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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS


Coordinación de Estudios de Postgrado
Programa de Maestría en Educación Mención Orientación
Unidad Curricular: Orientación Vocacional y Profesional

ORIENTACIÓN
VOCACIONAL Y
PROFESIONAL

Profa. Xiomara Rojas


LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL
SIGNIFICADO
Se relaciona al término vocación, del latín vocatio, vocationis, que significa llamado o
invitación; es decir, la vocación se deriva como una influencia desde el medio exterior
hacia el individuo, desde fuera del sujeto, la sociedad lo invita a participar de una
determinada situación: la elección de unos estudios hacia una carrera, una ocupación,
una profesión o un trabajo, identificando gustos e intereses, habilidades, temores,
preferencias, afinidades y capacidades. La elección hacia una actividad es todo un
proceso que lleva a una forma de vida, entonces en ella la toma de decisión debe
hacerse en forma consciente. (Aguirre, 1996)
CONCEPTUALIZACIÓN
DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

 Proceso de formación que va más allá de contribuir con las personas a elegir una
carrera, ya que también les brinda las herramientas que les permitan adquirir las
competencias para tener un mejor conocimiento de sí mismos, del entorno, de los
factores que influyen al elegir una vocación, las oportunidades que ofrece el
contexto, y la oferta educativa y laboral, de tal forma que sean capaces de analizar
dicha información para tomar las mejores decisiones, lograr construir un proyecto de
vida realista. (Rivera, 2014, p. 4)

 Es un proceso de ayuda para los estudiantes a elegir correctamente una


especialidad, así como para sostener la decisión respecto a la opción elegida.
(Ureña y Barboza, 2015).
CONCEPTUALIZACIÓN
DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

 Proceso sistemático de la escuela y del entorno social, que tiene como objetivo
ayudar al alumnado del ciclo diversificado a que se conozca a sí mismo, y las
opciones de estudio y trabajo que les ofrece el entorno, para que cada estudiante
sea capaz de elegir una carrera, de forma consciente y responsable. De León y
Rodríguez (2008)

 Proceso dinámico por medio del cual el individuo conocerá los aspectos personales
importantes para elegir una profesión, sus intereses y habilidades, las características
deseables que deben tener las personas para cada una de las diferentes áreas
ocupacionales, y cómo sus aptitudes, valores, motivaciones y hábitos de estudio, se
relacionan y compaginan con sus intereses vocacionales. Aragón y Silva (2008),
ELEMENTOS BÁSICOS EN OV

Proceso de formación Continua

Asiste en el desarrollo integral,


Contribuye a elegir una carrera
autorrealización personal y social.

Refuerza la elección asertiva de la profesión Brinda las herramientas que les


o actividad laboral que mejor se adapte a sus permitan adquirir las competencias
intereses, capacidades,.

Orienta en la construcción de un Ayuda al conocimiento de sí mismos


proyecto de vida realista y del entorno.

Apoya en el análisis de la información Da a conocer los factores que influyen al


recibida para tomar decisiones asertivas. elegir una vocación.

Enseña oportunidades que ofrece el contexto,


oferta educativa y laboral.
OBJETIVO DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

Preparar al sujeto, para lograr su madurez vocacional más que a realizar


simplemente una elección profesional; trata de ayudar al individuo a descubrir su
proyecto de vida y aceptar la responsabilidad de continuarlo.
OBJETIVOS
DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

 Guiar al estudiante hacia el conocimiento de sus propias habilidades, teniéndolas en cuenta


para la definición de los perfiles ocupacionales de acuerdo a la personalidad, condiciones
económicas y posibilidades que brinda el medio social en que vive.

 Propiciar información profesional u ocupacional, para una mayor comprensión de la


organización del mundo laboral.

