Equipo PIE:

Coordinadora: Nancy Machuca

Psicologa: Marutzella Robles
Educadora Diferencial: Elieth Muñoz

Galvarino; 03 de Enero del 2019

 DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE

El Diseño Universal del Aprendizaje (DUA), es una

estrategia para enseñar en la diversidad y busca aumentar
las oportunidades de aprendizaje, por medio del diseño e
implementación de actividades (Desarrollo de clases)
capaces de atender los tres estilos de aprendizaje :
Kinestésico, Visual y Auditivo.
¿Cuál es el origen del DUA?

El diseño universal nace en la década de 1970 en el

ámbito de la arquitectura, impulsado por el
estadounidense Ron Mace. Fue él quien propuso por
primera vez este concepto, con el que se pretende
diseñar productos y entornos que cualquier persona
pueda utilizar, en la mayor medida posible, sin la
necesidad de hacer adaptaciones sobre la marcha.
 Línea de tiempo en Educación Especial

Escuelas Grupos Ley de

especiales Decreto 170/
diferenciales inclusión
1998 2009
2003 20.845/2015

Ley Ley
Tel en aula 20.370/2009 20.422/2010 Se implementa
regular - 1999 Modalidad en igualdad y en su totalidad
NEE oportunidad el DUA / 2016
 ¿Qué es un curriculum DUA?

Objetivo Métodos Materiales Evaluación

• Reconoce la • Son flexibles y • Variados y • Integra a todos

variabilidad del variados. flexibles. los alumnos
aprendiz. • Promueven el • Mantener el • Mantener el
• Establece desarrollo de interés del foco en el
diferencias habilidades. alumno objetivo.
entre objetivos • Se ajustan • Mantener la • Permitiendo el
y medios. monitoreando expresión de uso de apoyos
• Se centra en el desarrollo conocimientos
el desarrollo del estudiante en múltiples
de medios
aprendizajes
 Redes neuronales en el proceso de aprendizaje:

Reconocimiento Representación Diferimos la forma en que percibimos

y comprendemos la información

Diferimos la forma de
Acción y desenvolvernos en entornos
Estratégica Expresión similares y expresar lo que sabemos,
de resolver tareas diferentes…

Motivación e
Afectiva Implicación Componente emocional: implicación
o motivación para aprender

Dando lugar a los tres principios del DUA:

¿Los estilos de aprendizaje?

Es un hecho, todos aprendemos de formas distintas. Para

algunas personas es más fácil aprender un tema cuando
hacen mapas conceptuales, para otras cuando escuchan una
explicación; el hecho es que en el estudio de los estilos de
aprendizaje se identifican tres grandes grupos:
-Auditivos
-Kinestésicos
-Visuales
 ¿Cómo lo hacemos?
Proporcionar diferentes opciones
para la percepción
Información visual:
 Proporcionar descripciones (texto o
voz) para todas las imágenes,
gráficos, vídeos o animaciones.
 Proporcionar claves auditivas para las
ideas principales y las transiciones en
la información visual
Representación
Personalización en la presentación de la información
El tamaño del texto, imágenes, gráficos, tablas o
cualquier otro contenido visual.
El contraste entre el fondo y el texto o la imagen.
El color como medio de información o énfasis.
El volumen o velocidad del habla y el sonido.
Información auditiva:
 Utilizar representaciones textuales equivalentes
como subtítulos o reconocimiento de voz
automático para el lenguaje oral.
 Proporcionar transcripciones escritas de los vídeos
o los clips de audio.
 Proporcionar claves visuales o táctiles equivalentes
(por ejemplo, vibraciones) para los sonidos o las
alertas.
 Acción y
Expresión

Variar los métodos para la respuesta y la navegación:

* Proporcionar alternativas en los requisitos de ritmo,

plazos y motricidad necesarias para interactuar con
Proporcionar opciones los materiales educativos, tanto en los que requieren
para la interacción física una manipulación física como las tecnologías.
* Proporcionar alternativas para dar respuestas físicas o
por selección (por ejemplo, alternativas a la marca con
lápiz o bolígrafo, alternativas para controlar el ratón).
* Proporcionar alternativas para las interacciones físicas
con los materiales a través de las manos, la voz, los
conmutadores, joysticks, teclados o teclados
adaptados.
Proporcionar opciones
para la interacción Acción y Expresión
física

Usar múltiples medios de comunicación

* Componer o redactar en múltiples medios como: texto, voz, dibujo,

ilustración, diseño, cine, música, movimiento, arte visual, escultura o
vídeo.
* Usar objetos físicos manipulables (por ejemplo, bloques, modelos en
3D, regletas).
* Usar medios sociales y herramientas Web interactivas (por ejemplo,
foros de discusión, chats, diseño Web, herramientas de anotación,
guiones gráficos, viñetas de cómic, presentaciones con
animaciones).
* Resolver los problemas utilizando estrategias variadas.
¿Cómo lo hacemos? Motivación e
Implicación

Optimizar la elección individual y la autonomía

* Proporcionar a los estudiantes, con la máxima discreción y

Proporcionar opciones autonomía posible, posibilidades de elección en cuestiones como:
para captar el interés o El nivel de desafío percibido.
o El tipo de premios o recompensas disponibles.
o El contexto o contenidos utilizados para la práctica y la evaluación
de competencias.
o Las herramientas para recoger y producir información.
o El color, el diseño, los gráficos, la disposición, etc.
o La secuencia o los tiempos para completar los distintas partes de las
tareas
 ¿Para qué un DISEÑO UNIVERSAL PARA EL
APRENDIZAJE?

1. Entornos de Aprendizaje Flexibles.

2-Diseñadores- docentes retados, con desafíos por

atender las individualidades y no la generalidad.

3-Aprendices expertos: quieren aprender,

estratégicamente, con estilo propio, flexible,
personalizado, motivado y decidido con
aprendizajes para la vida.
¿Cómo implemento DUA en mis clases?

Quizás lo más complejo de implementar DUA en tu sala de clases es

que debes cambiar tu paradigma. Primero entender que la
implementación del diseño universal de aprendizaje implica
necesariamente hacer un diseño clase a clase, para conseguir
coherencia y una historia una clase tras otra.
Con este punto claro, nos concentramos en los tres momentos de la
clase, con foco en el objetivo de la clase, diseñamos tres actividades,
no simultaneas e íntimamente vinculadas, actividades capaces de
estimular los tres estilos de aprendizaje, para conseguir el o
los objetivo de aprendizaje que persigo en mi clase.
No se debe cometer el error de hacer actividades inconexas o que
ocurran de forma paralela, no se tiene que dividir el curso por su estilo
de aprendizaje.
por su atención