TEMARIO

 Aspectos Básicos en el Estudio

Psicológico de la Vejez y el
 Edad Adulta. Envejecimiento.
 La Salud en los Adultos.  Aprendizaje y Memoria.
 La Familia.  La Inteligencia.
 Educación.  La Personalidad.
 El Trabajo.  La Felicidad.
 La Sabiduría.
  Tareas PVA:
• En tiempo y forma, después de la fecha de entrega se dará 3 días de
tolerancia para entregar con una ponderación máxima de 8, en caso
de que la tarea cumpla con las indicaciones dadas.
 Tareas presenciales:
• Investigaciones, mapas mentales, comparativos, conceptuales,
EVALUACIÓN resúmenes, ensayos, etc.

 EXAMEN:
 Se activa vía PVA.
 Esta disponible durante casi 24hrs.
 Plataforma 60%  Para responderlo solo tienen 1hr.

 Examen 30%  PROFESOR:

 Actitud y aptitud.
 Profesor 10%  Participación.
 Trabajo de act. en el aula.
 Cumplimiento del reglamento Institucional.
 Alimentos se consumen fuera del salón de clases.
 Celulares, laps, tabletas uso fuera del salón de clases.
 Puntualidad al llegar a clase -10 min. de tolerancia-, posteriormente al alumno se
le permitirá la entrada pero no tendrá asistencia.
EDAD ADULTA

 Personalidad y Madurez.
 Sexualidad.
 Afectividad.
 Mecanismos de Defensa.
 Valores.
 Temores.
Edad Adulta.

Se alcanza
6ta. Etapa después de la plenitud
la juventud y precede física,
ancianidad.
biológica y
psíquica.

•Control de las emociones, se

afronta la vida con mayor
seguridad. Mayor rendimiento
Se ubica entre los en todos los aspectos.
20 y 60 años •Existen hábitos perjudiciales:
fumar, beber, desvelo, mala
alimentación, falta de
ejercicio.
Teorías en relación a la Etapa Adulta.

El desarrollo en la EA se ve marcado por

acontecimientos propios de la edad:
• La Jubilación.
• Enfermedades Crónicas.
• Nuevos Roles: novios, esposos, abuelos.
• Perdidas familiares o la proximidad de la
muerte.
 La Psicología del Desarrollo es la  El objeto de estudio de la
rama de la psicología que intenta psicología no puede eximirse del
D. Social.
conocer el proceso normal que estudio de las leyes, que
guía a un individuo desde el determinan los cambios en sus
momento de su formación hasta su diversos períodos y procesos
muerte, y las maduraciones y evolutivos considerándose sus
estados psíquicos a lo largo del orígenes y los progresos que
proceso. ocurren desde la formación
Edad
D. Físico. Adulta
Enfoques intrauterina hasta su deceso.
Teóricos.
Temprana

Psicología  Enfoque Descriptivo: análisis

D. Social. D. Físico.
del de las variaciones de cambio
Desarrollo. y evolución del individuo.
 Principios Psicológicos.  Enfoque Explicativo: cambio
evolutivo fundamentado en
leyes y teorías.
Edad Edad  Enfoque Intervencionista:
Adulta Adulta condiciones de cambio en el
Tardía. Intermedia
contexto vital.

D.
D. Social.
Intelectual.

D.
D. Físico.
Cognitivo.
Edad Adulta Temprana.

 Según el Manual Diagnóstico y Estadístico

 Se establece entre los 20 y 40 años de de los Trastornos Mentales, DSM−IV: el
edad. abuso de sustancias se conceptualiza
como un patrón desadaptativo del
 Superación de la crisis de la adolescencia
en cuanto al aspecto físico. consumo de sustancias conducente a
consecuencias adversas que ocurre en
 El individuo tiene una mayor plenitud.
ausencia de dependencia de sustancias.
 Se considera un miembro activo y Se ha incrementado la lista de ítems de
productivo dentro de la sociedad. dos a cuatro, añadiendo la
 Buen funcionamiento sensorial (sentidos al “incapacidad para cumplir con
máximo). obligaciones importantes” y “problemas
 Funcionamiento Psicomotor, entre los 25 y legales recurrentes relacionados con
30 años se encuentra en su máxima sustancias.
fortaleza muscular y destreza manual.
Edad Adulta Temprana.

