Vision 2019 Men

Ministerio de Educación
Nacional
República de Colombia
Ministerio de Educación Nacional

Ministerio
Ministerio de
de Educación
Educación
Nacional
Nacional
República
República de
de Colombia
Colombia
SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DENTRO

DE LA VISIÓN 2019
XXVI Reunión Nacional de Facultades de

Ingeniería - ACOFI
“Retos en la formación del Ingeniero para el año
2020”
JAVIER BOTERO ÁLVAREZ

Viceministro de Educación Superior
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Cartagena, Septiembre 20 de 2006
Nacional
CONTENIDO
A. Punto de partida y contexto actual
B. Desafíos de la Visión de Largo Plazo
C. Retos de la educación: Visión 2019.

Competencias como eje transversal del
Sistema Educativo
Nacional
CONTEXTO ACTUAL
La economía colombiana se ha recuperado sustancialmente
en los últimos cuatro años, logrando salir de la crisis.
Crecimiento del PIB (Trimestral)
Nacional
CONTEXTO ACTUAL
Se verifica un importante aumento en la inversión total del
país, jalonada por la inversión privada:
Nacional
CONTEXTO ACTUAL
La mayor inversión pública y privada de los últimos
años, se ha reflejado en avances importantes en temas de
infraestructura:
1. Transporte:
• Aumentó la capacidad del sistema portuario
• Aumentó el movimiento portuario en el Río Magdalena
• Aumentó el número de Kms. activo y la carga movilizada
en la red férrea
• Operación de Sistema de Transporte Masivo en ciudades con
más de 600 mil habitantes
• Pavimentación 2. 500 Kms
• Construcción del Túnel de la Línea
• Construcción de la doble calzada Bogotá – Girardot
Nacional
CONTEXTO ACTUAL
infraestructura:
2. Minas y energía:
• Aumentó la capacidad de generación de energía

• Inició la exportación de energía
• Se perforaron 25 pozos exploratorios adicionales
• Aumentó la exportación de carbón
• Se convirtieron más de 35 mil nuevos vehículos a Gas Natural
Vehicular
Nacional
CONTEXTO ACTUAL
infraestructura:
3. Telecomunicaciones:
• Aumentó el número de usuarios de telefonía móvil
• La cobertura de Internet se duplicó
• Nuevos puntos de telefonía comunitaria (Compartel)
• Aumentó el porcentaje de localidades con telefonía rural
comunitaria
• Nuevos hospitales y escuelas con conectividad
Nacional
En cuanto a Educación Superior…..

Ministerio
Ministerio de
de Educación
Educación
Nacional
Nacional
República
República de
de Colombia
Colombia
MATRÍCULA EN EDUCACIÓN SUPERIOR, 1995 –

2006
1.400.000 Edad 18-23 años 1.301.728 28%
1.212.037 26%
1.200.000 26,1%
Tasa de Cobertura
1.104.051 24%
24,6%
1.035.006
Matrícula
22,6% 22%
1.000.000
877.944 21,4%
20%
800.000 19,0%
673.353 18%
16%
600.000
15,3% 14%
400.000 12%
1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006
Tasa de Cobertura
Fuente: Ministerio de Educación Nacional, SNIES.
Matrícula Total
Ministerio
Ministerio de
de Educación
Educación
Nacional
Nacional
República
República de
de Colombia
Colombia
EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA MAESTRÍAS

Y DOCTORADOS, 1998 - 2006
Maestría
Doctorado
Matrícula maestría
Fuente: Ministerio de Educación Nacional, SNIES.
Matrícula doctorado
Nacional
En cuanto a Ingeniería…..
Nacional
CONTEXTO ACTUAL
NÚMERO DE PROGRAMAS INGENIERÍAS SEGÚN
MODALIDAD
2003 -2006
MODALIDAD 2003 2004 2005 2006
TECNICA PROFESIONAL 178 178 155 140
TECNOLOGICA 425 421 597 578
UNIVERSITARIA 840 821 941 868
ESPECIALIZACION 210 207 212 189
MAESTRIA 60 67 69 66
DOCTORADO 6 6 7 13
Total 1.719 1.700 1.981 1.854
Corresponde al 23% de la oferta de programas que registran

