HISTORIA DE LAS

TERAPIAS DE GRUPO
 HISTORIA DE LAS TERAPIAS DE GRUPO

Joseph Hersey Pratt Características

En 1905 se implemento el primer grupo • 5 sesiones semanales de una hora de

terapéutico con pacientes de tuberculosis duración
en el Hospital General de Massachusetts. • Incluía ejercicios de relajación muscular
• Charla de orientación médica (15 min)
• Testimonio de los pacientes antiguos
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Trigant Burrow 1920 Características

Doctor en Filosofía. • Utiliza los principios Psicoanalíticos

Contenido Manifiesto - Contenido Latente
Psiquiatra. • El grupo como una totalidad
Discípulo de Jung. • Incluía a sus grupos de discusión a los
pacientes con sus familiares
fundador de la Asociación Psicoanalítica
• Añadió el término "Análisis de Grupo“
Americana
• El mayor mérito del grupo es su "Capacidad
para Disminuir la resistencia del paciente, al
descubrir que su problema no es único"
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Edwar Lazell 1921
• Psiquiatra.
• Aplica el método de Pratt al tratamiento
grupal de pacientes esquizofrénicos y
maniacodepresivos hospitalizados
Características
• Su método es conocido como "Arenga
Etiológica“
• Combina los conceptos freudianos
• Transferencias referidas de la familia
• Perspectiva Jungiana
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Joseph Hersey Pratt 1930

Extendió su método a enfermos cardiacos diabéticos y obesos, también a pacientes

neuróticos y psicosomáticos
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• Utilizó los conceptos de Freud, Le bon, Mc

Cody Marsh 1933
• Inicialmente Ministro religioso
y después psiquiatra.
• Suplementaba sus conferencias con tareas
• Utilizó altavoces, en el hospital
Estatal de King Park de Long
Island
Dougall y los métodos psicoeducativos de
Lazell para estimular las emociones
grupales y la adaptación al ambiente.
en casa, lecturas, cantos, ejercicios
grupales, testimonios y conferencias de
pacientes, tiempo para preguntas y
respuestas, role playing y otras técnicas
psicodramáticas
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Louis Wender 1933 Características

• No interpretaba las resistencias sino desviaba

• Fue director del Hospital Hillside y veía
la atención de ellas a otros temas
al hospital como una familia sustituta,
• Favorecía la catarsis. (liberación emocional
abordó la convivencia entre pacientes que se produce con el método de asociación
con terapia individual y grupal libre)
• Los Ex-pacientes regresaban a la institución a
compartir sus experiencias con los internos.
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Paul Schilder 1933
• Director Clínico del Hospital Bellevue,
aplicaba los principios psicoanalíticos,
interpretaba sueños, asociaciones
libres, terapia de arte.
Características
• Discutía las ideologías de los pacientes
con la finalidad de orientar mejor sus
acciones "El terapeuta es una figura
central, de gran autoridad y prestigio,
lo que fomenta la dependencia"
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Alcohólicos Anónimos 1935
• Los grupos varían de tres a cincuenta o
más miembros.
• Se estimula la solidaridad, humildad y
colaboración entre los integrantes.
• El Alcohólico no confronta en estos
grupos el problema de autoridad.
• No se le culpabiliza, pero se le invita
asumir la responsabilidad de las propias
acciones y la reparación a la ofensa y
daños a terceros
• Se utiliza la catarsis tanto con fines de
liberación de emociones perturbadoras
como de resentimientos frente a la
bebida.
• Se sugiere la participación diaria en las
reuniones
• Desplazar la dependencia a un poder
superior DIOS - NATURALEZA - AA
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Jacob Levy Moreno 1936 Características

• Moreno dirigía una escuela de arte
• Estudió Medicina. dramático donde se improvisaban y
dramatizaban, con propósitos
• Acuñó el término "Psicoterapia de Grupo“
educativos; hechos del diario vivir,
Encuentro, Terapia de Grupo, Catarsis
Conflictos, sueños, intentos de solución
Grupal, Comunicación interpersonal
de problemas
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El Psicodrama Los Aspectos grupales

• Emplea interacciones dramáticas
• Medidas Sociométricas
• Dinámicas de Grupo
• Facilita los cambios Grupales
• Desarrollo de nuevas percepciones
• Reorganización de viejos
cognitivos
• El Psicodrama es más pedagógico que
psicoterapéutico
• Los Aspectos grupales (liderazgo, redes
de comunicación, características del
grupo, cohesión, interdependencia,
competencia, y cooperación) influyen
sobre el individuo.
patrones • Una de las causas de resistencia al
cambio subyace a la relación entre el
individuo y el valor de las normas de
grupo.
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Samuel R Slavson 1940
• Ruso, Psicoterapeuta.
• Introdujo el concepto "Pequeño
Grupo“.
• Observó que los niños en la lactancia
son más espontáneos en un contexto
grupal.
La Atmósfera grupal permisiva facilita la descarga
de agresividad y mitiga los sentimientos de culpa
Características
• Expresan fantasías y sentimientos a
través del juego.
• Fundó la Asociación Americana de
Psicoterapia de Grupo
• Siempre consideró la terapia de grupo
menos poderosa que la individual
"El terapeuta representa al padre, el grupo
en sí a la madre y los compañeros a los
hermanos" Franz Alexander
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Cruz Roja Internacional 1970 Maxwell Jones 1970

• Surge un nuevo modelo, hospital día, • Desarrolló las comunidades
• Descubrimiento de los conflictos terapéuticas
inconscientes (ICC)
• Reconstrucción del carácter
• Mejoramiento del YO y de la
Competencia social
EL GRUPO
 GRUPO

