 ¿QUÉ ES APRENDIZAJE COLABORATIVO?

 APRENDIZAJE COLABORATIVO VERSUS

APRENDIZAJE COOPERATIVO
 VENTAJAS E INCONVENIENTES
 ROL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO
 HERRAMIENTAS PARA EL TRABAJO
COLABORATIVO
 EN RESUMEN
 AUTORAS
 ¿QUÉ ES APRENDIZAJE
COLABORATIVO?
SEGÚN JOHNSON Y JOHNSON ES “UN SISTEMA DE INTERACCIONES
CUIDADOSAMENTE DISEÑADO QUE ORGANIZA E INDUCE LA INFLUENCIA
RECÍPROCA ENTRE LOS INTEGRANTES DE UN EQUIPO”.

SE TRATA DE UN APRENDIZAJE ACTIVO QUE SE DESARROLLA EN UNA

COLECTIVIDAD NO COMPETITIVA EN EL QUE TODOS LOS MIEMBROS
DEL GRUPO COLABORAN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Y CONTRIBUYE EN EL APRENDIZAJE DE TODOS.
EN ESTE PROCESO DEBEN DE MANIFESTARSE LAS SIGUIENTES
CARACTERÍSTICAS:

 COMPROMISO DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO, GENERÁNDOSE

UNA INTERDEPENDENCIA POSITIVA ENTRE ELLOS.
 SE EMPLEAN MÉTODOS DE TRABAJO GRUPAL ENCAMINADOS HACIA
UN FIN, BASADOS EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE UN MODO
COLECTIVO.
 SE PRETENDE ALCANZAR EL CONSENSO A TRAVÉS DE LA
COOPERACIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
 ESTOS MÉTODOS INSTRUCTIVOS SE APOYAN EN LA TECNOLOGÍA Y
EN ESTRATEGIAS QUE PERMITEN DESARROLLAR EN EL ALUMNADO
HABILIDADES SOCIALES Y PERSONALES.
 LA LABOR DEL DOCENTE SE FOCALIZA EN EL DISEÑO DE LA
PROPUESTA DIDÁCTICA, INTERVINIENDO DE MEDIADOR
COGNITIVO Y FAVORECIENDO LA RESOLUCIÓN DE LOS
PROBLEMAS QUE PUEDAN SURGIR.
 APRENDIZAJE COLABORATIVO
VERSUS APRENDIZAJE
COOPERATIVO
EN EL APRENDIZAJE COOPERATIVO LOS OBJETIVOS ESTAN BIEN
DEFINIDOS, EL AMBIENTE ESTÁ CONTROLADO Y CERRADO, EL
PROFESOR MOTIVA AL GRUPO, CADA PERSONA ESTÁ AL SERVICIO DEL
MISMO. SE PERSIGUE UN ÚNICO FÍN.

EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO SE PERSIGUE EL DESARROLLO DE

LA PERSONA A TRAVÉS DE UNA EXPERIENCIA COLABORATIVA, EXISTE
MAS FLEXIBILIDAD Y APERTURA EN EL AMBIENTE LO QUE GENERA
CREATIVIDAD. LA MOTIVACIÓN ESTÁ SUPEDITADA AL COMPROMISO
PERSONAL. NO EXISTE TANTA RIGIDEZ EN CUANTO A LAS NORMAS. LA
PRODUCTIVIDAD ES SECUNDARIA.
 ENFOQUE SOCIOCULTURAL: CONSTRUCTIVISMO PIAGETANO:
APR. COLABORATIVO AP. COOPERATIVO

EL ALUMNO DISEÑA LAS EL PROFESOR ES EL ENCARGADO

ESTRUCTURA DE SUS DEL DISEÑO DE LAS
INTERACCIONES. INTERACCIONES. (MUY
ESTRUCTURADO)
CONTROL SOBRE LAS DECISIONES CONTROL DE LOS RESULTADOS
QUE REPERCUTEN EN SU QUE SE DESEAN ALCANZAR.
APRENDIZAJE.

AUTONOMÍA PLENA A LA HORA DE DIVISIÓN DE TAREAS ENTRE LOS

DIVIDIR EL TRABAJO (LA COMPONENTES DEL GRUPO POR
RESPONSABILIDAD SE CENTRA EN PARTE DEL PROFE Y PUESTA EN
EL ALUMNO) COMUN DE RESULTADOS.
 VENTAJAS
 Favorece la adquisición de información y conocimientos.