~Salud Física~ ~Condición Física~

 En general los órganos, tejidos y sistemas  Mantener el peso corporal deseable de
se encuentran funcionando de manera acuerdo con la edad.
eficiente y porque se encuentran en la
 Desarrollar músculos.
cúspide de la curva de desarrollo normal.
 Hacer más fuertes el corazón y los
 Problemas digestivos y respiratorios leves.
pulmones.
 Accidentes deportivos y/o
 Bajar la presión arterial.
automovilísticos.
 Disminuir los ataques de corazón, el
 Enfermedades como el cáncer, seguida
cáncer y la osteoporosis.
de afecciones del corazón, suicidio y
homicidio, provocado por agresión física  Aliviar la ansiedad y la depresión.
o verbal, suelen aparecer en un rango de
 Disminuir los efectos del estrés.
edad de 35 y 44 años.

Edad Adulta Temprana.
Enfoques Teóricos en el
Desarrollo Cognoscitivo
 K. Warner Schaie propuso
un modelo de desarrollo
cognoscitivo durante todo
el ciclo vital, en etapas
que marcan las formas de
adquisición del
conocimiento.
1. Etapa de adquisición: abarca la niñez y adolescencia, adquiriendo información
y habilidades por sí mismo o como preparación para participar en la sociedad.
Es el momento de la asimilación de todos los conocimientos impartidos tanto
por la escuela como por la familia y la sociedad en general.
2. Etapa de logros: se inicia a partir de los 19 o 20 años hasta principios de los 30
años. Corresponde al momento del término de la educación media superior,
por lo que algunos alumnos darán continuidad a sus estudios, en tanto que otros
se incorporarán a la vida laboral, razón por la que harán uso de lo que saben
para obtener competencia e independencia, en estas dos áreas de la vida.
3. Etapa de responsabilidad: se ubica a finales de los 30 años e inicio de los 60
años. Las personas de mediana edad generalmente están preocupadas por
cumplir con metas de largo alcance y problemas prácticos asociados con la
responsabilidad para con otras personas, como la familia, los subordinados en
el trabajo o la comunidad.
4. Etapa ejecutiva: El adulto joven es responsable de sistemas sociales, en los que
no sólo asume la responsabilidad como en la etapa anterior, sino que
promueve cambios y los ejecuta con base en las necesidades, en general, trata
con relaciones complejas en varios niveles (va de 30 o 40 años de edad hasta
final de la edad mediana, 65 años).
5. Etapa reorganizadora: para muchas personas esta etapa coincide con la
jubilación, por lo que tendrán que reorganizan sus vidas alrededor de
actividades muchas veces no relacionadas con el trabajo; donde existe la
posibilidad de realizar actividades en las que apliquen su experiencia y
conocimientos adquiridos durante la época laboral (de 65 años en adelante).
6. Etapa reintegradora: corresponde a la edad adulta tardía, es decir, 70 años o
más. Los adultos mayores deciden concentrar su limitada energía en tareas que
tienen significado para ellos, siendo éstas más de tipo familiar y espiritual.
7. Etapa de creación del legado: se considera esta etapa en la vejez avanzada,
es decir, de 80 u 85 años en adelante. La gente mayor se prepara para morir,
documentando las historias de su vida, desapegándose de las cosas materiales
y distribuyendo sus posesiones a personas que sabrán valorar y cuidar de ellas.

