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ONTOEPISTEMOLOGIA Y MÉTODOS EN UNA

INVESTIGACION DOCTORAL
(Seminario de Investigación III)
Conferencia de Apoyo al Investigador para la
Estructuración de una Tesis Doctoral

Diseño y facilitación, Dr. Antonio Balza

noviembre - 2008
¿Cuáles son las más importantes razones del conocimiento o

?
subsistemas intervinientes en el proceso de investigación
para la generación de un estudios de nivel doctoral ?

¿Como abordar la discusión acerca de los fundamentos


filosóficos y constitutivos del modelo especular (objetivista) y
el modelo dialéctico (intersujetivo) de investigación, asociada
a la concepción del método como programación lineal, frente
al método como estrategia heurística para la búsqueda del
conocimiento?
¿Cómo articular de modo coherente los enfoques
epistemológicos, la diversidad metodológica y el componente
técnico-operativo en una investigación social?
TRIAXIOLOGÍA EPISTÉMICA DE LA INVESTIGACIÓN DOCTORAL

Procedimientos
Epistemología Metodología
de Investigación

Modos de conocer Modos de


Modos de pensar
(Abordar) operar

ØEmpírico analítico ØTécnica


ØFenomenológico ØEstrategias
ØCritico dialéctico Objeto de ØProcesos
ØComplejo dialéctico
estudio ØFases

Fuente: Balza 2007


 EL SISTEMA SUJETO, PENSAMIENTO
 REALIDAD, CONOCIMEINTO Y ACCION

SER HUMANO R PENSAMIENTO

Leer Indagar CONOCIMIENTO Interrogar Interpelar

ØAnalizar ØBuscar
ØDescribir CONSTRUCCIÓN Ø
ØResponder
ØDeterminar DE SABERES Ø Descubrir
Ø
ØExplicar
ØInterpretar
Ø
Comprender ØInnovar
ØApropiar ØInventar
ØAprehender SISTEMA DE
ACCIONES ØImaginar
Ø ØCrear
ØConstruir
TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD
LAS RAZONES DEL CONOCIMIENTO EN LOS
PROCESOS INVESTIGATIVOS

Razón teórica Razón social


El estado del arte del Ámbito socio histórico,
conocimiento. Sistema cultural y contexto espacial
teórico de soporte

Razón ontológica
Concepto general de la realidad
a estudiar, objeto de estudio
Razón epistemológica
Modo de pensar la realidad

Razón psicológica Razón metodológica


Rasgos individuales y
personales del investigador Métodos, diseños,
procedimiento y acciones
Patrones de descubrimien.
Razón teleologica
Estudio de la finalidad. Visión axiológica

Razón tecnológica
Visión pragmática
Persovisión de la Realidad como Objeto de Estudio

Nouménico
Objetivismo
Dimensión Realismo
Especular Cognoscible
Sujeta a la interpretación
parcialmente
La Percepción
cognoscible.

Realismo
F Tangible, medible,
Ingenuo
La Creación
F La Construcción
estable, determinable,
reductible,

Sistemas de creencias,
constructos, acuerdos,
Probable cosmovisiones, lo virtual, convenios…
la relatividad, grandes imaginarios,
no reductible

F=
Diseño: Dr. Balza, 2007 Subjetivismo Fenoménic
La Realidad
•Toda la realidad no se puede
reducir a una idea.
•No se puede seguir creyendo
que sólo lo tangible, lo
mensurable y la lógica formal
nos lleva a la aprehensión de
lo real.
•En el estudio de la realidad
está presente lo extraño, lo
misterioso y lo irreductible.

Concepción Heredada
• Predominio de una lógica empirista
y reduccionista.
• Privilegio de la objetividad del
conocimiento.
• El determinismo de los fenómenos.
• La cuantificación aleatoria.
• Deslinde entre el sujeto y el objeto.
• Enfoque analítico reductor.
• Busca relación causa-efecto.
• No percibe los cambios y
flexibilidad de las teorías,
métodos y técnicas.
Método como Programa
•Organización premeditada
de la acción.
•Requerimiento de
condiciones estables.
•No alude al desafío para la
innovación.
•El investigador considera
que existe una forma a
priori para buscar la
certeza.
•El método es un camino
conocido, predeterminado

Atrevimiento Metodológico

"En la ciencia el éxito es


el resultado del
atrevimiento
metodológico, no de la
adhesión a una
racionalidad totalmente
obsoleta”.
Paul Feyerabend
“Todo se vale”

