Instituto Interdisciplinario en Pedagogía y Educación
2018 Es la valoración del esfuerzo realizado por un ser humano.
El trabajador aporta a la organización fuerza
de trabajo expresada en energía y esfuerzo físico y mental. Conjunto de dimensiones:
Rasgos físicos (espacio, recursos)
Rasgos estructurales (especialización, autoridad) Rasgos sociológicos (estatus social, roles) Rasgos económicos (remuneración) Rasgos políticos (intereses, influencia) Rasgos culturales (valores, normas) Rasgos psicológicos (motivación, satisfacción) Ocupación: Una ocupación representa un conjunto de puestos de trabajo considerados similares e incluso equivalentes.
Se sustenta en: - Tareas básicas que regularmente se ejecutan. - Conocimientos y habilidades que permiten efectuar las tareas. - Tradiciones y valores compartidos. Organización de la ocupación:
o Organización de unas tareas.
o Organización de las personas para propiciar su desarrollo. o Organización de los equipos. o Las tareas se diseñan a la luz de unos fines. o Se realiza la asignación de tareas. o Se controlan y coordinan los esfuerzos de quienes ejecuten las tareas. Profesión: es una categoría ocupacional cuya particularidad suele asentarse en un conjunto de características que pueden ser contextualizadas.
Bottery (1994) plantea las siguientes
características: Conocimiento Conocimiento posee profesional: dimensión: Disponen de un Técnica: métodos y conocimiento técnicas, ejem. Control de especializado, clases. sistemático y, en Teórica: base de ocasiones codificado. conocimientos abstractos y Se considera teóricos ( conceptos y conocimiento experto teorías). Complementado porque debe aplicarse el con conocimientos conocimiento con destreza técnica. disciplinares y pedagógicos.
Conocimiento: se adquiere en formación Se requiere reflexión acerca del
común, experiencia de prácticas guiadas e nivel de conocimiento e inducción. incorporación de mejora en él. Función social: Autonomía y discrecionalidad profesional: Profesión debe ser objeto de Autonomía constituye el reconocimiento y derecho a controlar el sanción social propio trabajo. (decisiva para el funcionamiento Además, implica que los de la sociedad). integrantes de la profesión realizan un control colectivo o en el docente ejercitan responsabilidad colectiva. Autonomía y discrecionalidad profesional: Control o responsabilidad colectiva:
o Control de acceso a la profesión.
o Monopolio de los servicios prestados o Control sobre la determinación, transmisión y cumplimiento de unos estándares de actuación. o Control sobre las condiciones y el contexto de trabajo. o Ejercicio de ciertos valores, código ético y disciplina interna. Discrecionalidad profesional: entendida como: Discrecionalidad formal: delegación formal de autoridad.
Discrecionalidad efectiva: es la capacidad que
se dispone de ejercitar un juicio propio en la toma de decisiones, con autorización o sin ella. La profesionalización de La profesionalidad es un la enseñanza implica la principio que organiza la incorporación de los empresa educativa. atributos de la profesión en la ocupación. La enseñanza contiene algunos componentes La profesionalidad alude distintivos de una a un continúo donde se profesión. sitúan las ocupaciones en consideración del grado en que los rasgos están presentes. Conocimiento Relevancia social de la profesional en la ocupación docente: enseñanza: Condiciones de una profesionalización El trabajo docente problemática: no consiste en administrar unos • Es una ocupación de masas: sólidos la alta demanda de conocimientos profesorado por parte de un ampliamente sistema escolar en compartidos por expansión ha motivado que los integrantes de los estándares de acceso no sean muy elevados y el la ocupación. periodo de formación fuera muy riguroso y prolongado. Relevancia social de la ocupación docente: Condiciones de una profesionalización problemática:
Es una ocupación feminizada: las mujeres
nutren en mayor medida el campo ocupacional. Es mano de obra barata, asequible y flexible Se ha visto atraída por incentivos como horarios de trabajo, periodos de vacaciones, trabajo compatible con la vida familiar, entre otras. La administración de la docencia es efectuada por hombres. Relevancia social de la ocupación docente: Condiciones de una profesionalización problemática:
• Constituye un trabajo de estatus ordinario
porque subsiste la idea de que es un trabajo relativamente fácil y asequible. Autonomía profesional de los profesores: Se vincula con el individualismo y la balcanización.
El individualismo se relaciona con la situación
de aislamiento en la que trabaja el profesor. Hargreaves: sostiene que se debe a estados o factores psicológicos internos de las personas y a atributos de ellas. Se debe a una condición del lugar de trabajo, salas de clases. Autonomía profesional de los profesores: Se vincula con el individualismo y la balcanización.
• Hargreaves llama individualismo colectivo a la forma
de trabajar por la que el profesor se inclina, debido a: • Satisfacción que entrega el estar en contacto con los estudiantes y atenderlos. • Despliegue de la individualidad o capacidad de hacer juicios independientes, aplicar la discrecionalidad, iniciativa y creatividad. • Búsqueda de soledad, instancia de reflexión y de creación. Autonomía profesional de los profesores: Se vincula con el individualismo y la balcanización.
Balcanización: en parte debido a la dificultad que
reporta la adopción de valores, orientaciones y normas suficientemente compartidas, porque:
- Ocupación docente manifiesta una particular forma
de pre-socialización en el rol de profesor. - La enseñanza genera diversos niveles de compromiso e identificación ocupacional. - La ética sustentada en el servicio o la orientación al cliente son variables entre los profesores. Los profesionales que ejecutan su labor en una organización prestan servicios que tienen destinatarios.
En la organización existen instancias políticas y
administrativas autorizadas al interior de la estructura escolar, que operan generalmente representando un interés colectivo y público que debe ser atendido por los profesores de forma prioritaria.
Los profesores detentan amplia autonomía en temas
técnicos (instrucción, aula) y limitada en temas administrativos (control, escuela).