Edad Adulta Temprana.
Enfoques Teoricos en el
Desarrollo Cognoscitivo
 ROBERT STERNBERG se basa
en el procesamiento de la
información, de tal forma,
que en lugar de preguntar
cuántos problemas puede
resolver una persona,
Sternberg pregunta por el
cómo se resuelven, ya que
concibe la solución de
problemas como un
aspecto de la inteligencia.
1. Codificación: identificar la información presentada,
acopiarla en un trabajo de memoria y recuperar la
información de memoria a largo y medio plazo.
2. Inferencia: detectar una o más relaciones entre objetos,
concretos o abstractos, para relacionarlos con el
problema planteado.
3. Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones:
supone la relación de aspectos de una situación previa
con los de la situación presente.
4. Aplicación: lo recopilado de situaciones anteriores es
aplicado a la situación presente de una manera
jerarquizada y ordenada.
5. Justificación: argumento con el que cada uno justifica y
valora las posibles alternativas de respuesta para la
correcta solución.
6. Respuesta: resultado al que una persona llega, después
de haber realizado correctamente las etapas anteriores,
como solución de un problema.
 1. Corresponde a la edad adulta temprana, el estadio de
operaciones formales, la cual da inicio desde los 12
años, tiempo en el que se pasa de las experiencias
Edad Adulta Temprana. concretas reales a los términos lógicos propositivos.
Enfoques Teoricos en el 2. El adulto joven se orienta cada vez más hacia el mundo
Desarrollo Cognoscitivo de las ideas, los valores y la creación, lo cual posibilita
una actitud más realista y amplia del mundo, abarcando
no sólo lo externo y concreto, sino también la realidad
psíquica interna.
3. El adulto joven está en una búsqueda permanente de
 JEAN PIAGET considera respuestas, por lo que investiga, descubre, estudia, se
que el desarrollo plantea preguntas, entre otros, resolviendo los conflictos
cognitivos que se presentan, pasando de un estado de
cognoscitivo es resultado
desequilibrio a equilibrio.
de la maduración del
sistema nervioso y la 4. Las estructuras cognitivas se consolidan al ser
adaptación al medio, en conceptualmente más integradas y flexibles, reflejadas
en una actitud crítica en términos de necesidades,
donde la mente tiene una
motivaciones, sentimientos, creencias y principios.
participación activa en el
proceso de aprendizaje. 5. Con el pensamiento abstracto existe un mayor análisis de
la vida, de los planes y las metas personales, desde una
perspectiva más autónoma y congruente con lo que se
ha conceptualizado de sí mismo, es decir, la identidad
personal.

Edad Adulta Temprana.
Enfoques Teóricos en el
Desarrollo Cognoscitivo
 DESARROLLO MORAL, Jean
Piaget define la moralidad
como un sistema de reglas,
donde se encuentra la
esencia de la moralidad en
el respeto que los individuos
adquieren por las reglas, el
cual se obtiene mediante un
proceso evolutivo de
construcción de significados
de la relación entre sí mismo
y los demás; por lo tanto, la
moral depende del tipo de
relación social que el
individuo sostiene con los
demás.
1. El individuo es autónomo moralmente si es independiente de
toda influencia externa, de modo especial aquélla que
deriva de las autoridades adultas, desarrollando una
conciencia autónoma a partir de relaciones de reciprocidad
e igualdad con otros.
2. El estado de equilibrio en lo social y, según Piaget, propicio
para el desarrollo de la razón, es “el estadio de cooperación,
en el cual los individuos, considerándose como iguales
pueden controlarse mutuamente y alcanzar la objetividad”.
3. La cooperación, en Piaget, es un proceso racional y afectivo
que se da por conducto de la descentración, que implica en
ponerse en el lugar del otro.
4. Kohlberg afirma que una persona autónoma se caracteriza
por la capacidad para realizar juicios morales y para
formular sus propios principios morales, más que conformarse
con los juicios morales de los adultos que están a sus
alrededor. Se considera que las reglas, principios y valores
son autónomos.
5. Según Kohlberg, existen dos experiencias que facilitan el
desarrollo moral, a saber:
a. Confrontar valores en conflicto (como sucede en la
universidad o el ejército).
b. Responder por el bienestar de otra persona (cuando un
individuo se convierte en padre).
 Edad Adulta Temprana.
Enfoques Teóricos en el
Desarrollo Cognoscitivo 1. Perry considera que en los años universitarios, el papel
del instructor o maestro es de facilitador, ya que ellos
solos descubren, asimilan y acomodan la nueva
información por medio de sus interacciones con el
ambiente académico.
 LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y
EL TRABAJO. William Perry, 2. Para Lev. S. Vygotski, por su parte, el desarrollo
considera que en este nivel cognoscitivo de un individuo se puede extender a través
de la enseñanza, bajo el concepto de Zona del
educativo, los estudiantes
Desarrollo Próximo, es decir la distancia entre el nivel
se caracterizan por la actual de desarrollo y el nivel potencial del individuo;
capacidad de aceptar para llegar a este último, los maestros actúan como guías
responsabilidades y, a la en el proceso de aprendizaje hasta que los alumnos sean
vez, la capacidad de más independientes en la realización de tareas.
pensar en forma “meta”,
es decir, de estar
consciente del proceso del
pensamiento.
 1. Un cambio habitual durante la madurez es la tendencia a
Edad Adulta Temprana.
expresar aspectos de la personalidad que se habían
Enfoques Teóricos en el reprimo durante la adolescencia o juventud.
Desarrollo Social 2. Otra característica es la introspección, ya que mientras
los jóvenes tienden más a la acción, las personas adultas
hacia el acto de pensar sobre sí mismas, analizando lo
que han hecho, por qué lo han realizado y lo que les
falta por llevar a cabo.
 A pesar de los cambios
3. En esta etapa culmina del proceso de separación-
que se van individuación que se inicia en la infancia con la primera
experimentando con el individuación y se continua con la segunda
paso de los años, existen individuación, o separación psicológica de los padres en
rasgos de personalidad la adolescencia, lo cual se evidencia con la capacidad
que se mantienen de tomar decisiones.
relativamente estables, 4. La tercera individuación conduce a una nueva definición
pues son rasgos básicos interna de sí mismo como sujeto competente y en
característicos de todas las “soledad confortable”, capaz de cuidarse real e
etapas de la vida. intrapsíquicamente, acercándose cada vez a lo que A.
Maslow considera una persona madura.
 Teorías y modelos de la adultez

