PLAN DE MEJORAMIENTO

AÑO 2016

Colegio Santa Emilia

Concepción.

Conocimiento de los apoderados

Acotaciones y sugerencias…
 I. PRESENTACION DEL ESTABLECIMIENTO
1- IDENTIFICACION:

Nombre : Colegio Santa Emilia

R.B.D : 4639-6

Dirección : Pietro 451

Comuna : Concepción

Región : Biobío

Email : colegiosantaemilia@gmail.com

Página Web : www.colegiosantaemilia.wordpress.com

Fecha Fundación Colegio : Marzo 1959

Reconocimiento Oficial : Decreto Nº 5711 de fecha 1 2

Mayo 1965.

Fecha Aniversario : Diciembre.

Teléfono : 2226217

Director : Marlene Lamerain Barra

Jefa Unidad Técnica : Yazmín Salum Vallejos

Sostenedoras : Marlene Lamerain Barra-Verónica Mella

Sanhueza- Yazmín Salum Vallejos
Ltda.
Matrícula general : 80 alumnos en el 2013
 El Proyecto Educativo Institucional (PEI) es la
base del quehacer educativo y administrativo
del colegio. El PEI es línea que guía a cada
estamento y a cada integrante de la
comunidad educativa, alineando los objetivos
personales a los objetivos de la institución, el
cual logra canalizar todos los esfuerzos en
base a la visión y misión del colegio.
 También tiene un FODA.
  Nuestro sueño es formar estudiantes
responsables de sí mismos; de libres
pensamientos, tolerantes, solidarios y
respetuosos; considerando sus capacidades y
esfuerzos para insertarse activamente en una
sociedad competitiva.
Entregar una educación de Calidad, a través
de un currículo centrado en el alumno y el
apoyo de la comunidad educativa,
desarrollando competencias que están dentro
de sus capacidades reales; considerando la
práctica de los valores para insertarlos en una
sociedad democrática.
1- FORTALEZAS DEL COLEGIO:

 Ejercicio docente de parte del profesorado

 Existe un Reglamento de Convivencia Escolar y protocolos de
acción.
 Existe un proyecto de Integración que atiende a niños con NEE
transitorias y permanentes dentro y fuera del aula.
 Centro de Padres Centro de alumnos.
 Existe un equipo de gestión con conocimientos en buscar hacer
cumplir el plan estratégico y plan de mejoramiento anual, de
acuerdo al convenio Sep y a las exigencias de la superintendencia
fiscalizadora.
 Poco compromiso y apoyo por parte de los apoderados en el proceso
enseñanza aprendizaje de sus pupilos, y en la participación dentro del
colegio (tareas, reuniones, etc).

 Falta de identificación de algunos docentes con el colegio, con el proyecto

educativo.

 Falta incentivar a los estudiantes por actividades artísticas y culturales que

potencie sus fortalezas.

 Falta de cumplimiento en la entrega de las planificaciones curriculares por

parte de algunos docentes.

 Reducida Infraestructura que no permite realizar actividades

extraprogramáticas o talleres. Ni aumentar la matrícula existente.
 Salidas culturales y de estudio a terreno, museos, campo deportivo y otros.
 Adscripción desde el 2010, del colegio, a la ley de Financiamiento SEP
(subvención de Educación preferencial), la cual proporciona recursos para
realizar el plan de mejora en comprensión lectora.
 Gratuidad y pronto cambio a la modalidad de renuncia de la calidad de
sostenedores a corporación o fundación, con un futuro proyecto de
adquisición del inmueble.

 Adscripción a la Ley de Integración Social Nº 19.284 de 1998 y el Decreto

Supremo N°1 (170), de Educación Especial, que permite la participación de
especialistas en el proceso de aprendizaje de niños con alguna limitación.

 Se cuenta con un basto equipo de profesionales para el proyecto de

Integración como: Educadora diferencial, fonoaudiólogo, sicólogo y una
sicopedagoga.

 Proyecciones concretas de crecimiento de la población a través de un cambio

de infraestructura, que cumpla con los requerimientos y exigencias de la
superintendencia en un plazo .
 Deserción Escolar.
 Baja matrícula de primer ciclo básico debido a
su reducida infraestructura.
 Escuelas Básicas alrededor de nuestro
colegio.
Puede ocurrir que exista:

 - Mayor demanda de matrícula

 - Mejorar la imagen institucional
 - Mejorar los niveles de aprendizaje en el
nivel avanzado.
PERFIL DEL DIRECTIVO:
 Que sepa interpretar normas, proyectos,
planes y programas educacionales y
disposiciones de nivel superior y las aplique
adecuadamente.
 Que sea capaz de supervisar la enseñanza
diariamente.
 Que establezca altos estándares de logro
institucional de sus alumnos y alumnas.
 Que de un buen trato a los alumnos, apoderados y
comunidad en general.

