PSICOLOGÍA II – 2016

TEÓRICO 5
Tomasello, M. Los orígenes culturales
de la cognición social [1999]

 Cap. 1: Un enigma y una hipótesis

 Cap. 2: Herencia biológica y cultural.

 Cap. 3: Atención conjunta y aprendizaje

cultural.
El enigma
El tiempo evolutivo que separa el homo
sapiens de los primates más cercanos
es muy corto, para explicar (variación
genética y selección natural)
las grandes diferencias que hay en la especie
humana

- Herramientas
- Comunicación y símbolos
- Organización social
Respuesta: Hipótesis
 Hay en el homo sapiens un mecanismo
biológico que está en la base de la
transmisión cultural

 Actúa en escalas temporales más cortas

Transmisión cultural
 Permite ahorrar tiempo y esfuerzo

 Aprovecha los conocimientos y

habilidades preexistentes de otros
miembros de la comunidad

La especie humana cuenta con modos

exclusivos de transmisión cultural.
EFECTO TRINQUETE
Proceso de evolución cultural acumulativa

1) INVENCIÓN

2) TRANSMISIÓN SOCIAL

Esto falta en otras especies
Aprendizaje cultural humano
1) Aprendizaje imitativo

2) Aprendizaje impartido

3) Aprendizaje colaborativo

     
Forma especial de COGNICIÓN SOCIAL
COGNICIÓN SOCIAL

 Los individuos pueden comprender que

los otros miembros de su especie son
semejantes a ellos

 Que tienen una vida intencional y

mental como la de ellos
APRENDIZAJE CULTURAL
1) Transmisión cultural fiel (efecto trinquete)

2) Procesos de sociogénesis
(creatividad colaborativa)

Una única adaptación biológica (TIEMPO

EVOLUTIVO)
hizo posible que se desencadenaran
procesos culturales (TIEMPO HISTÓRICO)
ONTOGENIA HUMANA
9 MESES
Los niños pueden participar de esa
cognición colectiva

Actividades atencionales conjuntas

Imitación
«Pararse sobre los hombros de gigantes»
 Cap. 2

HERENCIA BIOLÓGICA Y CULTURAL

HERENCIA BIOLÓGICA  Bauplan

MAMÍFEROS
Interacción con el entorno

ESPECIE HUMANA
Interacción con un entorno que ha sido
modificado TRADICIONES CULTURALES

HERENCIA CULTURAL
TEORÍA DE LA DOBLE HERENCIA

El fenotipo de los individuos maduros

depende de
la HERENCIA BIOLÓGICA Y CULTURAL
que ha recibido de sus antepasados.
Los seres humanos
Se diferencian en que se identifican
más que los otros primates
con los miembros de su especie.

ONTOGENIA
Comienza a experimentarse como un
AGENTE INTENCIONAL (con METAS)

AGENTE MENTAL (con PENS y CREENC)

Cognición de los mamíferos
y los primates.
Aprendizajes de los primates no
humanos.
 EXPOSICIÓN

 Intensificación del estímulo

 Mímesis

 Uso de herramientas: Modelo ambiental o

Aprendizaje por emulación

 Ritualización ontogenética
Aprendizajes específicamente
humanos

 Aprendizaje imitativo

 Enseñanza activa
Monos culturizados
Casos de aprendizaje imitativo

Hipótesis: socialización de la Atención

Diferencias con los niños humanos

NO  muestran un objeto
 señalan
 interacciones atencionales conjuntas
prolongadas
 enseñanza intencional
Evolución cultural acumulativa
EFECTO TRINQUETE

1) innovación

2) aprendizaje imitativo
enseñanza activa
Filogénesis HERENCIA BIOLÓGICA

Historia cultural HERENCIA CULTURAL

Trayectoria ontogenética
 Cap. 3

ATENCIÓN CONJUNTA
Y
APRENDIZAJE CULTURAL
1) La cognición temprana del bebé

2) La revolución de los 9 meses

3) Simulación  explicación de la revoluc.

4) Aprendizaje cultural temprano

5) Los orígenes ontogenéticos de la cultura

1) La cognición temprana del bebé.

1) Comprensión de los objetos.

 - comprensión del mundo antes de las
primeras manipulaciones.

2) Comprensión de las otras personas.

 - protoconversaciones
 - imitaciones de neonatos

3) Comprensión de sí mismo.
 - self ecológico
2) La revolución de los 9 meses.
1) El surgimiento de la atención conjunta.

2) Atención conjunta y cognición social

Atención conjunta
 Conductas triádicas

 Triángulo referencial
 - el niño
 - el adulto
 - el objeto u acontecimiento
Atención conjunta
 Seguimiento de la mirada
 Dedicación conjunta
 Referenciamiento social
 Aprendizaje imitativo
 Gestos deícticos (señalar, mostrar un O)
 - gestos imperativos
 - gestos declarativos
Atención conjunta (9-12 meses)
 Comprobar la atención (9-12 meses)

 Seguir la atención (11-14 meses)

 Dirigir la atención (13-15 meses)

¿Por qué surgen todas las
habilidades para la AC a la vez?

Respuesta de Tomasello:

Reflejan la incipiente capacidad de reconocer

que los otros son seres intencionales

Predisposición biológica a identificarse con
los demás miembros de su especie
HERENCIA BIOLÓGICA
3) Modelo de la SIMULACIÓN

Información sobre sí mismo


ANALOGÍA  para comprender a los
otros como seres intencionales.
Esta forma exclusivamente
humana de comprensión social

Pone en marcha la capacidad de

HERENCIA CULTURAL

Aprender culturalmente los modos de

actuar de otras personas, los artefactos,
etc.