1. MODELO MOTIVACIONAL:
 Defendido por Michael Huberman (1974), este autor resalta que los
asuntos o temas que más suelen llamar la atención e interesar a los
adultos son los relacionados con:
 La vida Profesional.
 La vida familiar.
 Los asuntos cívicos y sociales.
 Los intereses creativos y expresivos.
 La salud física y mental.
 Estas motivaciones generales van evolucionando a lo largo de 6 ciclos de vida, distribuidos
en la siguiente forma:
18-30 años Concentración en la propia vida.

30-40 años Concentración en las propias energías (competencia profesional-laboral).

40-50 años Afianzamientos y Valoración propios.

(cumbre del ciclo vital vitalidad proyectada hacia fuera).
50-60 años Mantenimiento de la posición alcanzada
(declive de la fuerza habilidad y destrezas físicas: fuerza muscular,
reacciones, agudeza sensorial, etc.,).
60-70 años Pensando en el retiro:
(mayor declive y deterioro de las fuerzas y destrezas físicas, salud y
relaciones sociales).
70 años a más Aumenta la desconexión
(La jubilación: disminución de relaciones sociales, preocupaciones
salariales, salud y dependencia).
2. MODELO EMPIRICO.
Levinson (1978) es el modelo más representativo, comienza a distinguir eras y
periodos que representan respectivamente las macro y microestructuras del
ciclo vital, distingue 4 eras:

PREMADUREZ Nacimiento hasta los 17 años

Cambio psicosocial rápido, pasa rápidamente de la etapa de desvalimiento mas
absoluto de la niñez hasta la capacidad de vivir y comportarse como un adulto
libre y responsable.

ADULTEZ 17-45 años:

TEMPRANA Era de mayor y más abundante vitalidad, energía así como de mayor tensión y
estrés.
Biológicamente señalan la culminación del ciclo vital.
Psíquica y socialmente, esta era representa la materialización de ilusiones, sueños y
aspiraciones.
 Procurarse un lugar en la sociedad.
Fundar y creas su propia familia.
Desempeñar una ocupación y tener un trabajo adecuado
Alcanzar una posición o estatus que hagan que lo valoren dentro
del grupo.
MOMENTO DE TOMAR DECISIONES SOBRE LA VIDA (matrimonio,
trabajo, vocación)

ADULTEZ 45-65 años

INTERMEDIA Biológicamente las habilidades físicas declinan, pero mantienen la
vitalidad y energías suficientes para llevar una vida satisfactoria.
Psicológicamente: “generación dominante”, los mayores del
grupo, líderes en política, industrias, etc.

ADULTEZ 65 años en adelante.

TARDIA Mayor declive biológicos (área no detallada por el autor.
ETAPAS:

> LEVINSSON, efectuó la única clasificación de la vida adulta que hasta

la fecha y es la siguiente:

Etapa de Transición de los 20 años: Se enmarca entre los 20-25 años

con el inicio de los estudios superiores que a muchos obliga dejar el
seno materno por lo que existe un poco de desorganización y
confusión por los cambios que se presenta ante una nueva
responsabilidad.
Etapa de Introducción al Mundo de la Adultez: Entre los 25-29 años
se alcanza la definición del "YO" como adulto, esta es una época
de exploración y elecciones en la cual se hacen compromisos
provisionales, teniendo la necesidad de asentarse más.