estadísticas en el último periodo (8.057)
Nacional
CONTEXTO ACTUAL
MATRÍCULA EN INGENIERÍAS SEGÚN MODALIDAD
2003 -2006
2003 2004 2005 2006
TÉCNICA 4.970 4.923 3.842 24.679
PROFESIONAL
TECNOLÓGICA 1.740 1.732 1.699 31.770
UNIVERSITARIA 195.407 199.852 205.994 207.775
ESPECIALIZACIÓN 1.051 806 911 866
MAESTRIA 1.170 1.400 1.641 1.773
DOCTORADO 90 62 114 138
TOTAL 204.428 208.775 214.201 217.001
El 16.7% del total de la matrícula corresponde a programas de ingeniería

Nacional
CONTEXTO ACTUAL
SOLICITUDES DE REGISTRO CALIFICADO
AREA DE INGENIERIA
Nivel Radicacion
Doctorado 3
Maestría 5
Nacional
CONTEXTO ACTUAL
PROGRAMAS PRESENTADOS POR CICLOS PROPEDEUTICOS
AREA DE INGENIERÍA
50
41
50
40
30
8 7
20 3
10
0
Total
Radicacion Aprobados Condicionados

En tramite Negados
Nacional
CONTEXTO ACTUAL
PROGRAMAS ACREDITADOS POR EL CNA
POR AREAS DEL CONOCIMIENTO
165
180
160
140
120
100 72 65 66
80
60 17 27 29
40 7 10
20
0
Areas del Conocimiento
AGRONOMIA, VETERINARIA Y AFINES BELLAS ARTES CIENCIAS DE LA EDUCACION
CIENCIAS DE LA SALUD CIENCIAS SOCIALES, DERECHO, CIENCIAS POLITICAS ECONOMIA, ADMINISTRACION, CONTADURIA Y AFINES
HUMANIDADES Y CIENCIAS RELIGIOSAS INGENIERIA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y AFINES MATEMATICAS Y CIENCIAS NATURALES
Nacional
CONTEXTO ACTUAL
PROGRAMAS ACREDITADOS POR EL CNA
EN INGENIERÍA POR MODALIDAD
128
140
120
100
80
29
60
8
40
20
0
No. Programas Acreditados
Programas Técnicos Programas Tecnológicos Programas Universitarios

Nacional
En cuanto a los Egresados….

Nacional
GRADUADOS NÚCLEOS BÁSICOS DEL

CONOCIMIENTO DE INGENIERÍA
Periodo 2001 - 2004_1
74,7%
INGENIERÍA DE SISTE
Los NBC de ingenierías participan con el 22.1% del total de los graduados
0
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
Sistemas, telemática
y afines
Industrial y afines
Total Profesionales:
Civil y afines
Mecánica y afines
Electrónica,
telecomunicaciones
139.631
y afines
T ecnica y T ecnológica
Eléctrica y afines
Agronómica,
pecuaria y afines
Agroindustrial,
alimentos y afines.
Química y afines
Nacional
Minas, metalurgia y
Universitaria
afines
246.036
Agrícola, forestal y
afines
Ambiental, sanitaria
y afines
FORMACIÓN INGENIERIAS
Administrativa y
afines
Otras ingenierías
P osgrado
Biomédica y afines
19.855
Ingenierías
profesionales
corresponden a
PROFESIONALES 1960 – 2004, POR NIVEL DE
19.4% del total de los

Nacional
SALARIO PROMEDIO RECIÉN GRADUADOS EN INGENIERÍAS

Por Núcleo Básico de Conocimiento y Nivel de Formación
(Periódo 2001- 2004_1)
Núcleo Básico de Conocimiento Ingreso Ingreso promedio
promedio total
para el NBC Técnicos y Universitario Postgrado
Tecnológos s
INGENIERIA DE MINAS, METALURGIA Y AFINES 1.575.918 991.149 1.577.555 1.933.657
INGENIERIA AMBIENTAL, SANITARIA Y AFINES 1.350.877 637.011 792.408 1.880.702
INGENIERIA ADMINISTRATIVA Y AFINES 1.288.916 718.267 1.278.970 2.643.669
INGENIERIA ELECTRICA Y AFINES 1.217.451 957.214 1.230.282 2.669.645
INGENIERIA ELECTRONICA, TELECOMUNICACIONES Y 1.212.415 866.439 1.362.468 2.207.007