 Mejora la productividad del grupo y aumenta su motivación.

 Aumenta la autoestima y el nivel de satisfacción de los

miembros del grupo.

 Disminuye el sentimiento de aislamiento y soledad que muchas

veces acompaña a los profesores y alumnos.

 Favorece las relaciones personales, el conocimiento y la

interacción entre los compañeros. Se crea un sentimiento de
cercanía para la consecución de los objetivos comunes.

 Favorece la confianza en los otros miembros del grupo.

 Permite conocer diferentes enfoques y puntos de vista sobre
un mismo asunto o sobre cómo solucionar un problema,
contribuyendo, de este modo, a mejorar la calidad del
aprendizaje.

 Aprovecha el conocimiento y la experiencia de los distintos

miembros en su ámbito de especialización.

 Ayuda a desarrollar habilidades comunicativas personales y

grupales, a generar un lenguaje común y a aprender de los
valores de los otros y a crear un sentimiento de
responsabilidad de grupo.

 Favorece la integración de miembros del grupo con dificultades

o discapacidad.

 Equilibra los conocimientos entre los alumnos más avanzados

y los menos. La diferencia entre los alumnos debe ser un
recurso más para hacer posible el aprendizaje.
 INCONVENIENTES
 Dificultad de los alumnos para adaptarse a ritmos de
aprendizaje diferentes.

 Problemas para iniciar la actividad por el uso de nuevas

herramientas comunicativas, que pueden resultar
desconocidas para algunos de los integrantes del grupo,
lo que puede generarles cierta ansiedad y desmotivación.

 Miedo de los alumnos o profesores a ser criticados por

sus opiniones y/o comentarios.

 Riesgo de que exista una escasa participación de los

alumnos o del profesorado.
 ROL DEL PROFESOR
 Guía, orienta al estudiante durante el proceso, pero
también es co-investigador.
 Observa las interacciones, escuchando conversaciones e
interviniendo cuando sea apropiado.
 Sugiere acerca de cómo proceder o dónde encontrar
información.
 Motiva y despierta la atención antes de introducir un
concepto nuevo.
 Ofrece la oportunidad de reflexionar o practicar la nueva
información.
 Proporciona a los estudiantes una experiencia concreta
antes de iniciar la explicación de una idea abstracta.
 Verifica que se haya entendido y que se escuche
activamente durante las explicaciones y demostraciones.
 Evaluar la calidad y cantidad del trabajo.
 ROL DE LOS ALUMNOS
 SUPERVISOR: controla a los miembros del
equipo en la comprensión del tema de
discusión y detiene el trabajo cuando algún
miembro del equipo requiere aclarar dudas.
Cuestiona sobre ideas y conclusiones ofreciendo
alternativas.
 MOTIVADOR: se asegura de que todos tengan
la oportunidad de participar en el trabajo en
equipo y elogia a los miembros por sus
contribuciones.

 ADMINISTRADOR DE MATERIALES: provee

y organiza el material necesario para las
tareas y proyectos.
 OBSERVADOR:
monitorea y registra el SECRETARIO:
comportamiento del toma notas durante las
grupo. discusiones de grupo y
prepara una
presentación para toda
la clase.
 REPORTERO:
resume la información y la presenta
a toda la clase

CONTROLADOR DEL TIEMPO:

monitorea el progreso y eficiencia del grupo
 HERRAMIENTAS PARA EL
TRABAJO COLABORATIVO
Son los elementos tecnológicos básicos para sostener el
aprendizaje colaborativo virtual, se trata de un puente para
facilitar las comunicaciones entre los miembros del grupo.

Entre estos instrumentos, destacamos los siguientes:

 Foros de discusión o debate

 Correo electrónico
 Blogs
 Youtube
 Chat interno entre los integrantes del grupo
 Wikis
 EN RESUMEN
El Trabajo Colaborativo debe basarse en una
serie de principios fundamentales, que harán
posible la evolución del grupo.

Es lo que podríamos denominar las 5 C:

 COORDINACIÓN
 COLABORACIÓN
 CONFIANZA
 COMUNICACIÓN
 CONTRIBUCION INDIVIDUAL Y GRUPAL