Etapa Transición de los 30 años: comprendido entre los 28 y 32 años,

se asemeja a todos los períodos transicionales y está
caracterizado por perturbación, confusión y lucha consigo mismo
y con los demás o también una revaloración tranquila del estado
y evolución de cada quién.
Etapa de Asentamiento: dada entre los 32 y 39 años de edad, estable
compromisos serios y hondos, aporta mucho en su trabajo, hogar y
comunidad, le agrada conservar el orden, la estabilidad y
seguridad, en tanto se busca de manera simultánea progresar para
alcanzar metas, siente la necesidad de ser libre y sin controles es
decir que se "vuelve dueño absoluto de sus actos".

Etapa de Re estabilización: se presenta un equilibrio biopsicosocial, se

le aprecia más tranquilo, sosegado con decisiones serias de persona
madura.
Etapa Media de la Vida Adulta: se considera a partir de los 48 años
en adelante. En buen porcentaje se produce la jubilación
especialmente en las mujeres, suele ocasionarse una serie de
conflictos provocados por tal motivo dando la sensación de
minusvalía, pero busca ser útil tanto a la familia como a su
comunidad.
 Modelo clínico, representantes más importantes son
Havighurst, Erikson y Maslow

ETAPA PROBLEMA PATOLOGIA

Etapa de la joven edad Búsqueda de relaciones Aislamiento,
adulta (18-30) separabilidad.
Intimidad Vs. estancamiento

Etapa edad adulta Plenitud y madurez Estancamiento, auto

intermedia (30-60) Psicosocial absorción
Generatividad versus
estancamiento
Etapa de la edad avanzada Fin de la vida: unificación Desesperanza.
(60 a más)
Integridad Vs.
Desesperación.
 CUADRO RESUMEN DE LOS PERIODOS DE LA ADULTEZ

ETAPAS BIOLOGICAMENTE PSIQUICA Y SOCIALMENTE

Adultez Culminación del ciclo Época de Materialización de los sueños:

• Selección de profesión.
TEMPRANA vital • Ubicación social.
(18-40) • Formación de propia familia.
• Adquisición de ideología propia.

Adultez Decrecen algunas Época de Estabilidad:

• Crianza y educación de los hijos.
Intermedia capacidades y • Mantiene la competencia en campo
(40-60) habilidades, pero son profesional.
Proyección al mundo exterior.
suplidas por la •
• Aceptación de cambios fisiológicos y
experiencia y adaptación.
madurez
Adultez Tardía Declive de la fuerza, • Se repliega e interioriza, pérdida de
responsabilidades profesionales y familiares.
65 a más habilidades y • Se vuelve más realista.
destrezas físicas • Se interesa más por las recompensas a corto
plazo.
• Debe asumir la pérdida del cónyuge y de la
vida.
 La Vejez
Vetus-Viejo
¡Envejece conmigo! Lo mejor está
aún por llegar…Robert Browning
 ¿Qué es la Vejez?

La vejez hace referencia a la senectud o edad senil.

La vejez es la última etapa en la vida de los seres animados, que

precede a su muerte.

La vejez también está vinculada a la categoría social que se conoce

como tercera edad, suele decirse que una persona es vieja cuando
supera los 70 años de vida.
  Envejecimiento primario:

• Es un proceso gradual e inevitable de deterioro

Principios… corporal a lo largo.

 SENECTUD:
 Envejecimiento secundario:

 Periodo marcado por • Consiste en los resultados de la enfermedad, el

declinaciones obvias en el abuso y desuso corporal, que a menudo pueden
funcionamiento corporal
asociadas en ocasiones al
evitarse y que están dentro del control de la
envejecimiento y empieza a gente.
diferentes edades para
personas distintas.
~La gente suele llamarlos senectos, viejos o
ancianos, aunque lo correcto sería llamarlos
como adultos de la tercera edad o personas
mayores.~
  Vejez:
• Empieza a los 55 años y termina a los 70 años
Etapas de la aproximadamente, en esta edad se ven cambios
físicos.