 Que sea creativo en el uso de materiales y recursos

pedagógicos
 Que sea responsable con su horario de entrada y
salida del trabajo.
 Que use un vocabulario adecuado a su condición
de docente y que reconozca la diversidad cultural
del medio en que trabaja o se desenvuelve.
 Que sea dedicado, estudioso y participativo con su
trabajo escolar.

 Que sepa aceptarse a sí mismo y a los demás.

 Que tenga una autoestima acorde con su edad.

 Que sea alegre, amable, cordial, cariñoso, sereno,

crítico consigo mismo y con los demás.
 Que sea cuidadoso con su entorno que lo rodea.
 Que asuma su responsabilidad de ser el primer formador de
sus pupilos (por definición constitucional).

 Que este posesionado de su rol como co-responsable y

colaborador del proceso educativo.

 Que cumpla con darle atención médica, psicológica o

del profesional que necesite el alumno, y que cualquiera de
estos problemas lo esté perjudicando en su rendimiento.

 Que respete proyecto educativo y reglamento interno del

Establecimiento.
ENSEÑANZA NIVEL DECRETO DE DECRETOS DE
PLANES Y EVALUACIÓN
PROGRAMAS
NB1 (1° Y 2° 625/2003 511/1997 – (107
BÁSICO) /2003)
EDUCACIÓN
BÁSICA. NB2 (3° Y 4° 625/2003 511/1997 – (107
BÁSICO) /2003)
NB3 (5° BÁSICO) 220/1999 511/1997 – (107
/2003)
NB4 (6° BÁSICO) 81/ 2000 511/1997 – (107
/2003)
EDUCACIÓN DIFERENCIAL DECRETO N°170/2010
Integrantes Nombre
Presidenta del CGPP Viviana Silva
Directora Marlene Lamerain
Representante de los Alejandro Gutiérrez
docentes.
Representante Juan Pablo Monsálvez
sostenedores
Cargo Apoderada Curso Alumno(a)

Presidenta Viviana Silva 3ero básico Matías U

Secretaria Roxana Espinoza 6to básico Mario S

Tesorera Katherine Fuentes 5to básico Tomás S

 Diversas Universidades de la región (UDD, UST,  Bomberos
UCSC, UDEC, IPP, etc.)

 CAPSIS (Facultad de sicología Udec)  Consultorio O”Higgins

 CONACE  Centro General de Padres

 PREVIENE  JUNAEB

 Carabineros de Chile 1° Comisaría.  OPD Concepción

•Proyectos Enlaces
•CRA
•Proyecto de Integración Educativa
(Decreto 170/2010)
•Plan de Mejoramiento Educativo (Ley
SEP)
◦ El PEI está vinculado a un PME que debe cumplir
objetivos anuales a través de acciones y evidencias.

◦ Este PME es supervisado por la superintendencia a

través del monitoreo y resultados concretos.

◦ Este mejoramiento de hace en 4 áreas:

1. - Área de gestión de Gestión del currículum

2. - Área del Liderazgo escolar
3. - Área de la Convivencia escolar
4. - Área de la Gestión del los recursos.
 GESTIÓN DEL CURRÍCULUM
Dimensión focalizadas  Gestión pedagógica
 Apoyo al desarrollo de los estudiantes

 El equipo técnico pedagógico asegura que los

docentes cuenten con la planificación de las clases;
Prácticas de la
los que explicitan los objetivos de aprendizajes a
dimensión que serán
tratar, estrategias didácticas y evaluación del logro de
abordadas
los aprendizajes.
 El equipo técnico monitorea regularmente el logro de
• la cobertura curricular.
 Visitas al aula.
 Reflexión de los avances de aprendizaje.
 El establecimiento cuenta con estrategias para
identificar, apoyar y monitorear a los estudiantes que
presenten dificultades en el aprendizaje académico.

Instalar políticas, procedimientos y prácticas llevadas a cabo

por el equipo técnico pedagógico para organizar, planificar,
Objetivo monitorear y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Así mismo asegurar la cobertura curricular.

Indicador de seguimiento Que el 80 % de las planificaciones anuales y diarias estén

N°1 ajustadas a las bases curriculares y expliciten los objetivos de
aprendizajes de acuerdo al nivel y cobertura curricular planeada.