• "La Mayoría de las personas

pertenecen a varios grupos distintos
• El término Francés "Groupe" proviene
por lo que sus valores son más bien
del italiano "Groppo" o "Grupo".
confusos, ya que sus diversos grupos de
pertenencia no genera los mismos
sistemas axiológicos.
• (Valores predominantes en una determinada
sociedad)
 TIPOS DE GRUPOS

Primarios Secundarios
• El Grupo esta ligado por lazos emocionales, • Las relaciones entre los miembros son
cálidos, íntimos, personales, tienen contacto
imparciales, racionales, contractuales y
directo y espontáneo, además son vitalmente
interdependientes, satisfacen las necesidades formales.
básicas de alimentación, protección y se
• Los contactos entre los miembros son
orientan hacia fines comunes.
intermitentes, a veces indirectos, a
• En ciertas circunstancias el grupo restringe,
inhibe o anula al individuo, que puede sentirse través de diversos medios de
impelido (incitar a una persona a hacer una comunicación.
cosa) a resistir la presión del grupo.
• Compañeros de trabajo, conocidos,
• familia, amigos, pareja,.
vecinos.
EL GRUPO TERAPEUTICO
 CARACTERÍSTICAS.

• Una organización micro social

objetivamente descriptible.
• Reunión de personas organizadas en un
tiempo y espacio determinado
1. Es un grupo no estructurado.
2. El Encuadre.
3. El Contrato Terapéutico
 REGLAS BÁSICAS

1. Asistencia Regular
2. Confidencialidad
3. Actitud ante los contactos extra grupales
4. Abstenerse del contacto físico
5. Abstenerse de Comer
6. Abstenerse de Fumar
7. Abstenerse de masticar chicle
8. Poner en palabras los Sentimientos
 INVESTIGAR

• Historia de la psicoterapia de grupo con niños

• Técnicas de psicoterapia grupal con niños

• Resumen
• Fundamentos de Terapia de Juego.
• Capitulo 13 .- Terapia de Juego Grupal (Pag. 227-252)
PSICOTERAPIA GRUPAL
CON NIÑOS
 PSICOTERAPIA GRUPAL CON NIÑOS

• Historia de la psicoterapia de grupo con niños

• Técnicas de psicoterapia grupal con niños
• En el contexto de la comunidad, la
terapia grupal tiene el potencial de
luchar contra uno de los dolores más
grandes del ser humano: la soledad.
• Los clientes de la terapia de juego, que
con más frecuencia son niños, además
de luchar por la autonomía y la
identidad en este mundo pueden ser
cruelmente oprimidos en medio del
trauma y el caos y quedarse con el
sentimiento de un aislamiento injusto.
 LA TERAPIA DE JUEGO GRUPAL

• Es una forma única de “estar dentro, • Es el reconocimiento del medio de

estar para y estar con” los clientes de comunicación de los niños (el juego),
todas las edades. combinado con el beneficio de la
conexión humana con otros niños y la
facilitación de un adulto entrenado y
• Aunque no puede clasificarse como una afectuoso.
técnica específica o un enfoque teórico
particular, sí crea la oportunidad para
que la soledad de la lucha sea
abordada de forma expresiva y
apropiada para el desarrollo.
 LA TERAPIA DE JUEGO GRUPAL

• Es la unión natural de dos modalidades 1. Se enfocan en el desarrollo y

terapéuticas eficaces.
• Los terapeutas de juego y los
terapeutas de grupo comparten varios
rasgos importantes.
• Ambos están comprometidos con un
proceso terapéutico que es creativo y
dinámico.
mantenimiento de relaciones seguras
y terapéuticas.
2. Se concentran en la facilitación de un
proceso en desarrollo más que en la
aplicación de una solución inmediata.
3. Realizan esfuerzos que requieren
entrenamiento y supervisión.

La unión de la terapia de juego y el proceso de grupo es una respuesta natural e

intuitiva a las necesidades de niños lastimados emocionalmente.
¿QUE ES LA TERAPIA DE JUEGO GRUPAL ?

• Se define como la relación interpersonal dinámica entre dos o más niños

y un terapeuta entrenado tanto en la terapia de juego como en los
procedimientos de grupo, que proporciona materiales seleccionados de
juego y facilita a los niños el desarrollo de una relación segura para
expresarse y explorarse, a sí mismo y a otros, de manera plena
(incluyendo sentimientos, pensamientos, experiencias y conductas) a
través del medio natural de comunicación de los niños: el juego.
 REVISIÓN BREVE

• Este proceso sólo debe ocurrir cuando el

• Cualquier proceso de terapia de juego
debe caracterizarse como una relación
• En la terapia de juego grupal, un
interpersonal dinámica. Cuando se
encuentran muchos niños en el cuarto de
terapia, este elemento puede y debe
multiplicarse.
terapeuta está entrenado tanto en la
terapia de juego como en los
procedimientos de grupo.
terapeuta de juego diestro que carezca de
formación y comprensión de las
dinámicas grupales puede ser tan dañino
como un terapeuta de grupo diestro que
no haya sido formado y no entienda las
dinámicas de la terapia de juego.
 REVISIÓN BREVE
• También es fundamental proporcionar
materiales seleccionados de juego.
• El terapeuta de juego grupal puede
decidir proporcionar a un grupo medios
de juego distintos a los usados en el
trabajo individual, pero sigue siendo
importante evitar una colección aleatoria
de juguetes.
• Como cualquier terapeuta de grupo, el
terapeuta de juego grupal debe facilitar,
lo que en sí favorece el desarrollo de
relaciones seguras.
• La seguridad que resulta de esta
facilitación permite también a los niños
participar en la exploración de si y de
otros.
• Este proceso es facilitado todavía más por
el reconocimiento del juego como el
medio natural de comunicación para
los niños.