Vejez: • Hay algunos cambios sicológicos, como lo es la

 La sociedad de Geriatría y
Gerontología de México A.C.
ha denominado las etapas de la
vejez como:
 De 45 a 59 años Prevejez.
 De 60 a 79 años Vejez.
 De 80 y más años
Ancianidad.
depresión o también llamada crisis de los 50, donde
a las personas les da una depresión cuando
empiezan la década de sus 50 años.
 Ancianidad:
• Empieza a los 70 años aproximadamente, es el
último periodo de vida del ser humano.
• Las arrugas más notorias, cambia la forma de hablar,
y algunos (la gran mayoría) problemas de salud, que
hacen que a veces no lleguen a esta edad porque los
ataca incluso en medio de la vejez.
• Las enfermedades más comunes son las de perdida
de vista, problemas para caminar por lo que muchos
ancianos usan bastón, etc.
 ~Psicogerontología~
Psicogerontología.- “Psico”, del griego ψυχή, alma o
actividad mental, “Gero” Anciano “Logos” Estudio

Es la rama de la Psicología que se encarga de la atención y

cuidados ya sea preventivo o de intervención del adulto
mayor, en esta etapa de transición y le ayuda a afrontar los
cambios que acontecen en su contexto, social, familiar y
afectivo.
 ~Psicogerontología~
 Desde un punto de vista cuantitativo, es la prolongación de la vida (dar más años a
la vida, retardar la muerte).
 Desde un punto de vista cualitativo, es la mejora de la calidad de vida de las
personas mayores (dar más vida a los años).
 Según Laforest (1991) las tres características principales de la gerontología son:
 La gerontología es una reflexión existencial, pertenece a lo humano en cuanto
tal.
 Es una reflexión colectiva debido a los fenómenos demográficos de los dos
últimos siglos, ya no es sólo el individuo el que envejece sino también, la
sociedad.
 Y es esencialmente multidisciplinar.
 Conocimientos básicos de
Psicogerontología.
 Biológicos: se refieren a la investigación sobre los cambios que con la edad y
el paso del tiempo se producen en los distintos sistemas biológicos del
organismo.
 Psicológicos: se refieren al estudio sobre los cambios y/o la estabilidad que el
paso del tiempo produce en las funciones psicológicas como la atención,
percepción, el aprendizaje, la memoria, la afectividad y la personalidad,
entre otros fenómenos psicológicos.
 Sociales: Se refiere a la búsqueda de cambios debidos a la edad relativos a
los roles sociales, intercambio y estructura social, así como en qué forma los
emergentes culturales contribuyen en esos cambios (crecimiento o declive),
así como al envejecimiento de las poblaciones.
 La psicogerontología tiene como objetivo
general optimizar el proceso de adaptación
al envejecimiento tanto con intervenciones
sobre las necesidades del propio sujeto
mayor, como de su entorno familiar y social.

 Así mismo surge la necesidad de investigar

más sobre los procesos de envejecimiento,
ya que hay cada vez más ancianos, ha
resultado eficaz el ampliar el campo de
investigación sobre los adultos mayores, para
darles un trato y atención que merecen.
En el envejecimiento…

 La vejez como desgaste, el cuerpo envejece a causa del uso contínuo y

que el deterioro es el resultado de insultos acumulados.
 Envejecimiento primario:
 Gradual e inevitable proceso de deterioro corporal.
Factores que no se pueden controlar.
 Envejecimiento secundario:
 Resultado de enfermedad, abuso y desuso.
Factores que se pueden controlar.
 ~Cambios físicos~
 Sensoriomotor:  Audición:
• Variable por nivel de actividad. • La mitad de las personas entre
 Visión 75 y 79 años sufren de
• 20/70%, problemas en problemas de audición.
percepción profundidad y • Muchos se niegan a usar
color. audífonos.
• Problemas de visión en las
noches.  Gusto y olfato:

• Cataratas. • Disminuye la percepción por

atrofia de órganos.
• Glaucoma.
 ~Cambios físicos~
 Fuerza, Coordinación y tiempo de  Piel pálida, pérdida de elasticidad.
reacción.
• Se pierde grasa y masa
• Pueden hacer cualquier cosa, muscular.
pero con mayor lentitud.
 Cabello blanco.
• Menos fuerza.
 Se hacen más pequeños en
 Se puede entrenar tamaño.
físicamente y evitar este
 Niveles de capacidad de reserva
decaimiento.
disminuyen.
 Sueño más ligero.
 Ajuste más lento a temperatura.
 ~Salud~

