INTEGRANTES

• CRESPO MORE, LILI GABRIELA

• CRUZ VALIENTE, MARIA
• MOGOLLÓN CASTILLO, SHEYLA
• SARANGO LIZANO, SULMY
 Es el aumento inusual en el número de
casos relacionados epidemiológicamente,
de aparición súbita y diseminación
localizada en un espacio específico.

Número de casos de una enfermedad o condición de salud que

ES MAYOR de lo que se esperaba
Limitados a un tiempo claramente definido, área y grupo de
personas
Aparición de dos o mas casos de una
enfermedad transmissible, con nexo
Ocurrencia de casos de
epidemiológico o vinculados a una
una cierta enfermedad o
misma Fuente de infección.
evento (intoxicación), en
(Norma Técnica 55, Decreto 158)
una cantidad mayor a lo
esperado, dentro una
área geográfica y período
de tiempo definido
(Michael Gregg)
BROTE EPIDEMIA
Afecta a una Cuando el nivel de ocurrencia
población de una enfermedad supera
pequeña con francamente el nivel esperado
fronteras para un período determinado.
geográficas y de Afecta a mayor población, la
tiempo enfermedad se disemina a lo
claramente largo de una mayor área
definidas geográfica
 Análisis de la
información
existente que
permita identificar
los hechos más
relevantes:

Estudio descriptivo de
los parámetros básicos
(tiempo, lugar y
persona) que permiten
elaborar la hipótesis.
Con la información
preliminar, saber:
cuantos, quienes,
cuándo y donde.

Debemos tener en
cuenta la historia
natural de la
enfermedad de la
que se trate.
Asegurarse de que el • Revisar los hallazgos clínicos y los resultados de laboratorio

problema haya sido

• Obtener las muestras apropiadas para confirmar los casos
(en un porcentaje del total)
correctamente • Excluir los errores del laboratorio como base para
el incremento de los casos diagnosticados.
diagnosticado

Visitar personas que se

enferman y reunir toda
la información.
Recoger la información adecuada mediante
encuesta y entrevistas.
Preguntar a los pacientes sobre:

¿A qué se expusieron antes de enfermar?

¿Qué piensan ellos que causó la enfermedad?
¿Conocen ellos alguien más que haya enfermado?
¿Tienen ellos algo en común con otras personas que
tengan la enfermedad?
 Establecer una definición de caso (responsabilidad del nivel
regional)

 Localizar las fuentes de información de los casos y reunir la

información

 Identificar los casos y cuantificarlos: desarrollar la planilla de

recolección de datos (listado de líneas)
1. Signos y síntomas (qué?)
2. Persona (a quiénes?)
3. Lugar (dónde?)
4. Tiempo (cuándo?)

 Sensible
 Criterios clínicos sencillos y objetivos
 Limitada a un período de tiempo específico y una localización determinada.
 Caracterizar el brote por persona, lugar y
tiempo
 Curva epidémica o línea de tiempo y
ciclo de transmisión: tiempo
 Mapa de ubicación: lugar
 Características personales: persona

 Se utiliza resumida en la hipótesis y es útil

para diseñar un estudio analítico más
amplio
 gráfico que muestra el número
de casos por unidad de tiempo durante el
período en que ocurre el brote

se usa el una fracción del período de

incubación (1/2) o de latencia del (los) agente(s)
sospechoso(s)
Describe la magnitud del problema y
permite proyectar la ocurrencia de nuevos casos
 Sugiere hipótesis sobre la forma de
transmisión de la enfermedad y el origen del
brote
 Puede ayudar a estimar el período de
incubación o de latencia del agente
involucrado
 PUNTUAL
• Vehículo común (agua, alimentos) al
que se exponen las personas (en grupo)
por un período único, corto y bien
definido
• Inicio abrupto, descenso gradual. Un
solo pick.
CONTINUA (intermitente)
• Casos individuales o en grupos con una
duración del brote relativamente larga
• A veces no existe un pick claramente
definido o hay varios. El período entre
los picks no necesariamente es
proporcional al período de incubación o
de efecto del agente causal
10