AFINES
INGENIERIA INDUSTRIAL Y AFINES 1.190.152 829.760 1.234.407 2.240.751
INGENIERIA MECANICA Y AFINES 1.171.046 851.809 1.227.932 2.322.146
INGENIERIA QUIMICA Y AFINES 1.108.168 872.336 1.126.875 2.480.421
INGENIERIA DE SISTEMAS, TELEMATICA Y AFINES 1.040.937 675.995 1.199.116 2.135.151

Nacional
PORCENTAJE DE GRADUADOS COTIZANTES AL SIST. GRAL. DE SALUD

Por Núcleo Básico de Conocimiento y Nivel de Formación
(Periódo 2001- 2004_1)
NUCLEO BASICO DEL CONOCIMIENTO Técnico y Universitario Posgrado %
Tecnológico Cotizantes
INGENIERIA ADMINISTRATIVA Y AFINES 83,3 73,4 90,0 73,6

INGENIERIA AGRICOLA, FORESTAL Y AFINES 46,5 55,4 86,2 53,6
INGENIERIA AGROINDUSTRIAL, ALIMENTOS Y AFINES. 54,4 63,3 79,2 62,1
INGENIERIA AGRONOMICA, PECUARIA Y AFINES 0,0 63,0 0,0 63,0

INGENIERIA AMBIENTAL, SANITARIA Y AFINES 39,2 61,3 79,7 67,2
INGENIERIA BIOMEDICA Y AFINES 57,9 63,4 72,7 61,7
INGENIERIA CIVIL Y AFINES 50,4 64,5 74,6 63,3
INGENIERIA DE MINAS, METALURGIA Y AFINES 49,3 67,9 86,6 67,9
INGENIERIA DE SISTEMAS, TELEMATICA Y AFINES 59,7 72,4 84,2 67,1
INGENIERIA ELECTRICA Y AFINES 67,9 74,0 87,2 72,4
INGENIERIA ELECTRONICA, TELECOMUNICACIONES Y 65,7 71,2 83,7 69,5
AFINES
INGENIERIA INDUSTRIAL Y AFINES 74,5 71,3 85,2 72,2
INGENIERIA MECANICA Y AFINES 53,5 71,6 74,8 66,8
INGENIERIA QUIMICA Y AFINES 71,7 67,5 74,1 68,3
INSTRUMENTACION QUIRURGICA 34,2 63,1 0,0 57,5
Nacional
CONTENIDO

Sistema Educativo
Nacional
PRINCIPALES RETOS INFRAESTRCUTURA

2006 – 2019
TRANSPORTE
• Fortalecer los corredores de transporte para la
competitividad
• Aumentar la implementación de Sistemas Integrados de
Transporte Masivo
• Asociatividad: vías secundarias y terciarias
• Articulación de la red férrea
• Aumentar capacidad y eficiencia de los puertos
• Modernización de los aeropuertos principales
• Recuperación de la navegabilidad de las hidrovías
• Incentivar y desarrollar la infraestructura logística
• Mayor participación privada en financiación de largo
Nacional

2006 – 2019
TELECOMUNICACIONES
• Plan Nacional de Tecnologías de Información y
comunicaciones – TIC
• Adaptar el marco normativo y regulatorio. Ley general
de telecomunicaciones y normatividad - TLC
• Avance a la Sociedad de la información: masificación de
banda ancha y acceso universal
• Sector Postal eficiente e integrado a la economía
• Televisión pública sostenible y con tecnología digital
Nacional

2006 – 2019
MINAS Y ENERGÍA
• Crear incentivos para una eficiente retribución al uso de
activos de distribución de energía eléctrica
• Promover la competencia de biocombustibles y otros
oxigenantes
• Democratizar a Ecopetrol
• Fortalecer el marco normativo para atraer inversionistas
al sector minero
• Creación de áreas exclusivas en zonas no
interconectadas - ZNI para la prestación del servicio de
energía eléctrica
Nacional
CONTENIDO