 Asesorar y acompañar a los estudiantes en la transición del proceso escolar a la inserción


en el mundo laboral, ya sea con el ingreso a una carrera técnica o universitaria, o el
desempeño de un oficio; con adecuada orientación para la toma de decisiones. (Echavarría
y otros, 2004 p. 54).
INTERROGANTES

¿QUÉ
¿QUÉ
COMPETENCIAS
VOY ¿QUÉ
TENDRÉ?
HACER? CARRERA
VOY A
ESTUDIAR?
¿ENCONTRARÉ
VACANTES?
¿DÓNDE
LO
HARÉ?
¿DÓNDE
PODRÁ ¿CUÁNTO
TRABAJAR? ME
¿PODRÁ MI COSTARÁ?
FAMILIA
ASUMIR TAL
GASTO?
FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL

 Promover el autoconocimiento de cada estudiante, lo cual implica guiarlo para que logre identificar
las características de su personalidad, sus intereses, motivaciones, valores, capacidades,
fortalezas, debilidades y necesidades, pues el conocerse a sí mismo es una de las competencias
que ha de tener para escoger asertivamente una profesión u ocupación.

 Fomentar el conocimiento del contexto en el que se desenvuelve el educando, con objetivo de


que adquiera la capacidad de identificar las oportunidades, opciones y limitaciones que este le
ofrece, tales como las opciones de formación que brindan los centros educativos, los requisitos
para ingresar a una carrera, los planes de estudio, los costos, los años de duración, los factores
laborales (empleo, desempleo, profesiones con mayor demanda en el mercado laboral, salarios
promedios de las distintas profesiones) y la vinculación que tienen todos estos aspectos con sus
metas personales y profesionales.

 Desarrollar con el estudiantado situaciones de aprendizaje que propicien el análisis crítico y


valoración de su personalidad, habilidades y potencialidades, para determinar la relación que
estas tienen con sus expectativas, aspiraciones, posibilidades y con las profesionales u
ocupaciones hacia las cuales muestra interés o capacidades para ejercerlas, a fin de que cada
individuo logre, por sí mismo, tomar las decisiones correctas para construir un proyecto de vida
coherente.
ORIENTACIÓN PROFESIONAL

“Proceso continuo de preparación de la persona para su incorporación y permanencia en el


mundo del trabajo, con las mayores posibilidades de eficacia productiva, desarrollo
personal e integración social, visible en ciertos periodos críticos de cambio y elección” en
este aspecto el orientación toma el contexto plenamente laboral o de ocupación económica
asociado a la productividad y a la competitividad en un campo laboral. (García, 2007, p. 7)
CONCEPTOS BÁSICOS

¿Qué entendemos por vocación?


La vocación tiene su origen en la religión, en la palabra vocatio que significa ser
llamado, mas concretamente ser llamado por dios para alguna misión especial, en
general de carácter religioso. Si bien hoy estamos muy lejos de este origen es
interesante ver como aún persiste en el lenguaje, cuantas veces escuchamos “tal
carrera no me llama”. Destacamos que en esta definición “el llamado” es de afuera,
externo completamente al sujeto.

¿Qué entendemos por ocupación?


El origen etimológico del término “ocupar”, el cual, según la Real Academia Española,
puede hacer acepción a una variedad muy amplia de significados, entre los que
destacamos el siguiente: “Obtener, gozar un empleo, dignidad, mayorazgo, etc.”
El termino se puede abordar como adjetivo: “Perteneciente o relativo a la ocupación
laboral”, definido así por la Real Academia Española.
La (OIT) define ocupacional como: “Agrupación de cargos con características
semejantes.
ROL DE ORIENTADOR VOCACIONAL

Es un agente de cambio a
nivel individual, grupal u
organizacional, es reactivo y
proactivo.