0
 El lugar representa otra forma de identificar patrones epidemiológicos
 Se puede representar los casos por lugar de residencia, de exposición, lugar
de trabajo, de estudio o de recreción.
 Forma de representación
 Mapas de punto
 Mapas con tasas específicas por áreas
 Croquis
 (Programas SIG)
• Distribución por sexo y edad (grupos de edad),
• etnia,
• nivel socioeconómico,
• estado civil,
• actividad laboral,
• características clínicas,
• costumbres,
• condiciones ambientales,
• acceso a servicios básicos,
• otros.
 Debe definirse la población que está en riesgo de contraer la infección
Esto permite tener el
denominador necesario para
establecer el diagnostico de los
demás casos.

globales
Tasas de ataque Calcular
Los cálculos Especificas

edad lugar

Pueden llevar a nuevas hipótesis La elaboración de diseño de estudio

Que justifican una investigación ulterior

POBLACION EN RIESGO Estudios de laboratorio

Tipificación microbiológica y
Formular medidas de control apropiadas. la sensibilidad a los antibióticos
 A partir de la información descriptiva inferimos la
hipótesis causal , la cual debe ser probable

 La hipótesis deben responder a los objetivos:

 Fuente del agente, cuál es el reservorio común del agente

 Modo de transmisión: cómo se transmite generalmente, cuál es el
vehículo comúnmente implicado
 Exposiciones que causaron la enfermedad: cuáles son los
factores de riesgo conocidos
 Cuando hay etiología conocida
(resultado de laboratorio):
comparación de la hipótesis con
hechos establecidos (plausibilidad
biológica).

 Agente causal: Influenza

 Mecanismo transmisión:
persona-persona
 Condiciones inadecuadas
malas condiciones
saneamiento
 Cuando la epidemiología analítica no es reveladora se debe
reconsiderar la hipótesis.
 Búsqueda activa de nuevos casos
 Revisar lazos comunes y visitar hogares de los casos para buscar
nuevos antecedentes.
 Hay que considerar nuevos vehículos y modos de transmisión.
Revisar los datos de laboratorio y ambientales
ESTUDIO DE VECTORES: JUSTIFICACIÓN
• Determinar presencia o ausencia del vector y sus diferentes especies

• Evaluar la presencia de habitats favorables para la supervivencia:

conocer prácticas humanas (CAP)

• Cuantificar su cantidad

• Determinar la presencia del agente etiológico en el vector

• Evaluar resistencia a insecticidas

• Evaluar cambios en el comportamiento ante alteraciones en los

ambientes naturales.
 PASO 9:
IMPLEMENTAR MEDIDAS DE CONTROL Y
PREVENCIÓN
 Debe hacerse lo más pronto posible y son medidas
dirigidas a la fuente de transmisión, mecanismo
transmisión o población susceptible:
• Educación
• Aislamiento (a los enfermos)
• Cuarentena (a personas sanas)
• Confinamiento voluntario.
• Medidas de protección personal
• Inmunización (vacunas)
• Quimioprofilaxis (medicamentos)
• Acciones Sanitarias (clausura locales, eliminación vectores,
reservorios)
• Restricción de movimiento o desplazamientos
• Otros
 Enfermos:
 Aislamiento respiratorio
 evitar salidas
 Contactos y expuestos:
 Vacunación a todo los expuestos directos y a todo el personal
de la Institución afectada.
 Restricción de desplazamiento
 Red de Vigilancia:
 Búsqueda activa en la región y en todo el país.
 Alerta a la red regional y nacional
 Informes:
 Reporte al inicio de Alerta
 Para autoridades de salud locales, regionales, ministeriales,
otras.

 Comunicación de Riesgos a la comunidad.

 Reporte del brote (escrito)

 Publicación del brote (Literatura de salud pública).

 Puede definirse como la ocurrencia de un número
significativamente anormal de casos, en corto espacio
de tiempo, en un sector geográfico bien delimitado. La
investigación de un brote en curso es, en general, un
trabajo que demanda una actuación rápida y una
respuesta correcta del equipo local de salud a fin de
mitigar y suprimir oportunamente los efectos de tal
brote sobre la población.