 Es el estudio de la didáctica, y el espacio

empírico para contrastar las teorías sobre las

prácticas de aula y a su vez, corresponde
realizar desde ellas una permanente reflexión.

 Es la demostración experimental de
capacidades para dirigir las actividades
docentes, que se realizarán en el aula.
 Innovación: Es un buen momento para mejorar o
renovar los métodos y técnicas de enseñanza.
Experimentar y descubrir todos los beneficios de
técnicas como el método de proyectos, el
aprendizaje basado en problemas , el aprendizaje
colaborativo , entre otros, pueden aportar durante
el trabajo en el aula.

 Colaboración: Comparte con tus colegas y con los

padres de familia las ideas sobre tus prácticas
educativas. Te retroalimentarán y con su apoyo los
más beneficiados serán los estudiantes.
 Evaluación: Este elemento es necesario para
identificar el nivel de logro de los aprendizajes
de los estudiantes ,se debe tomar en cuenta
que es lo qué el estudiante sabe, y cómo lo
sabe en vez de cuánto sabe.

 Conocimiento previo: Plantear una actividad

al principio de la clase que permita al alumno
expresarse para tomar en cuenta su
experiencia y conocimiento en el tema.
 TIC (tecnologías de la información y la
comunicación): Promueve el uso de las nuevas
tecnologías, pues no sólo atraerás la atención de
los estudiantes, sino que simplificarás su manera
de aprender y por tanto, mejorarás notablemente el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Organiza, planifica y coordina las actividades previstas en el proceso de
aprendizaje.

Imparte enseñanza teórico-práctica a los alumnos.

Evalúa y califica a los alumnos, según los criterios técnicos.

Registra y lleva el control de las actividades y resultados obtenidos según la

planificación.

Desarrolla actividades dirigidas a estimular y fomentar habilidades,

destrezas y aptitudes en el alumno.

Aplica pruebas diagnósticas y evalúa los perfiles del alumno del grado
anterior.

Realiza informe del diagnóstico de alumnos o grupos

Cita y atiende a los representantes, cuando sea necesario y deja constancia
escrita de lo tratado.
Sensibilizar a los y las docentes
sobre el por qué y para que de la
carrera frente a sumisión como agente
.
trasformador de la realidad social.
Promover en el docente la valoración
de sí mismo, la sociedad, el estado y
la escuela
Elaborar el perfil del maestro y la
maestra. Acorde a las demandas de la
sociedad dominicana, tomando en
cuenta la realidad internacional
Fomentar el compromiso del docente
frente a los aprendizajes que deben
adquirir los y las estudiantes
Diseñar proyectos de nivelación
para aquellos estudiantes que
reúnan requisitos
mínimos establecidos para el ingreso a
las instituciones formadoras de
docentes.
Establecer requisitos académicos de ingreso a la carrera de
educación.
Formar un maestro que asuma la diversidad y la individualidad.
Equilibrar en el currículo el dominio de contenidos y formación
pedagógica.
Promover en el docente la valoración de sí mismo.
Formar un maestro que asuma la diversidad y la individualidad
Establecer requisitos académicos de ingreso a la carrera de
educación.
Puesta en práctica de un cierto ingenio para pensar
situaciones o crear materiales.
Equilibrar en el currículo el dominio de contenidos y formación
pedagógica. Tomando en cuenta la realidad internacional.
Diseñar proyectos de nivelación para aquellos estudiantes que
reúnan los requisitos Mínimos establecidos para el ingreso a las
instituciones formadoras de docentes.