DESCUBRIENDO EL

MUNDO DE LOS NIÑOS

DE DOS AÑOS
 CONQUISTAN SU MUNDO.
 Reconocen y valoran la importancia de
caminar.

 Posesión de las cosas

(son autónomos).

 Empiezan una etapa donde

se movilizan y agarran
diferentes objetos.
  Exploración y manipulación de
nuevos y variados objetos.

 Se transforman de espectadores

a ejecutores.

Coordinan sus dos manos.

AFIANZAMIENTO Y
ESTIMULACION DE LA
MOTRICIDAD FINA.
 Observan nuevos objetos.

 Golpean lo que esta a su

alrededor para producir
sonidos

 Arman un objeto.

 Toman la cuchara y se la llevan

a la boca de manera casi perfecta.
 A través del juego descubren sus
habilidades corporales y las características de
las cosas.

 Jugar con el balón, resulta una

experienciaesplendida.
JUEGAN
EXPLORANDO
JUEGAN CON
SU CUERPO

 En el camino de la autonomía los niños

avanzan hacia la independencia.

JUEGAN
CONSTRUYENDO
JUEGAN DESDE
LA TRADICION
 Entre los dos y los tres años buscan hacer
muchas cosas por si mismos.

 El niño puede colocarse alguna prenda solo, y

decir orgullosamente lo hice, o puede llorar
porque no pudo hacerlo.

 Se relacionan mejor con alguno de los dos

padres.
 Los niños quieren que alguno de sus padres o
cuidadores resuelva sus necesidades
(preferencia por alguno).

 Las rabietas de frustración en los niños se dan

cuando quieren conseguir algo.
LA CONQUISTA DEL LENGUAJE.
 El señalamiento: Cuando el niño es capaz de
comunicar que algo que señala y se
encuentra presente.
CANAL DE
COMUNICACION

 A los 2 años el niño puede hacer pequeños

conteos de los objetos.
 El niño empieza a construir conversación, da a
conocer sus primeras palabras.

LA CONQUISTA DEL USO DE LOS OBJETOS.

 Los niños hacen uso de categorías
o clases de objetos,
donde agrupan cada objeto.

Saben que el objeto puede

cumplir diversas funciones.
 Imitan y conocen las funciones y las
características de los animales.

 Interactúan con sus juguetes.

 Los niños utilizan un intermediario para

alcanzar objetos que se encuentran
alrededor.
 EL MUNDO DE LOS AFECTOS.
 Los niños evidencian en sus emociones “las
emociones compartidas”
donde los padres cumplen roles
importantes en la
vida emocional del niño.

 Los niños se sienten con

ÉXITO al realizar algo bien.

 Pero en algunas ocasiones

se sienten FRUSTRADOS
cuando no lo logran.
 Los niños quieren las cosas de manera
inmediata, algunas veces no saben esperar.

 La expresión de las emociones una forma de

comunicación.

 LA FORMACION DEL SIMBOLO:

Los niños otorgan significado a un objeto (las
pantuflas de la mamá)
 Juego simbólico: Cuando los niños utilizan
objetos convencionales para jugar, (simbolizar)

 La imitación: Cuando el niño es capaz de imitar

una acción diferida, Construyendo un símbolo y
una imagen.

LA CONQUISTA DEL DIBUJO Y EL ARTE

 Cuando los niños dibujan realizan interacciones
entre sus trazos y representaciones en su mente.
 Los niños entran en una fase realista del
dibujo.

 Cuando los niños dibujan, realizan múltiples

interacciones, entre sus trazos y las
representaciones en su mente.
 EL PODER DE LAS PRIMERAS PALABRAS.
 El niño se auto nombra con el yo, permite la
identidad de sus cosas, antes de saber hablar
ellos saben que se identifican con su nombre.

 Identifica objetos y da su nombre.

 Aprender a hablar implica

re-construir las relaciones con el mundo.
 NO QUIERO.
 Los niños responden NO a todas las cosas,
“etapa de la oposición”

 Los niños de dieciocho meses aprenden a

decir no, aun cuando quieren decir si.

 La negación indica que los niños han

ingresado y pueden actuar en un mundo
regido por leyes y convenciones.
LAS INTENCIONES Y LAS PRIMERAS NORMAS
 Los bebés desde el primer año muestran indicios
de saber mucho de las intenciones, deseos y
estados de ánimo de sus semejantes.

 Ellos enfrentan dos nuevos mundos, el mundo

social, y su propio mundo.

 Cerca de los dos y tres años aparece un nuevo

periodo en que tratan de ser observados y
admirados, les gusta mostrar que son capaces de
hacer.
 COMPETENCIAS Y EXPERIENCIAS
REORGANIZADORAS EN NIÑOS DE DOS
AÑOS
 Cuando se acercan a los dos años, han
logrado transformaciones ya no señalan,
ahora empiezan a utilizar símbolos.

 En las competencias dan la posibilidad de

“movilizar varios recursos cognitivos” y en las
experiencias reorganizadoras pensar de forma
mas avanzada.