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Presentan:

Kelly Ivett Sanabria G


Silvia Juliana Vega R
María Alejandra Rivera Z

Habla función comunicativa


Es el movimiento Fluido,
suave, con la rapidez
necesaria y el ritmo sin
interrupciones indeseadas.

PARAMETRO DE LA FLUIDEZ:

1. Velocidad adecuada
2. Ritmo apropiado
3. Continuidad, sin bloqueos
4. Facilidad, sin esfuerzos vocales.
A medida que el niño
En el lenguaje implica va madurando,
facilidad y rapidez para aumenta su capacidad
hablar, sin esfuerzo, un de producir sonidos y
flujo continuo con origina mayor velocidad
seguridad. en la producción de
sílabas y pausas breves.

Todos los niños


experimentan trastornos
de la fluidez mientras
adquieren los modelos
normales. (3-5 años)
Disfemia o tartamudez
• Es un trastorno de la fluidez verbal en el cual no se dan
anomalías orgánicas y se caracteriza por las interrupciones
verbales que afectan al ritmo del lenguaje y a la melodía
del discurso.que se caracteriza por repeticiones
indeseadas de sílabas, palabras o frases.

Taquilalia o taquisfemia
• Consiste en que el habla es rápida por descompensación
entre el flujo nervioso y su capacidad de movimiento de la
boca.
Es una alteración caracterizada por difluencias
anormales y persistentes del habla,
acompañadas por peculiares patrones
conductuales, cognitivos y afectivos. El paciente
sabe exactamente lo que va a decir pero es
incapaz de decirlo con normal fluidez por causa
de involuntarias repeticiones, prolongaciones
o interrupciones en los movimientos productores
del habla.
No tiene una clara etiología.

Se presenta en relación 4/1 más en


niños que en niñas.
Neurogénica
Psicógena
De desarrollo

Producida por
alguna lesión o Es la menos Ocurre
golpe en el común. Es cuando el
cerebro. producida por niño está
un trauma aprendiendo
severo. el lenguaje y
el habla. (2-5
años)
EJEMPLOS
Repetición de sonidos: Es cuando p-p-perro
se repite un sonido varias veces al
inicio de una palabra.

Esa casa-casa es
Repetición de palabras: Es cuando bonita
se repite varias veces una palabra.

Ssssilla
Prolongación de sonidos: Es
cuando se alarga un sonido.
EJEMPLOS

¿Cómo…te
Pausas: Es cuando la oración o llamas?
frase no se expresa de forma
continua.

Om, om, me
Interjecciones: Es cuando se siento bien.
añade un sonido al principio de
una expresión.
Genéticos: No Fisiológicos: Psicosociales: Lingüísticos: Es
se hereda. Dificultades Las actitudes normal hasta
en el control negativas de los cinco años
motor del los padres o el de edad,
habla, tensión interlocutor pues aun esta
muscular. hacia el niño, en proceso
agravan la de
tartamudez. adquisición
del lenguaje.
𝐶 𝑥 𝐹 𝑥 𝐴 𝑥 𝐶𝑢 𝑥 𝐻+𝑇𝑒
Disfemia =
𝐴𝑐+𝑓

C: Castigo Tc: tensión


F: Frustración comunicativa
A: ansiedad Ac : Autosuficiencia
Cu: Culpabilidad F: fluidez
H: hostilidad
Psicoterapia Relajación Respiración Articulación

•Conseguir una •Conseguir un control de


•Convencerle de que
•Conseguir la relajación coordinación fono- la tonicidad, y mayor
puede llegar a hablar
correctamente
de la musculatura respiratoria correcta. precisión y coordinación
general y fonadora. de la musculatura
•Obtener una disciplina • Pedirle que haga una fonadora.
•Método de relajación
•Evitar sentimientos de inspiración profunda y
de Schultz: sensación • Praxias de los órganos
inferioridad corporal contrastada observarla. bucofonatorios.
•Favorecer sus relaciones (frío-calor,ligero- • Enseñar la respiración • Moldes vocálicos (sin
con los familiares, los pesado) costo-diafragmática. voz).
compa-ñeros de trabajo, •Método de relajación • Aguantar el aire •Hablar con los dientes
etc. de Jacobson: poner en (tiempo de apnea). juntos (intentando que se
tensión,durante un • Emisión de la /s/. entiendabien)
corto espacio de • Voz susurrada (relaja la
tiempo, un grupo • Inspirar, dejar salir un
poco de aire por la musculatura fonadora).
muscular y cesar de
boca pronunciar una •Exagerar la
repente.
vocal. pronunciación.
Aspectos lingüísticos Lectura Conversación

Perfeccionar las •Conseguir una lectura • Conseguir un habla


facultades en la relajada y con espontánea relajada y
elaboración y producción disminución de bloqueos. con disminuciónde
del lenguaje. Desarrollar la • Lectura repetida de las bloqueos.
capacidad de transformar frases. • Encuestas programadas, en
• Leer exagerando la la calle; temas inventados
ideas en palabras. Grabarlas.
entonación, pausas y
acentos. Normalizarla • Entrevistas simuladas; uno es
• gradualmente. el entrevistador y otro el
entrevistado.
• Lectura de fonemas.
• Llamar por teléfono al
• Lectura simultánea.
médico, amigo. Diálogo.
• Lectura adaptada a los • Juegos de adivinanzas de
signos de puntuación, títulos de películas por medio
entonación e inflexiones. de gestos.
• Lectura susurrada; subirla
hasta leer en voz alta.
Es un trastorno específico de la fluidez del
habla que se caracteriza por un ritmo
excesivamente rápido y, con frecuencia, de
un discurso desordenado. Existe tal
desproporción entre el pensamiento y la
capacidad de movimiento de los órganos
periféricos del lenguaje, que el habla puede
llegar a ser ininteligible.

No son consientes
Mejoran en condiciones
Es poco consciente de su que exigen mayor
forma de hablar No muestra ansiedad a autocontrol por su parte
excesivamente rápida y la hora de comunicarse. y le hacen más
atropellada. consciente de su
discurso.

Dificultad para
Articulación Confusión
Ritmo irregular organizar
imprecisa de palabras
pensamientos

Sustitución, omisión
y acortamiento de
Uso de Bloqueos y
fonemas y sílabas,
muletillas en particular, al repeticiones
final de la frase
Neurológicas y hereditarias: la taquifemia se
relaciona con inmadurez del sistema nervioso
central y con la afectación de áreas
lingüística y senso-motoras. Las
investigaciones ponen de manifiesto un
componente genético, aunque no puede
descartarse la imitación.

Psicológicas y emocionales: la taquifemia se


relaciona con una personalidad impulsiva,
hiperactiva y extrovertida
La concienciación de la velocidad
e inteligibilidad del habla como
forma de favorecer el autocontrol
por parte del propio afectado,
complementada con ejercicios
que potencien la mejora del ritmo y
la prosodia, del tono muscular, la
movilidad oral, la amplitud
articulatoria y la coordinación fono
respiratoria.