Sistema Educativo
Visión Colombia Nacional
2019
1.Principios y
objetivos
 Dos principios rectores:
• Consolidar un modelo político democrático, sustentado en los

principios de libertad, tolerancia y fraternidad
• Afianzar un modelo socioeconómico sin exclusiones, basado en la

igualdad de oportunidades y con un Estado garante de la equidad
social
 Cuatro grandes objetivos:
• Una economía que garantice mayor nivel de bienestar
• Una sociedad más igualitaria y solidaria
• Una sociedad de ciudadanos libres y responsables

2019
2.Estrategias que demandan acciones del sector

educativo
Objetivos ¿Cómo se lograrán?. Estrategias
Una economía que garantice a) desarrollando un modelo empresarial
mayor nivel de bienestar competitivo y b) fundamentando el crecimiento en
el desarrollo científico y tecnológico
Una sociedad más a) cerrando las brechas sociales y regionales

igualitaria y solidaria y b) forjando una cultura para la convivencia
Una sociedad de ciudadanos a) forjando una cultura ciudadana

libres y responsables
Un Estado eficiente al a) fortaleciendo la descentralización y b) avanzado

servicio de los ciudadanos hacia una sociedad informada
2019
3.Cerrar las brechas sociales y regionales:

Objetivo y Desafíos
Objetivo En 2019 todos los colombianos tendrán igualdad de
oportunidades en el acceso y la calidad en educación, salud,
seguridad social y prevención y asistencia social
Desafíos Aumentar el inversión social y mejorar su eficiencia para lograr

mayores resultados en cobertura y calidad
Generar la información necesaria para mejorar la focalización
del gasto hacia los más necesitados
Consolidar un sistema de protección social que contribuya a
fortalecer y proteger el capital humano y el ingreso de los
hogares y reducir su vulnerabilidad
Hacer seguimiento y evaluaciones periódicas de los programas
Nacional
¿Hacia donde vamos? República de Colombia
Desarrollo de competencias en todos los

niveles Pruebas ECAES
Prueba de
Prueba Estado 11° S
SABER 9° ALE
Prueba
BOR
SABER 5°
S LA S
CIA FICA
Í
TEN EC
M PE ESP
CO E N ERALE
S
S G
S L A BORALE
TENCIA
COMPE DANAS
CIAS CIUDA
COMPETEN
COMPETENCIAS BÁSICAS
PRIMERA PROFESIONAL
BÁSICA SECUNDARIA TECNICA TECNOLÓGICA POSGRADOS
INFANCIA MEDIA UNIVERSITARIA
PROFESIONAL
SUPERIOR
EDUCACIÓN NO FORMAL Y CONTINUA

(Formación para toda la vida)
Nacional
AMPLIACIÓN DE LA
COBERTURA
Hacia dónde vamos

Colombia 2019
Nacional
Cobertura: ¿Hacia donde vamos?
• Articulación entre los niveles y el mercado

laboral
MERCADO
LABORAL
106 % 100 % 100 % FORMACIÓN PARA
EL TRABAJO
50 %
EDUCACIÓN EDUCACIÓN
PRIMARIA MEDIA SUPERIOR
SECUNDARIA
59,4 % 21,5 %
112 % 81 %
FORMACIÓN PARA EL
TRABAJO
MERCADO
2003 LABORAL
2019
Nacional
• Articulación de la educación media y superior
POSGRADOS
PROFESIONAL
UNIVERSITARIA
MERCADO
PROFESIONAL
UNIVERSITARIA
TECNOLÓGICA MERCAD
LABORAL O
TECNICA LABORAL
PROFESIONAL
ON N ÓI CAC U DE
OC Y L A MR OF
MEDIA ACADÉMICA MEDIA TÉCNICA