Problemas de Salud frecuentes:

• Diabetes
• Accidentes
• Endurecimiento de Arterias
• Enfermedades del riñón
• Infección bacteriológica
• Osteoporosis
• Problemas cardíacos
• Cáncer
• Accidentes Cerebrovasculares
• Enfermedades del pulmón
• Neumonía
• Influenza
 ~Desórdenes Mentales~
Demencia
• Deterioro cognoscitivo anormal, que envuelve memoria y
otras funciones cognitivas.
• No es normal, y es en pocas ocasiones reversible.
 Depende el tipo de demencia.
Depresión
• Pérdidas.
• Síntomas pueden parecerse a la demencia.
 ~Desarrollo Intelectual~
 Deterioro en inteligencia fluída y resolución de problemas novedosos.
 Memoria retrógrada mejor que la memoria anterógrada.
 Disminuye habilidades de construcción y velocidad visomotora.
 Baltes: Modelo de Proceso dual: 2 dimensiones de inteligencia:
 Mecánica
• Procesamiento de información, resolución de problemas.
 Pragmática
• Pensamiento práctico, aplicación del conocimiento, habilidades acumuladas, pericia
especializada, productividad y sabiduría.
 Optimización Selectiva con Compensación
 Utilizar la inteligencia pragmática para mantener o mejorar su funcionamiento intelectual.
 ~Memoria~
 Memoria Sensorial:
• Mantiene registro explícito de la información, mantiene una copia exacta del
estímulo.
 Memoria a Corto Plazo:
• Memoria donde se almacena información temporalmente (por un período
corto de tiempo).
 Memoria a Largo Plazo:
• Memoria almacenada por periodos largos de tiempo o tiempo indefinido.
 Los viejos tienen problemas en el aprendizaje de nuevas tareas.
 Funcionan mejor en memoria verbal que no verbal.
 Trabajo y Retiro…..jubilación!!!
 Preparación de la etapa como transición
 Antes se obligaba a retirarse a los 65 importante.
años.
 Planificación
• Hoy día no se puede obligar, pero  Desde antes de la edad adulta
ejercen presión para que se vayan intermedia.
del trabajo.
 Programación del tiempo
 La economía del hogar disminuye.
 En vez de buscar 100% ocio, de debe
• El Seguro Social no es suficiente planificar las actividades que se
ingreso. ejecutarán.
 No trabajar puede ser sinónimo de  Se recomienda que se desempeñen en
sentirse inútil. un campo similar al que trabajaron.
  La Sexualidad es una manera de
relacionarnos con el mundo. Una necesidad
del ser humano en todos sentidos,
comienza con el nacimiento y termina con
la muerte.

Sexualidad en la Vejez
La sexualidad y sus componentes:

Sexo Biológico. Características Biológicas y

Físicas.
Identidad de sexo genérica. Percepción intima y
psicológica.
Sexo de asignación. Denominación social.
Rol Sexual. Aspectos que la sociedad
impone «GENERO»
Sexo erótico. Respuesta sexual humana.
Fases…
Excitación:
Meseta:
• El deseo existe, aunque con menor
intensidad. • Puede durar mucho más
• Tarda unos minutos en aparecer. tiempo, los hombres
• Mujeres disminución de la tardan más en eyacular o
lubricación vaginal. en tener un orgasmo, lo
• Hombres, el rubor sexual casi que beneficia sobre todo a
desaparece por completo, la
las mujeres.
erección del pene requiere más
tiempo y mayor estimulación
directa, es menos firme.
Fases…
Resolución:
Orgasmo:
• Es importante considerar que en el
caso de los hombres puede o no ir
acompañada de eyaculación, y que
aunque con la edad se reduce la
calidad y cantidad de semen que se
expulsa, la sensación de placer y la
satisfacción de compartir con el
otro no cambia con la edad, al
contrario.
• A partir de aquí puede ser
que el tiempo que pasa entre
un encuentro sexual y el
siguiente sea más prolongado
para los adultos mayores,
pero la calidad y la capacidad
de volver a intentarlo se
mantiene.
> Estudios indican que las personas mayores que se encuentran
en buenas condiciones de salud y tienen compañeros sexuales
cooperadores y dispuestos a tener relaciones, pueden llegar a
mantener cierto tipo de actividad sexual hasta los 70, 80 ó 90
años de edad.

