Disciplina Positiva

en el aula

Psicóloga Paulina Olivares Mardones

 ¿Para que educamos?

Ser alguien en Bienestar Convivencia Insertarse en la

la vida económico armónica sociedad

Académico Comportamental
Realización Respeto a
profesional normas sociales
 ¿Qué dificulta el
aprendizaje?
MALOS TRATOS
Físicos y psicológicos

Gestos, tonos
Gritos y/o Humillaciones Burlas- Insultos- de voz,
golpes ridiculizaciones sarcasmo ofensas conversaciones
inapropiadas
 Existen ya cientos de estudios
neurológicos que avalan que, si el
niño no se siente cómodo, seguro y
protegido, su cerebro activará el modo
de supervivencia y bloqueará la entrada
de nuevas informaciones (aprendizajes).
Un estudio publicado por la revista “Microbiología del aprendizaje” en
2002 sugiere que la amígdala, tiene un fuerte impacto en el
aprendizaje.

“La amígdala revisa constantemente toda la información que

llega al cerebro a través de los distintos sentidos con el fin de
detectar rápidamente cualquier cosa que pueda influir en
nuestra supervivencia”.
“Una vez que detecta el peligro, la amígdala orquesta una
respuesta rápida de todo el cuerpo que nos empuja a
alejarnos de la amenaza, lo cual aumenta nuestras
posibilidades de supervivencia”. (Texto extraído de la autora
Koncha Pinós-Pey)
Paul Gilbert (profesor de la Universidad de Oxford
y Derby, Reino Unido) sugiere que si un alumno
en clase siente culpa, vergüenza, aburrimiento,
frustración o miedo…
estos sentimientos estimularán
al cerebro para que entre en
modo huída, lucha, o hacerse
el muerto, todo ello a través
de la amígdala.
Cuando gritamos, cuando castigamos, estamos activando
todo el cuerpo amigdalino. Cuando a un niño se le grita o
castiga, el mensaje primario que está recibiendo su
cerebro sería algo similar a:

“¡Mayday mayday, nos atacan!

¡Aviso a todas las unidades, cierren
todas las compuertas y salidas!
¡Nada entra ni sale!”
 Alternativa
• Disciplina positiva:
-Educar con cariño y firmeza a la vez.

-Establecer relaciones basadas en el respeto

mutuo.

Se Aleja de lo conductual
 Alternativas
• Entrenar nuestras emociones. De forma que
seamos capaces de controlar nuestro cerebro más animal, el
cerebro reptil, aquel que heredamos de los primeros reptiles
(tronco encefálico y sistema límbico) y que, en ocasiones,
cuando la corteza prefrontal (nuestro cerebro más humano
por decirlo así) no nos puede ayudar a regularlo, nos hace
explotar, enfadarnos, enrabietarnos, etc. ¿Cómo conseguir
esto? Trabajando sobre nuestras propias emociones,
fomentando el autocuidado, tomando conciencia plena y
desarrollando el autoconocimiento.
•Conexión antes de la corrección. Conectar a nivel
físico y emocional con el niño antes de actuar, ayudará a que el
objetivo sea más fácilmente asumible por ambos.
• En definitiva, ayudará a
obtener un ambiente más
colaborador. Somos seres
sociales, seres físicos, y todos,
sin importar nuestra altura,
necesitamos sentir conexión
y pertenencia.
Educar requiere
paciencia…
¿Y si estoy perdiendo
la paciencia?

Time Out
 Consejos prácticos
NUNCA hacer un comentario
Exige respeto: dentro del aula
negativo públicamente, llevar
entre compañeros, de ellos
al niño/a aparte y aseguraros
hacía ti y por su puesto de ti
de que la conversación queda
hacía ellos. No se puede exigir
entre ustedes.
aquello que no se da.
Al felicitar el tono de voz No emplear frases tipo:
debe ser agradable y debe “Manuel, al fin ha
evitarse cualquier reticencia terminado la tarea, no
o sarcasmo.
me lo puedo creer”.
Enseña lo valiosas que son las
equivocaciones, valóraras y
fomenta así la participación
libre de tus alumnos para
preguntar, intervenir o aportar
informaciones del tema.
Tampoco hacer referencia a
una mala conducta pasada
del/la niño/a, como “buen
trabajo, no sé por qué no lo
has hecho así antes”.
¿Para que educamos?

Eduquemos para la paz

 Sitios de interés
 Psicología infantil - Facebook
 Disciplina Positiva España- Pagina Web
Disciplina sin lagrimas, Daniel Siegel - Libro