Sobre el sistema educativo

•Existen altas expectativas

• Exigencias

• Esperanzas
Sistema Didáctico de Yves Chevallard

Docentes

Estrategias Transposición
Relación
de Ternaria Didáctica
Aprendizaje

Relación
Didáctica

Saber Alumnos/as

Contrato Didáctico
La transposición Didáctica es el
proceso de transformación del
saber académico al saber
enseñar. Chevallard(1997:45)
“ Todo proyecto social de enseñanza y
de aprendizaje se constituye
dialécticamente con la identificación y
la designación de contenidos de
saberes como contenidos a enseñar(…)
Un contenido de saber que ha sido
designado como saber a enseñar , sufre
a partir de entonces un conjunto de
transformaciones adaptativas que van a
hacerlo apto para ocupar un lugar entre
los objetos de enseñanza
. El “trabajo” que transforma de
un objeto de saber a enseñar en
un objeto de enseñanza, es
denominado la transposición
didáctica”
El docente que trabaja en el aula
enseña un conocimiento a sus alumnos
a partir del conjunto de objetivos que
ha preestablecido.
El didacta se pregunta

 ¿Cuál es el objeto de enseñanza?

 ¿ qué relación se establece con el objeto

de conocimiento?

 ¿cual es el nivel de adecuación del

conocimiento?

 Se establece de este modo que existe

una distancia considerable entre el objeto
de saber y el objeto de enseñanza.
 Preguntas

1. ¿Qué es lo que en el sistema didáctico

se denomina saber?
2. ¿Qué relación habría entre el saber
enseñado y el saber que está fuera de
este ámbito?
3. ¿Qué distancia hay entre el uno y el otro?
 La Transposición Didáctica

“El concepto de transposición didáctica, en

tanto remite al paso del saber sabio al
saber enseñado, y por lo tanto a la
distancia eventual, obligatoria que los
separa, da testimonio de ese
cuestionamiento necesario, al tiempo que
se convierte en su primera herramienta”

La Transposición Didáctica.
Del saber sabio al saber enseñado;
Yves Chevallard. Aique Grupo Editor, 1991.
 La Transposición Didáctica

Objeto
Objeto a Objeto de
de
enseñar enseñanza
Saber

Proceso de
Transformación
 Aportes del concepto

Para los/as didáctas:

1. Permite reflexionar
2. Tomar distancia
3. Interrogar las Vigilancia
evidencias
Epistemológica
4. Desnaturalizar su
objeto de estudio