TALLER DE MATEMÁTICA

LA MATEMÁTICA PARA LA VIDA

Situación problemática
Demostración de una Matemática vivencial.
Presentación de situaciones de Matemática vivencial. Por los docentes
participantes.

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 ENFOQUE DE MATEMÁTICA

Los estudiantes
Se establecen valoren y En la resolución de
relaciones de aprecian el problemas se
conocimiento construye el
funcionalidad con la
matemático. conocimiento
realidad matemático

ENFOQUE En la resolución de
La resolución de problemas se
situaciones CENTRADO EN desarrollan
problemáticas es la LA RESOLUCION competencias y
actividad central de capacidades
DE PROBLEMAS matemáticas.
la matemática.

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 ENFOQUE DE MATEMÁTICA

Enseñanza

Hacer “A través de”

matemática a
Enfoque partir de
centrado en Resolución de
problemas “Sobre la”
resolución de del contexto problemas
problemas real y
matemático “Para la”

Aprendizaje

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LA COMPETENCIA
MATEMÁTICA Y
LAS CAPACIDADES

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 ENFOQUE DE MATEMÁTICA

Ser competente en
situaciones que
involucran los números y
las operaciones

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 ENFOQUE DE LA MATEMÁTICA

Ser competente en
situaciones que
involucran el cambio y las
relaciones

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 ENFOQUE DE LA MATEMÁTICA

Ser competente en
situaciones que involucran la
posición y movimiento en el
espacio y las relacionadas
con las formas geométricas

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 ENFOQUE DE LA MATEMÁTICA

Ser competente en
situaciones que involucran
el análisis de datos

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 ENFOQUE DE MATEMÁTICA

RECUERDA QUE¡¡¡¡

• Las competencias se desarrollan a partir de la

resolución de situaciones problemáticas de contexto
real.
• En la resolución de una situación problemática se
desarrolla con mayor énfasis una competencia.
• Las situaciones problemáticas determinan las
capacidades y los indicadores que se desarrollan con
mayor énfasis.

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 ENFOQUE DE MATEMÁTICA

¿Qué competencias y capacidades se desarrollan

en una sesión de aprendizaje?

• Las seis capacidades matemáticas se desarrollan en la

resolución de una situación problemática, sin embargo hay
que identificar cuál o cuáles se pueden seleccionar según el
propósito de la secuencia didáctica.
• En los indicadores se precisan los conocimientos, de
acuerdo a la situación problemática.

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 ENFOQUE DE MATEMÁTICA

¿Qué escenarios metodológicos se proponen en la

ruta de aprendizaje?

• Los laboratorios se plantean con la finalidad de que se

construye y usa una noción matemática nueva.
• El taller de matemática se plantea con la finalidad de que
el niño transfiera lo aprendido a otras situaciones reales y
matemáticas.
• Los proyectos son parte de las unidades didácticas.

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 SITUACIONES PROBLEMATICAS

Las situaciones problemáticas:

• Son situaciones de contexto real
• Pueden ser simuladas pero verosímiles
• Suponen una dificultad.
Los problemas:
• Se desprenden de las situaciones problemáticas.
• Contienen las condiciones para la obtener sus solución:
pregunta y datos. Hay que considerar que algunos
problemas no tienen preguntas como los problemas
rompecabezas.

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 ENFOQUE DE MATEMÁTICA

Trabajo individual
Los participantes responde en
tarjetas las siguientes
preguntas:
 ¿Qué aprendí el día de hoy?
 ¿Cómo lo logré?

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 ENFOQUE DE MATEMÁTICA

“Enseñar y aprender matemática puede y

debe ser una experiencia feliz”
Claudi Alsina

“Nada puedes enseñarle a un niño, solo

ayudarlo para que él lo descubra”
Galileo Galilei

GRACIAS
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BASICA REGULAR