Indicador de seguimiento Que El 80% de los profesores, de los cuatro subsectores

N°2 (lenguaje, matemática, Cs. Sociales y Cs. Naturales), realizan
reportes o reflexiones periódicas de los avances en los
aprendizajes.

Indicador de seguimiento Que el 80% de los profesores tenga una evaluación óptima
N°3 respecto a las prácticas pedagógicas en el aula; inspirado en el
Marco de la buena enseñanza del Mineduc.
 Objetivo de la Clase:
Acción 1 Incorporar de forma explícita en las planificaciones y en
un lugar visible el objetivo de ella para que los
estudiantes conozcan qué se espera de ellos y hacia
donde apuntan las actividades realizas. Así mismo
monitorear el cumplimiento de los distintos momentos
de la clase.

Fechas: Marzo- Noviembre

Responsable: UTP- Dirección.
Medios de Verificación:  Planificaciones diarias.
 Guías Didácticas.
 Registros de observación (pautas de observación de
la práctica en el aula).
 Supervisión permanente en el aula:

Acción 2 Trabajo de aula inspirado en el marco de la buena enseñanza

acompañado de un sistema de supervisión de trabajo de aula.
UTP realiza al menos una visita diaria a todos los docentes del
establecimiento.
Fechas: Marzo- Noviembre
Responsable: UTP- dirección.
Medios de Verificación:  Pauta de observación de visita diaria.
 Pauta de Visita de 90 Minutos.
 Registro estadísticos de los errores y fortalezas más
comunes.
Medir avances de aprendizajes a través de la línea base o
diagnóstico y la prueba final:
Acción 3
Aumentar la línea base en matemática, Lenguaje, Cs. Naturales
y Cs. Sociales en NB1 y NB2.
Fechas: Marzo- Noviembre
Responsable: UTP
Medios de Verificación:  Pruebas de Diagnósticos
 Reporte de resultados y análisis de habilidades
desarrolladas.
 Reporte comparativo de resultados del diagnóstico y prueba
final.
CONVIVENCIA ESCOLAR:
Dimensión focalizada  Formación
 Convivencia Escolar
 El equipo directivo y docente involucra y orienta a los padres y
apoderados en el proceso de aprendizaje académico y formativo
Prácticas de la
de sus hijos.
dimensión que serán
 El establecimiento cuenta con procedimientos y rutinas de
abordadas
acompañamiento que facilitan el desarrollo de actividades
cotidianas.
 El establecimiento cuenta con un manual de convivencia y el
establecimiento promueve la participación y funcionamiento
efectivo del consejo escolar.

 Establecer políticas, procedimientos y prácticas que ayuden a

desarrollar un sentido de pertinencia y promover la formación
Objetivo
afectiva, asegurando un ambiente de respeto.
 Fortalecer procesos que tienden a fomentar la participación en la
formación de los estudiantes.
Indicador de seguimiento Que el 90% de la comunidad conozcan y acepten el reglamento de
N°1 convivencia.
Indicador de seguimiento Que el 80% los padres se involucren en el proceso académico y formativo.
N°2
Indicador de seguimiento Que el 80%de los conflictos y problemas de rendimientos se resuelvan
N°3 bajo el registro de tutorías y frente a un mediador.
 Taller escuela para padres:

Acción 1 Se realizarán cesiones para apoderados de alumnos prioritarios, los cuales

serán preparados por UTP y sicólogo, y serán ejecutados por los profesores
jefes, donde se consideran temáticas como: estilos de crianza, dinámicas
familiares, enfrentar problemas de la edad, etc.
Fechas: Mayo- Noviembre.
Responsable: Directora
Recursos
Medios de Verificación:  100% se registren en acta las reuniones de apoderados.
 Registro de encuestas de satisfacción de los temas abordados con un
80% de aprobación.
 Registro Acta de taller de escuela para padres efectuados por los
profesores o el sicólogo del establecimiento.
Actualización del reglamento de convivencia escolar:

Acción 2  Normalizar los ambientes educativos al interior del establecimiento y

gestionar un escenario para el aprendizaje en el aula.
 Fortalecer la convivencia escolar a través de a través de la actividad
deportiva, artística y recreativa.
Fechas: Abril- Noviembre.
Responsable: Directora
Medios de Verificación:  Reglamento de convivencia interno bajo los parámetros actuales
(Mineduc).
 Archivo del 80% de las Colillas de conocimiento y aceptación de la
comunidad educativa, respecto a los derechos y deberes de la
convivencia escolar.
Gracias por su Atención y sugerencias.

Colegio Santa Emilia.