REALIDAD FENOMÉNICA

PENSAMIENTO CONOCIMIENTO LENGUAJE ACCIONES


COMPLEJIDAD

FENÓMENOS REDES

CATEGORÍAS INCERTIDUMBRE

PROPIEDADES INTERACCIONES

ESLABONES TRANSVERSALID
AD

DIMENSIONES DICCIONES

RELACIONES CONTRADICCION
ES

RECURSIVIDAD TEJIDO DE
EVENTOS

CONCEPTOS DIALÉCTICA
Pensamiento Complejo


• Complejidad:
Tejido de eventos,
acciones,
interacciones,
retroacciones,
determinaciones,
azares, que
constituyen
nuestro mundo
fenoménico.
EL PENSAMIENTO COMPLEJO
EL ARTE DE PENSAR PARA VINCULAR,
SIN DESUNIR

COMPLEJIDAD Unir y Asumir la


Incertidumbre

Complementar el
No elimina la pensamiento que aisla
certidumbre para con el pensamiento
reemplazarla por la que une
incertidumbre
Ir y venir entre certidumbre e incertidumbre, entre lo elemental
y lo general, entre lo separable y lo inseparable

Orden y desorden
Articula los principios Complementario
de Separación y unión Competidores
Autonomía y dependencia Antagónicos

EL PENSAMIENTO COMPLEJO NO ES LO OPUESTO AL PENSAMIENTO


SIMPLIFICANTE, SINO QUE LO INTEGRA PRECONIZA:
Reunir sin dejar de distinguir
).
Matriz Epistémica de la Complejidad

• El reconocimiento de lo
inacabado e incompleto del
conocimiento.

• Descansa en tres principios: el
principio dialógico,
recursividad organizada y
hologramático.

• Se aboga por el reencuentro


entre humanismo y ciencia.
Abordajes Abordajes
Enfoque epistemologicos
Fundamento Fin último Paradigma
Epistemológico relacionado

Empírico-analítico Positivismo lógico Explicación- Cuantitativo


control

Fenomenológico- Fenomenología Comprensión Cualitativo


hermenéutico

Crítico-dialéctico Teoría crítica Transformación- Cualitativo


cambio

Complejo-dialógicoComplejidad Construcción Momentos


cuantitativos y
cualitativos
Fuente: Balza, 2007
Método como Estrategia Heurística

•El investigador ensaya


estrategias para responder a la
incertidumbre.
•Improvisa e innova.
•Viaje que no se inicia con un
método sino con su búsqueda.
•Es abstracto y evolutivo.
•Saca provecho de los errores,
pues se aprende de estos.
•El método es un camino en
construcción; se hace camino al
andar

Método como Estrategia Heurística

•Lo complejo recupera al


mundo empírico, la
incertidumbre, la
incapacidad de lograr la
certeza, de formular una
ley eterna, de concebir un
orden absoluto y la
incapacidad de evitar
contradicciones.

Método como Estrategia Heurística

•En la lógica clásica una


contradicción en un
razonamiento, era una
señal de error. En la
lógica compleja, un error
es un hallazgo de una
dimensión profunda de
la realidad, que por ser
profunda no puede ser
traducida a la lógica
formal.
Método
Método como
como Estrategia
Estrategia
•El método es reaprender a
aprender en un caminar sin
meta definida de antemano.
•No es posible partir
metódicamente hacia el
conocimiento impulsados
por la confianza en lo claro.
•Hay que aprender a caminar
en la oscuridad y en la
incertidumbre (partiendo de
la ignorancia y la confusión).
¿Cuándo hay Tésis Doctoral?

Aproximación
La
construcción Pliegue
de una tésis Ser Conocimiento Abstracción
doctoral
implica la:

Estructuración
Repliegue
Conocimient
o nuevo
l a noi c on a ne da C

l ai r oget ac a ne da C

et ne gr e me osr ucsi D
l a ut pec noc a ne da C

¿?
Despliegue

Diseño, Dr Balza, 2007 Epísteme


Portales de la sabiduría humana en
una investigación doctoral

e los Ejes
La Lectura d s
Temático

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Complejidad

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y unidad del conocimiento


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Fuente: Balza, A. (2006)


COMPONENTES DE LA PROPUESTA CUALITATIVA DE
INVESTIGACIÓN SOCIAL
EL CONTEXTO CONCEPTUAL

Es la organización crítica de: conceptos, datos, proyectos, investigaciones,


artículos no publicados, comentarios, testimonios y las reflexiones del
investigador.

El investigador construye el ámbito intelectual donde se ubica la investigación:

ØSitúa al lector frente a lo que se ha escrito sobre su tema, pero como un


marco teórico para apoyarse en él y derivar hipótesis, sino críticamente.
Ø Enfatiza en las perspectiva paradigmáticas.
Ø Asume que la literatura construye un objeto no objetivo, No neutro.

