EDUCACION

AMBIETAL

LIC. ALICIA N. VICENTE

AGUILAR
¿Por que los seres
humanos debemos
cuidad los
ecosistemas?
CAMPAÑAS DE
RECICLAJE
EJEMLO A SEGUIR
EN NUETRA
UNIVERSIDAD TAMBIEN
PODEMOS RECICLAR
GRACIAS POR
SU ATENCION
EDUCACION AMBIENTAL
 La Educación Ambiental, (EA) indica el propósito
del esfuerzo educativo: educar al individuo para su
desarrollo. Puede que sea amigable con su medio
ambiente. Este proceso, además de generar una
conciencia y soluciones pertinentes a los problemas
ambientales actuales causados por actividades
antropogénicas y los efectos de la relación entre el
hombre y el medio ambiente, es un mecanismo
pedagógico que además infunde la interacción que
existe dentro de los ecosistemas.
INTRODUCCION
 En el lumbral del siglo XXI la
calidad de vida se ha
convertido en uno de los
primeros objetivos de
gobierno de la mayoría de los
países. Interés que se debe a
lo existente a los problemas
ambientales como : cambio
climático, conflictos bélicos
que repercuten en el disfrute
de la vida.
 Resolver y prevenir estos
problemas implica un cambio
en la concepción del medio
para toda la sociedad, así
como los hábitos de consumo
y estilos de vida.
“CALIDAD DE VIDA”
 Se pretende lograr con la educación
ambiental la comprensión de parte
los individuos y colectividades del
sistema complejo del medio
ambiente, formado por el medio
natural y el medio creado por el ser
humano de este modo se puede
adquirir conocimientos, valores y
habilidades que permitan una mejor
gestión de la calidad y problemática
del medio ambiente
 La educación ambiental (EA)
también incluye las necesidades de
mostrar las interdependencias
económicas, políticas interculturales
y ecológicas del mundo.
CON LA EDUCACION
AMBIENTAL SE PRETENDE
 2. Conseguir que en la
 1. Lograr un cambio profundo
con las estructuras en la
formas de análisis y la gestión
de las cuestiones referentes al
medio, volviendo la capacidad
decisoria a la comunidad
directamente afectada en
 3.
cada caso.
planificación (económica ,
social, urbanística) se
tenga en cuanta
prioritariamente los
conocimientos que la
ciencia y ecología pueda
aportar.
Lograr el
establecimiento de
principios éticos relativo a
las relaciones del hombre
entre si y con el medio que
constituyan y punto de
referencia universalmente
aceptado en toda toma de
decisiones sobre aspectos
del medio ambiente
CON LA EDUCACION
AMBIENTAL SE PRETENDE
 4. Establecer un tipo de
educación en el que
la metodología utilizada
sea la del contacto
directo con la realidad
circundante, de forma
que el entorno como un
todo estructurado y lleno
de interrelaciones, sea el
objeto de estudio en los
diferentes ámbitos del
aprendizaje y de la
investigación.
 PRINCIPALES HECHOS DE LA HISTORIA DE LA
EDUCACION AMBIENTAL ( EA)
 Sus orígenes surge en los años 70
 Se cree que fue en la Conferencia
Nacional sobre Educación
Ambiental realizada en 1968 en
New Jersey.
 Aunque la terminología educación
ambiental, ya aparece en
documentos de la UNESCO
datados de 1965, no es hasta el año
1972, en la Conferencia de la
Naciones Unidas sobre el Medio
Humano, cuando se reconoce
oficialmente la existencia de
este concepto y de su
importancia para cambiar el
modelo de desarrollo
 Conferencia de la Naciones
Unidas sobre el Medio
Humano (Estocolmo,
1972).Básicamente, se observa
una advertencia sobre los efectos
que la acción humana puede
tener en el entorno material.
 Coloquio Internacional sobre
la Educación relativa al Medio
Ambiente (Belgrado, 1975).
Señala la necesidad de replantear
el concepto de desarrollo y a un
reajuste del "estar" e "interactuar"
con la realidad, por parte de los
individuos
PRINCIPALES HECHOS DE LA HISTORIA DE LA EDUCACION
AMBIENTAL ( EA)
 Conferencia de las Naciones
 Conferencia Unidas sobre el medio
Intergubernamental sobre Ambiente y Desarrollo (Rio
Educación relativa al medio de Janeiro, 1992). Veinte años
Ambiente (Tbilisi, 1977). En este después de la Conferencia de
evento se acuerda la incorporación Estocolmo, la ideología
de la educación ambiental a los
sistemas de educación, estrategias; ambientalista es tan
modalidades y la cooperación antropocéntrica que puede
internacional en materia de superar la capacidad de carga
educación ambiental del planeta.
 Congreso Internacional de
Educación y Formación sobre
Medio Ambiente (Moscú, 1987).
Ahí surge la propuesta de una
estrategia Internacional para la
acción en el campo de la Educación
y Formación Ambiental para los
años 1990 - 1999
PRINCIPALES HECHOS DE LA HISTORIA DE LA
EDUCACION AMBIENTAL ( EA)
 Paralelamente a la Cumbre de la
Tierra, se realizó el Foro Global
Ciudadano de Río 92. En este Foro
se aprobó 33 tratados; uno de ellos
lleva por título Tratado de
Educación Ambiental hacia
Sociedades Sustentables y de
Responsabilidad Global el cual parte
de señalar a la Educación Ambiental
como un acto para la
transformación social, no neutro
sino político, contempla a la
educación como un proceso de
aprendizaje permanente basado en
el respeto a todas las formas de vida.
 Congreso Iberoamericano de
Educación Ambiental,
Guadalajara (México, 1992).se
estableció que la educación
ambiental es eminentemente
política y un instrumento
esencial para alcanzar una
sociedad sustentable en lo
ambiental y justa en lo social,
ahora no solo se refiere a la
cuestión ecológica sino que tiene
que incorporar las múltiples
dimensiones de la realidad, por
tanto contribuye a la re
significación de conceptos
básicos.
PRINCIPALES HECHOS DE LA HISTORIA DE LA
EDUCACION AMBIENTAL ( EA)
 La educación es clave, y debe
plantearse para toda la sociedad,
 Conferencia Internacional de un modo plural y laico; y
Medio Ambiente y orientada para la sostenibilidad.
Sociedad (Tesalónica, 1997). En Ésta tiene que realizar una
ella, se afirmó que: aproximación holística,
 la pobreza, desarrollo y medio interdisciplinaria y con
ambiente, son tres conceptos identidad propia.
que no se pueden separar.
 El objetivo de la sostenibilidad
es fundamental, pero requiere
de grandes esfuerzos y de la
voluntad de las sociedades,
puesto que en ocasiones puede
necesitarse un cambio radical de
hábitos de consumo y modos de
vida.
 QUE ES LA EDUCACION AMBIENTA?
 La Unión Internacional para la
Conservación de la Naturaleza
(UICN) propuso, en 1970, la
siguiente definición de Educación
Ambiental:
 "Es el proceso de reconocer valores
y aclarar conceptos para crear
habilidades y actitudes necesarias,
tendientes a comprender y apreciar
la relación mutua entre el hombre,
su cultura y el medio biofísico
circundante. La EA también
incluye la práctica de tomar
decisiones y formular un código de
comportamiento respecto a
cuestiones que conciernen a la
calidad ambiental."
 Por lo tanto, la educación
ambiental es un "proceso
continuo en el cual los
individuos y la colectividad
toman conciencia de su
medio y adquieren los valores,
las competencias y la
voluntad para hacerlos
capaces de actuar en la
resolución de los problemas
actuales y futuros del medio
ambiente."
ESENCIA DE LA EDUCACION
AMBIENTAL
 Se trata de un proceso continuo.

