambiente

Adquirir el punto de vista “interno

Primeras descripciones del
(no es secuencial,
ambiente
sino que va perspectiva más ¿que provoca nuestra presencia?
ocurriendo) analítica
mente inquisitiva
Observar lo que ocurre en el observador externo
ambiente
Detectar procesos sociales cuestionamiento
Evitar el desconcierto o interrupción Recabar datos

Entiende a los participantes

Conceptos, lenguaje y maneras
No únicamente registra “hechos de expresión, historias y
relaciones determinar cómo operan
 Las anotaciones o notas de campo
Llevar registros y elaborar anotaciones durante los eventos Conveniente grabar audio o
video, tomar fotografías,
elaborar mapas y diagramas
sobre el contexto o ambiente

Efectuarlo lo más pronto posible después de los hechos. Incluir nuestras propias palabras, sentimientos y conductas

Producen al terminar cada periodo en el campo Registrar nuevas ideas

Volver a leerlas

Oraciones completas para evitar confusiones

Registrar tiempos
fecha, hora, lugares, duración

Se archivarán de manera páginas separadas que se refieren a

independiente de los registros y los diferentes sucesos
notas del evento
 Clases de anotaciones
Anotaciones interpretativas:
Observación directa:
Interpretaciones de lo que estamos
percibiendo sobre significados,
emociones, reacciones, interacciones de
los participantes

Anotaciones temáticas:

Ideas, hipótesis, preguntas

Lo que estamos viendo, de investigación,
escuchando, olfateando y palpando especulaciones
del contexto----orden cronológica. --
qué, quién, cómo, cuándo y dónde.
 Clases de anotaciones
Anotaciones personales:

sentimientos, las sensaciones

Cambios inducidos por el investigador,

problemas en el campo y situaciones
inesperadas.

Anotaciones de la reactividad de los

participantes
 Mapas, Diagramas, cuadros y
La bitácora o diario de campo esquemas

especie de diario personal

Descripciones del ambiente

personas, relaciones y eventos.

Contribución al planteamiento
Listado de objetos o artefactos
recogidos
cómo vamos

qué nos falta

Aspectos del desarrollo de la
investigación

qué debemos hacer

 Cuestiones importantes en el trabajo de campo de
una investigación cualitativa
Entrevistas Bitácora y
Acceso al contexto, ambiente o sitio iniciales diarios

Observaciones Materiales y objetos

Documentos
 Bibliografía
Hernandez S.R; Fernandez C.C; Batista L.P; “METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN” MC Graw Hill education, /
INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.; sexta edición, 2014