EDUCACIÓN

Verónica Díaz Moreno

Profesora Contratada Doctor
 LA MOVILIDAD SOCIAL Y
REPRODUCCIÓN CULTURAL
• El sistema educativo se presenta, como una institución que tiene entre
sus objetivos principales faciitar la socialización de los jóvenes y la
formación de futuros trabajadores, en un proceso que fomenta la
reproducción social y también pretende el logro individual de
capacidades que posibilitan la inserción en el mundo de trabajo.
• Interesante reflexión en torno al concepto de CAPITAL por parte de
Pierre Bordieu (1930-2002):
– Capital económico.
– Capital social. Hace referencia a la pertenencia al a redes sociales o grupos
sociales conectados.
– Capital cultural. Relacionado con los títulos y credenciales. Puede existir en
tres formas, personalizadas (es decir, atribuciones duraderas en la mente y el
cuerpo), estado objetivado (en forma de productos culturales como libros,
diccionarios, etc..) o estado institucionalizado (cualificaciones
educacionales).
– Capital simbólico. Relacionado con el prestigio y el estatus social.
• Los tipos de capital pueden tener relación de tal forma
que el capital simbólico se puede traducir en capital
económico, de la misma forma que el capital cultural, se
puede convertir en capital social y en capital económico.
• El problema que se plantea es si el sistema educativo es
neutral respecto a las trayectorias personales para
acceder a un estatus privilegiado. La escuela reproduce
las condiciones sociales de diferenciación, de tal forma
que las escuelas benefician sistemáticamente a quienes ya
han adquirido capital cultural en su familia y a través de
las redes sociales en las que están inmersos.
• Un tema interesante de investigación sociológica es la
pregunta de ¿La escuela reproduce la desigualdad social o
juega el papel de un sistema de movilidad social
ascendente?
• El sistema público de enseñanza, configurado
como espacio abierto de oportunidades ha
permitido la mejora y movilidad social de las
clases trabajadoras. Existen diferentes tipos de
movilidad social:
– Movilidad intrageneracional. La movilidad de los
individuos entre las diferentes clases sociales a lo
largo de la vida.
– Movilidad intergeneracional. Hace referencia a la
posición que ocupa un adulto comparada con la que
ocuparon sus padres.
• ¿Qué entendemos por Igualdad de
oportunidades?
 RETOS Y EXIGENCIAS FUNCIONALES
DE LA EDUCACIÓN.
• Educación formal se divide en diferentes etapas
educativas: educación básica, secundaria y superior.
• Una cuestión clave en las sociedades modernas es ¿Hasta
donde llega la responsabilidad del Estado en la
estructuración del sistema educativo? Las sociedades
avanzadas se distinguen por garantizar la universalización
de la educación hasta edad avanzada, una educación que
es condición necesaria para el desarrollo de la persona y
el incremento de la competitividad económica de los
países. Los alumnos que no consiguen el título de
educación obligatoria serán los individuos con más
probabilidades de desempleo o de acceder a empleos de
baja remuneración y cualificación.
 El sistema educativo plantea los
siguientes retos
1. LA ACCESIBILIDAD: Sobre todo en contextos de crisis
económica internacional. Es importante que se
garantice la accesibilidad a la educación y la buena
operatividad del principio de igualdad de
oportunidades educativas.
2. LA CALIDAD: no solo mantener los niveles adquiridos
sino mejorarlos.
1. La formación del profesorado que implica tres procesos
diferentes y complementarios: Formación inicial,
iniciación a la docencia y formación permanente.
2. Máxima eficiencia y eficacia de recursos. A través de los
sistemas de evaluación de la calidad en centros
escolares y las instituciones de formación.
3.LA ACTUALIZACIÓN DE LOS PROPIOS SISTEMAS EDUCATIVOS.
Especialmente importante en contextos tan dinámicos y cambiantes
como los actuales.
4. CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN: Relacionado con la sociedad
cambiante. Los jóvenes están sufriendo una especie de nuevo
nomadismo en un triple plano:
- Nomadismo laboral: van a cambiar de trabajo, de lugar de
residencia, de empresa, e incluso de niveles de integración laboral y
oportunidades, con posibles situaciones negativas de paro,
subempleo, empleo a tiempo parcial, bajo salario, becarización etc…
- Nomadismo cultural: Tanto en lo que se refiere a su
movilidad geográfica como en lo que concierne a los cambios de
mentalidades, opiniones, culturales y valores que podrán
experimentar a lo largo de su vida.
- Nomadismo vital: Se conecta con la falta de asideros vitales
y de vitales y de elementos de referencia. A partir de los cuales se
tenía conciencia de pertenencia y elementos de apoyo, integración y
seguridad.
• 5. TRADUCIBILIDAD. La capacidad para
traducir y reflejar correctamente en la vida
social y económica el esfuerzo realizado a
través del proceso educativo, en la
adquisición de conocimientos y destrezas.
Cuando este esfuerzo no se reconoce se
frustran las expectativas
 LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA
• En el sistema educativo español se han producido dos
cambios muy relevantes:
– La organización burocrática se ha descentralizado
– El sistema educativo ha crecido tanto cuantitativa como
cualitativamente , alcanzando tasas de escolarización
semejantes a las medias europeas.
– En la década de los años 80’se realiza una reforma educativa
que se centra en:
• Desarrollar los principios constitucionales relativos al derecho a la
educación y a la libertad de enseñanza.
• Se configura una enseñanza realmente gratuita, obligatoria.
• Extiende la escolarización básica universal y gratuita para todos los
ciudadanos hasta los 16 años.
• Democratizar un sistema fuertemente jerarquizado y con muchos
privilegios de la educación privada.
• Aunque se ha reducido sustancialmente, uno de
los grandes problemas del sistema educativo
español es el porcentaje significativo de
abandono de la educación y de la formación.
Entre 2006 y 2016 el porcentaje de abandono ha
pasado del 30,3% al 19,0%. Es mayor entre
hombres que entre mujeres (22,7% frente al
15,1%). En términos comparativos la media de la
UE se sitúa en el 10,7%. El porcentaje de
abandono en España solo es equiparable al de
Malta, con un 19,7%, Rumanía 18,5% e Islandia
con el 19,8%)
• Un rasgo interesante del sistema educativo
español es la existencia de diferentes tipos de
escuela:
– Escuela Pública: Son propiedad el Estado y se
financian a través de los presupuestos generales
del Estado.
– Escuela Privada: Son propiedad de organismos
privados y se autofinancian sin recibir ayudas
públicas.
– Escuela Concertada: Son propiedad de entidades
privadas, pero se financian a través de
presupuestos públicos.
• En cuanto a los estudiantes universitarios.
España partía un número de estudiantes
universitarios bajo. Pero los cambios que se
producen en el sistema educativo, en un periodo
relativamente breve de tiempo, trajeron como
resultado un aumento muy significativo, tanto
del número de estudiantes universitarios como
de universidades.
– Datos: el número de estudiantes paso de 32.501 en
el curso 1939-1940 a 156.206 en 1970-1971. Ya en
democracia, la universalización de a educación en
España provoca que el número de matrículados pasa
de 371.306 en 1975-1976 a 1.589.473 en el curso
1999-2000.
• La oferta universitaria en España ha sido y es
fundamentalmente pública, aunque se está
produciendo un aumento de la oferta
educativa de las Universidades privadas.
Llegando a tener el 10% de los estudiantes
universitarios.
• Actualmente existen 50 Universidades
públicas frente a las 34 no públicas dando
lugar a un total de 84 Universidades en
España.