Capacita al individuo para


enfrentar aquellas situaciones, Asistencia al individuo, la
problemas u obstáculos que familia y los grupos.
suelen presentarse durante su
desarrollo.
Es un medio, un recurso para Asesoramiento en relación
el proceso, mientras que el de ayuda entre orientador y
orientado es el protagonista de orientado.
su propio proceso.
Asiste al individuo para que
logre un crecimiento
Asiste en la prevención de saludable y bienestar
problemas, la promoción del personal.
desarrollo positivo en el
individuo.
Utiliza además de las
técnicas y estrategias, la
relación de ayuda
profesional como medio de
intervención.
PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ORIENTACIÓN

A) Principio de prevención: anticiparse a B) Principio de desarrollo de capacidades:


la aparición de circunstancias o agente proactivo, activador y facilitador
situaciones que puedan ser un obstáculo del desarrollo de capacidades, habilidades
al desarrollo de una personalidad sana e y destrezas para afrontar las demandas de
integrada, propiciando que pueda cada etapa evolutiva y el proporcionarle
desarrollar al máximo sus las situaciones de aprendizaje que facilite
potencialidades. el progreso del mismo.

C) Principio de intervención social:


Importante prestar atención en otros
ámbitos de aprendizaje fuera del
escolar. (Actuar sobre el contexto
social, el orientado y el contexto
educativo)
Rodríguez Espinar (1986),
CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN

Orientación Orientación en
para el los procesos de
desarrollo de la enseñanza-
carrera aprendizaje

Orientación
para la
Atención a la prevención y el
diversidad desarrollo
Ejercicio Práctico
PREGUNTAS SÍ - NO
1. ¿Recibiste orientación vocacional o profesional durante tu formación educativa?
2. ¿Recibiste orientación vocacional o profesional desde la Educación Básica/Primaria?
3. A lo largo de tu experiencia educativa en esos años, ¿contaste con espacios para dialogar con
docentes u orientadores sobre tus dudas o inquietudes en relación a lo vocacional o lo
profesional?
4. Cuando recibiste orientación en este tema, ¿trabajaste en actividades adicionales a una prueba
vocacional o de aptitudes?
5. ¿Sientes que, durante ese tiempo de tu vida, contaste con información suficiente sobre las
profesiones u ocupaciones para tomar una decisión fundamentada en el ámbito vocacional y
profesional?
6. Tu proceso de orientación, en materia vocacional y profesional, ¿se llevó a cabo con el
suficiente tiempo y la reflexión necesaria como para sentirte seguro/a de tus decisiones?
7. ¿Consideras que la orientación vocacional y profesional que recibiste en tu institución
educativa realmente te ayudó a tomar decisiones personales relevantes?
Ahora, cuenta cuántas respuestas obtuviste en cada columna.
Si obtuviste una mayor cantidad de respuestas en la columna del SÍ, significa
que, probablemente, la orientación vocacional y profesional que recibiste durante
tus años de formación educativa sí llego a ser relevante en tu proceso de toma
de decisiones en estos temas.
Si obtuviste una mayor cantidad de respuestas en la columna del NO,
probablemente, no recibiste orientación vocacional o profesional durante tu
formación educativa, o esta no fue significativa como para haber influenciado en
tus decisiones posteriores.

Desde una retrospección personal ¿qué actividades o experiencias crees que


hubieran logrado que el proceso de orientación vocacional y profesional fuera
más efectivo en tú toma de decisiones?
“Toda persona tiene una vocación o misión específica en la vida. Toda
persona debe llevar a cabo un designio concreto que exige su
cumplimiento. Por ello es irremplazable, y su vida, irrepetible. De este
modo, la tarea de cada persona es única así como la oportunidad
específica de realizarla”

Viktor Frankl.

MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN


González, J. (2003) Orientación profesional Global Local

Aragón, Laura y Silva, Arturo. (2008). Evaluación psicológica en el área


educativa. [versión digital pdf]. Recuperado de
http://books.google.co.cr/books/about/Evaluaci%C3%B3n_psicol%C3%B3gica_e
n_e l_%C3%A1rea_edu.html?id=x7owb7cHduIC&redir_esc=y

De León, Teresa y Rodríguez, Rafael. (2008). El efecto de la orientación


vocacional en la elección de carrera. Revista Mexicana de Orientación Educativa,
5(13), 10-16. Recuperado de http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1665-
75272008000100004&script=sci_arttext