 El énfasis está puesto en la conciencia, es

decir que si bien lógicamente debe
basarse en el conocimiento de la realidad,
nunca debe confundirse con informar.

 No se trata simplemente de desarrollar

competencias sino que debe
complementarse con una revisión de la
escala de valores y un fortalecimiento de
la voluntad.

 Contempla el principio de equidad inter y

transgeneracional.
 Y, por último, está orientada hacia la
acción (no es pasiva) y hacia la toma de
decisiones (no es meramente crítica).
 LA EDUCACION AMBIENTAL
ES:
 Es esencial que la  La EA debe mostrar
educación ambiental la naturaleza sistémica del
tienda a enfrentar el mundo pues esto es
futuro con esperanza requisito indispensable
puesto que de lo contrario para comprender las
llevaría a anular los implicancias de
esfuerzos por actuar en alternativas de acción y
pos del desarrollo reconocer de las
sustentable (genera consecuencias de las
fatalistas). Recuerda que decisiones personales y
un componente esencial colectivas.
de la EA es hacer capaces a
los individuos de ACTUAR
 LA EDUCACION AMBIENTAL
 Puesto que la EA se basa
en valores, debe
incentivar a las personas
a ser receptivas a otras
concepciones de la
realidad. Esto se logra
únicamente mediante
una conciencia real de
que la visión propia
puede no ser
compartida. Implica el
respeto por las
opiniones ajenas y el
valor de la diversidad en
sí misma.
GRACIAS POR SU
ATENCION