> Por lo tanto, una buena relación sexual en la edad avanzada

proporciona calidez, placer, seguridad y sensaciones de
gratificación a las personas que, elevan su autoestima, y los hace
sentirse amados.

La sexualidad en la vejez…
Posibles causas del apetito sexual durante la vejez.
a. Monotonía
b. Preocupación y problemas profesionales
c. Fatiga
d. Malos hábitos en el consumo de alimentos o bebidas,
e. Inseguridad o miedo.
f. Falta de comunicación
g. Falta de imaginación, y creatividad en las actividades sexuales
h. Factores educativos y mitos preocupaciones financieras
i. Alteraciones de la función sexual y padecimientos orgánicos.
Teoría de la Desvinculación
Pensemos…

¿Qué hace una vejez exitosa?

•¿Cuán beneficioso es para el adulto mayor
mantenerse activo?
•¿Qué debe hacer nuestra sociedad en lo
concerniente a las personas adultas?
Entonces…
 Una vez pasada cierta edad, es normal que las persona vayan reduciendo los
roles más activos, busquen otros de menor esfuerzo, reduzcan la intensidad y
frecuencia de las relaciones sociales y se concentren en su propia vida interior.
 Desde el punto de vista social la teoría de la desvinculación respondería a dos
necesidades:
• Por una parte evitar que la desaparición natural de un individuo tenga
repercusiones en el sistema.
• Por el otro contribuir a la capacidad evolutiva de la sociedad permitiendo a
las jóvenes generaciones retomar los sitios liberados por aquellos que se
están retirando, con lo que se estaría evitando el desempleo entre los
jóvenes.
Factores Fundamentales.

1. Habría una perdida de roles al cambiar la posición del

individuo en la sociedad (jubilación).
2. La certeza de que el futuro es limitado y que la muerte es
inevitable y cercana hace que el anciano se centre mas en
si mismo y lo que es extremadamente importante para el.
3. La pérdida de las capacidades sensorias motrices no
permitirían mantener el nivel de actividades,
produciéndose con ello una desvinculación biológica.
Teoría de la separación (retraimiento, desvinculación, exclusión
social) Cummings y Henry, 1961, Growing Old.

 “El proceso normal de envejecimiento se caracteriza por un desenganche

inevitable y una disminución de las interacciones entre la persona que envejece
y las otras personas que conforman el sistema social al que pertenece”
 La persona adulta mayor debe aislarse, ya que no podrá adaptarse a la sociedad
 Desvinculación psicológica:
• Aumenta la preocupación por sí mismo.
• Descenso de la afectividad .
• Disminución de las interacciones.
• Debilitamiento de lazos afectivos.
Teoría de la separación (retraimiento, desvinculación, exclusión
social) Cummings y Henry, 1961, Growing Old.

• Proceso no traumático: Necesidad de retiro y tranquilidad.

• Temperamento: define dos tipos de sujetos:
• Activos y afirmativos:
oDespegan toda su energía para adaptarse a la nueva situación y
aceptan el proceso de desvinculación.
• Pasivos y limitados
oEmplean poca energía para tratar de emprender el proceso al
que están sometidos y se desvinculan de forma pasiva.
 Teoría de la modernización Cowgill y Holmes, 1972.

• Supuestos:
• La posición de prestigio social de las personas.
• Los ancianas experimenta una transformación según se moderniza
una sociedad.
• La pérdida de la posición de prestigio social de la vejez es una
característica estructural de las sociedades modernas.
 Teoría de la competencia y el fracaso social
Bengston y Kuypers, 19973.

“El entorno social de una persona interactúa en forma

negativa con la imagen de sí mismo”.
Síndrome de fracaso o derrumbamiento social:
• Mensajes negativos por parte del entorno social que son
incorporados en la imagen propia.
• “Las personas ancianas comienzan este proceso cuando
están en una situación de vulnerabilidad por la pérdida de
las funciones sociales”.
El carácter universal que se le ha querido dar a estas teorías es al
compararla con la muerte como la desvinculación total.