Nacional
• Metas y Estrategias
Nivel Meta Estrategias
Educación • Cobertura bruta • Consolidar un modelo
Superior 2003: 21,5% 2010: 34% de financiación desde la
18 – 23 años 2005: 24.6% 2019: demanda
50%
• Cambio en la• Adecuar y flexibilizar la

composición de la oferta:
matrícula
– Desconcentrar
2003: T&T: 25%, Universitaria: regionalmente la
75% oferta
2019: T&T: 60%, Universitaria: – Ampliar educación
40% virtual
– Formación por ciclos
• Disminución de la tasa de
deserción • Disminuir la deserción
2003: 50% estudiantil
2019: 25%
Nacional
EN EL AREA DE INGENIERÍA ….
En la Visión de largo plazo se trabaja para responder a

los desafíos planteados en las prioridades de
desarrollo de infraestructura del país a través de:
1. Mayor coordinación entre la oferta académica y la demanda

profesional en cuanto a niveles de formación, áreas de la
ingeniería y ubicación geográfica.
2. Ampliación de la oferta de programas por ciclos propedéuticos y
doctorados en Ingenierías.
3. Mayor desconcentración de la oferta académica, soportada en
nuevas tecnologías y metodologías flexibles
4. Aumento de la participación de programas de ingeniería
relacionados con la vocación productiva de la región
Nacional
MEJORAMIENTO DE LA
CALIDAD
Hacia dónde vamos
Colombia 2019
Nacional
Calidad: ¿Hacia donde vamos? República de Colombia
• Estrategias transversales
 Un sistema educativo basado en la formación de
competencias, donde se fijen estándares para cada nivel
desde preescolar hasta superior
 Un sistema de evaluación que garantice la

comparabilidad de los resultados entre los diferentes
niveles educativos y referenciado internacionalmente
 Resultados de los estudiantes en pruebas

internacionales que superan la media regional y se
acercan a la media internacional
Nacional
• Estrategias transversales
 Fortalecimiento de la competitividad a través de:
 El Bilingüismo
 Las Tecnologías de información y comunicación
 La Formación en competencias laborales
 Propuestas pedagógicas innovadoras, incluyentes,

flexibles y pertinentes para atender a poblaciones
vulnerables
Nacional
Metas:
Formación
•100% de programas con registro calificado (garantía de condiciones

mínimas)
•Incremento de puntajes en los ECAES
•100% de profesores mínimo con maestría
Investigación
•30% de profesores con doctorado

•50% de profesores universitarios desempeñándose como
investigadores
•20% de los ingresos de las universidades provienen de actividades
de investigación (incluyendo patentes)
•Consolidar 20 Centros de Investigación de Excelencia
•Alcanzar un 0.1% de la población dedicada a la investigación
Nacional
Metas:
Extensión
•Sistema de servicio social obligatorio en funcionamiento

•Sistema de formación continua y recertificación
Internacionalización
•Reconocimiento internacional del sistema de acreditación

•Movilidad académica (reconocimiento de títulos, pasantías)
Nacional
EN EL AREA DE INGENIERÍA ….
Programas soportados en un componente

consolidado de investigación y profesionales
formados por competencias que respondan a las
necesidades del país son dos desafíos de la visión de
largo plazo. Otros retos son:
1. Sistema de recertificación de competencias profesionales
para el ejercicio de la profesión
2. Aumento de programas de doctorado y de Centros de
Excelencia
Nacional
MEJORAMIENTO DE LA
EFICIENCIA DEL SECTOR
Hacia dónde vamos

Colombia 2019
Nacional
Eficiencia: ¿Hacia donde vamos?República de Colombia
Metas:
•Sistemas de la educación articulados con información
oportuna y de
calidad y de acceso a la comunidad
•Sistema de referenciación de las IES públicas y privadas en

funcionamiento
•Sistema de financiamiento sólido que permita el acceso

voluntario
a la educación superior, con recursos provenientes
- Crédito educativo (ICETEX, sector financiero, cooperativas, etc.
- Subsidios de manutención
- Aportes Nación
Nacional
Ministerio de Educación Nacional

Nacional
PIRAMIDE OCUPACIONAL VS EDUCACIONAL
Alta Gerencia Postgrado
Tecnólogos y Profesional
Gerencia Media
Universitario
Técnico Mando Medio

Técnico Profesional y
Tecnólogos
Técnico Especializado
Egresados Técnico profesional