El investigador incorpora el discurso oral a partir de los acontecimientos


vividos.

El investigador produce actos de reflexividad y autocrítica. Incorpora su


subjetividad.
COMPONENTES DE LA PROPUESTA CUALITATIVA DE
INVESTIGACIÓN SOCIAL
EL CONTEXTO PERSONAL

El enfoque cualitativo introduce un sujeto que tiene gran importancia en la


investigacion : el investigador.

ØEs parte del método.


ØEs fundamental porque produce actos de reflexividad: es hermeneuta.

El contexto personal se construye de manera multiple, a travez de:

ØSus valores e historia personal.


ØSu formación profesional: académica, actualización capacitación.
ØSu conocimiento sobre el tópico, su experiencia sobre el mismo.

El investigador incluye elementos que permiten comprender su subjetividad y su


posicionamiento, diferente de la neutralidad científica.
COMPONENTES DE LA PROPUESTA CUALITATIVA DE
INVESTIGACIÓN SOCIAL
EL CONTEXTO METODOLÓGICO
La investigación cualitativa, considera que todo actor (incluido el investigador),
es un subjeto activo que interpreta sus experiencias y lo que está sucediento e
intenta darle sentido a las situaciones.

El método responde al reconocimiento de los elementos lingüisticos del subjeto


y al constexto.

Es emergente: sufre cambios para adaptarse al contexto, a la diversidad de


opiniones, a los sentidos complejos.

Debe posibilitar metodológicamente el libre flujo de las construcciones,


versiones, significados, lo cual permitirá interpretar las experiencias, darle
sentido y relacionar las versiones con las acciones.

El muestreo en la investigación cualitativa toma en cuenta la diversidad; el


investigador decide sobre la unidad de análisis: persona, grupo o texto.

La triangulación: sirve para aumentar el conocimiento múltiple del tema, no


para arbitar, ni verificar hipótesis. Tipos: de datos, de investigadores, de teorías,
de métodos, de técnicas, entre otros.
METODOLOGÍAS

Empiricoanalítica Construccionista Sociocrítica


Preexperimentales Etnografía Investigación acción
Experimentales Estudios de casos
Cuasiexperimentales Interaccionismo Participativa
Ex-post-facto Simbólico De acción crítica
Fenomenología Colaborativa

Pluralismo integrador

(Reconciliación y
complementariedad)
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA ENTREVISTA

REALIDAD: Tema o asunto que se está investigando.


ENTREVISTA: Es un escenario de construcción de significado, diferente a
medir.
ENTREVISTA TRADICIONAL: reconoce la interacción, pero con control
ontología del sujeto: pasivo, objetos de encuesta
requiere la garantía de confiabilidad y validez

ENTREVISTA CUALITATIVA: Principios. La potenciación del actor

1. Tomar en cuenta los valores de la la diversidad de lo real


investigación cualitativa
contexto multidimensional
Potenciación
del Actor: Se reconocen los elementos lingüísticos del sujeto,
respetando sus palabras, ya que durante la entrevista él
ordena sus experiencias y va creando un sentido (diferente
de la perspectiva del investigador). Surgen personajes,
situaciones, metáforas, imágenes, silencios, rechazos,
apropiaciones, signos, enunciados. El entrevistador busca
entender el sentido.
LA CONSTRUCCIÓN SOCIAL DE LA ENTREVISTA

La diversidad: El sujeto a partir de las relaciones intersubjetivas construye


versiones de la realidad.

El contexto: No existe sin personas. Provee recursos lingüísticos que el sujeto


toma u obtiene para interpretar y actuar.
2. Ontológicamente: el sujeto como hermeneuta: interpreta, luego produce
sentido, significado.

3. El sujeto posee y lleva contenidos, el entrevistador también; en ese tratar de


enteneder es que surge el sentido: éste se construye.

4. Asumir que el conocimiento no surge de la observación sino de la interacción,


de la negociación. No es un producto, es un proceso.

5. El entrevistador es un hermeneuta, por lo tanto busca crear sentido y no cree


que en la información hay una realidad incluida.

6. Se busca producir discursos individuales y colectivos.

Fuente:Balza (2000) Algunos componentes de la propuesta cualitativa de


investigación. Tomado de varios autores. UNESR, nucleo San Juan de los
Morros.
Reflexión final
“la investigación de un
trabajo de nivel doctoral,
constituye un largo viaje
hacia lo desconocido, el
cual es necesario
emprenderlo desde la
libertad de pensamiento.
Ello implica renunciar a
paradigmas que a menudo
no nos permiten pensar”

Dr. Antonio Balza

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