▪ A partir de la infancia, el desarrollo de la personalidad
está entrelazado con las relaciones sociales. ▪ Las emociones son reacciones subjetivas a la experiencia, las cuales se asocian con cambios fisiológicos y conductuales. ▪ Dado su carácter subjetivo, es difícil estudiarlas. Funciones de las emociones
▪ Comunicar: las necesidades, intenciones o
deseos y dar lugar a una respuesta. ▪ Proteger: se cumple con emociones como el temor y la sorpresa, que ayudan a movilizar la acción en las emergencias. ▪ Interés y la excitación: promover la exploración del ambiente, lo cual da lugar al aprendizaje que puede proteger o mantener la vida. Primeras señales de emoción: Llanto (4) ▪ El llanto de hambre (rítmico).
▪ De enojo (variación del llanto rítmico en el
cual el exceso de aire es forzado a través de las cuerdas vocales). Primeras señales de emoción
▪ Llanto de dolor (fuerte, de inicio repentino, en
ocasiones seguido de la detención de la respiración). Primeras señales de emoción
▪ Llanto de frustración (2 o 3 sollozos prolongados sin contener la respiración). Sonrisa y risa
▪ Las primeras sonrisas intencionales
pueden ser provocadas por sensaciones suaves.
▪ Durante la segunda semana de
vida puede sonreír adormilado después de ser alimentado. Primeras señales de emoción
▪ Durante la tercera semana empiezan a sonreír
cuando están alertas.
▪ Al mes las sonrisas son más frecuentes y más
sociales. Primeras señales de emoción
▪ En el segundo mes sonríen más ante estímulos
visuales.
▪ En el cuarto mes, empiezan a reír cuando les
hacen cosquillas. Primeras señales de emoción
▪ A los 6 meses pueden reír espontáneamente y
con sonido. ▪ A los 10 meses provoca lo que lo hace reír, lo cual refleja desarrollo cognoscitivo. ▪ Una sonrisa, una mirada de enojo, un ceño fruncido, son emociones que se reflejan en el rostro del bebé. ¿LOS BEBÉS EXPERIMENTAN ALTAS Y BAJAS EMOCIONES? Emociones en la infancia ▪ En todas las culturas, los bebés poseen expresiones faciales similares relacionadas con las emociones básicas.
▪ Los investigadores concluyen que
nacemos con la capacidad de demostrar emociones básicas. ▪ El grado de expresividad emocional varía de unos a otros y según sus culturas.
▪ Hay investigaciones que argumentan que
las expresiones no verbales de los bebés representan verdaderas experiencias emocionales. Experimentación de emociones
▪ Que los niños muestren expresiones no verbales
de una manera similar a los adultos no significa que su experiencia sea idéntica; es posible que las expresiones faciales ocurran sin ser acompañadas de la conciencia de nuestra experiencia emocional. Experimentación de emociones
▪ Se sugiere que los bebés nacen con una variedad
de expresiones que reflejan estados emocionales básicos como felicidad o tristeza, a medida que crecen esas expresiones aumentan y se modifican a la vez que adquieren más control sobre las expresiones no verbales. Ansiedad
▪ Para el final del primer año, los niños suelen
desarrollar ansiedad ante los extraños y ansiedad por la separación. ▪ La ansiedad ante los extraños es la cautela y el recelo manifestados cuando ven a alguien desconocido; aparece, por lo general, en la segunda mitad del primer año. Ansiedad
▪ A medida que se desarrolla la memoria de los bebés son
capaces de distinguir a las personas que conocen de las que no conocen. ▪ Entre los 6 y 9 meses empiezan a darle sentido a su mundo, intentando anticipar y predecir lo que va a suceder. Ansiedad
▪ La ansiedad por la separación es el
malestar mostrado por los bebés cuando se aleja la persona que habitualmente lo cuida. ▪ Por lo regular comienza alrededor de los 7 u 8 meses; alcanza su punto máximo alrededor de los 14 meses y luego disminuye. Ansiedad
▪ Tanto la ansiedad ante los
extraños como por la separación, reflejan avances cognoscitivos y el creciente vínculo afectivo y social entre el niño y quienes velan por él. Decodificación de las expresiones faciales y vocales y de otros ▪ Aparentemente los bebés discriminan expresiones vocales felices y tristes a la edad de 5 meses. ▪ A los 4 meses empiezan a entender las emociones que originan las expresiones faciales y vocales de otros. Referenciación social: sentir lo que otros sienten ▪ La referencia social es la búsqueda intencional de información sobre los sentimientos de los demás para explicarse el significado de circunstancias y hechos inciertos. ▪ La usamos para aclarar el significado de una situación y disminuir nuestra incertidumbre ante lo que ocurre. Referenciación social: sentir lo que otros sienten ▪ Se da alrededor de los 8 – 9 meses. ▪ Es una habilidad social bastante sofisticada, los bebés necesitan entender no sólo el significado de la conducta de otros usando señales como sus expresiones faciales, sino también el significado de esas conductas dentro de una situación específica. FORMACIÓN DE RELACIONES Apego: formación de vínculos sociales
▪ Es el aspecto más importante del desarrollo social,
se trata de un vínculo emocional positivo que se desarrolla entre un niño y un individuo en especial. ▪ Impronta. Las madres y el apego
▪ La sensibilidad ante las necesidades y los deseos de
sus hijos es el sello distintivo de las madres de niños con apego seguro. ▪ Brindan el nivel apropiado de respuesta. Interacción bebé - bebé
▪ Los bebés reaccionan de manera diferente ante
otros niños que ante objetos inanimados y gradualmente aumenta su interacción social con los compañeros. ▪ El nivel de sociabilidad aumenta con la edad. ▪ Entre los 9 y 12 meses se ofrecen y aceptan mutuamente juguetes, en particular si se conocen. Interacción bebé - bebé
▪ En esa edad también emplean juegos sociales.
▪ Este comportamiento es importante ya que sirve como cimiento de los futuros intercambios sociales. Actividad en parejas:
1. ¿Qué son las emociones y cómo las muestran los
bebés? 2. Mencionar las tres funciones de las emociones y da un ejemplo para cada una de ellas. 3. Describe los 2 tipos de ansiedad que pueden presentar los bebes en esta etapa y da un ejemplo para cada una