Trabajadores Calificados
Egresados Media Técnica
Desertores Educación Media

Trabajadores Semi-Calificados
Egresados Educación Básica
Trabajadores No Calificados
Desertores Educación Básica

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Ministerio de Educación

Ministerio de Educación Nacional

SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DENTRO

XXVI Reunión Nacional de Facultades de

JAVIER BOTERO ÁLVAREZ

A. Punto de partida y contexto actual

B. Desafíos de la Visión de Largo Plazo

C. Retos de la educación: Visión 2019.

• Aumentó la capacidad de generación de energía

En cuanto a Educación Superior…..

MATRÍCULA EN EDUCACIÓN SUPERIOR, 1995 –

EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA MAESTRÍAS

Corresponde al 23% de la oferta de programas que registran

El 16.7% del total de la matrícula corresponde a programas de ingeniería

Radicacion Aprobados Condicionados

Programas Técnicos Programas Tecnológicos Programas Universitarios

En cuanto a los Egresados….

GRADUADOS NÚCLEOS BÁSICOS DEL

19.4% del total de los

SALARIO PROMEDIO RECIÉN GRADUADOS EN INGENIERÍAS

INGENIERIA DE MINAS, METALURGIA Y AFINES 1.575.918 991.149 1.577.555 1.933.657

INGENIERIA AMBIENTAL, SANITARIA Y AFINES 1.350.877 637.011 792.408 1.880.702

INGENIERIA ADMINISTRATIVA Y AFINES 1.288.916 718.267 1.278.970 2.643.669

INGENIERIA ELECTRICA Y AFINES 1.217.451 957.214 1.230.282 2.669.645

INGENIERIA ELECTRONICA, TELECOMUNICACIONES Y 1.212.415 866.439 1.362.468 2.207.007

INGENIERIA MECANICA Y AFINES 1.171.046 851.809 1.227.932 2.322.146

INGENIERIA QUIMICA Y AFINES 1.108.168 872.336 1.126.875 2.480.421

INGENIERIA DE SISTEMAS, TELEMATICA Y AFINES 1.040.937 675.995 1.199.116 2.135.151

PORCENTAJE DE GRADUADOS COTIZANTES AL SIST. GRAL. DE SALUD

INGENIERIA ADMINISTRATIVA Y AFINES 83,3 73,4 90,0 73,6

INGENIERIA AGRONOMICA, PECUARIA Y AFINES 0,0 63,0 0,0 63,0

A. Punto de partida y contexto actual

B. Desafíos de la Visión de Largo Plazo

C. Retos de la educación: Visión 2019.

PRINCIPALES RETOS INFRAESTRCUTURA

PRINCIPALES RETOS INFRAESTRCUTURA

PRINCIPALES RETOS INFRAESTRCUTURA

A. Punto de partida y contexto actual

B. Desafíos de la Visión de Largo Plazo

C. Retos de la educación: Visión 2019.

• Consolidar un modelo político democrático, sustentado en los

• Afianzar un modelo socioeconómico sin exclusiones, basado en la

• Una sociedad más igualitaria y solidaria

• Una sociedad de ciudadanos libres y responsables

2.Estrategias que demandan acciones del sector

Una sociedad más a) cerrando las brechas sociales y regionales

Una sociedad de ciudadanos a) forjando una cultura ciudadana

Un Estado eficiente al a) fortaleciendo la descentralización y b) avanzado

3.Cerrar las brechas sociales y regionales:

Desafíos Aumentar el inversión social y mejorar su eficiencia para lograr

Desarrollo de competencias en todos los

EDUCACIÓN NO FORMAL Y CONTINUA

Hacia dónde vamos

• Articulación entre los niveles y el mercado

• Articulación de la educación media y superior

MEDIA ACADÉMICA MEDIA TÉCNICA

• Cambio en la• Adecuar y flexibilizar la

En la Visión de largo plazo se trabaja para responder a

1. Mayor coordinación entre la oferta académica y la demanda

 Un sistema de evaluación que garantice la

 Resultados de los estudiantes en pruebas

 Las Tecnologías de información y comunicación

 La Formación en competencias laborales