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Ningún estilo simple de dirección parece ser apropiado para todas las
escuelas… los directores deben encontrar el estilo y las estructuras
más adecuados a su propia situación local.
• El liderazgo efectivo es por lo general firme y con propósito.
• Los líderes excepcionales tienden a ser dinámicos:
En los primeros años del periodo de un
director o directora durante una campaña de
mejoramiento
La aproximación tiene poco efecto sobre la efectividad y solo cuando se conjuga con
otros factores como énfasis en la enseñanza y aprendizaje, inspecciones regulares en
la escuela, puede tener efecto poderoso
• Las escuelas son más efectivas cuando el personal construye un
consenso sobre los objetivos y valores de la escuela y los pone en
práctica mediante formas sólidas de colaboración en el trabajo y la
toma de decisiones.
ESCUELAS NO AFECTIVAS
Cambio de maestros
Escasez de personal en asignaturas especializadas.
c) Enfoque en el aprovechamiento
Obtención de habilidades básicas
“Enfoque basado en el aprovechamiento
b) Claridad de propósitos
Los alumnos estén siempre conscientes del propósito del
contenido de las lecciones.
Explicación clara de los maestros de los propósitos.
Conocimientos previos.
Repasar la ideas principales de la lección.
c) Lecciones estructuradas
Técnicas efectivas de cuestionamiento con preguntas abiertas y
respuestas de los alumnos seguidas de retroalimentación del
maestro.
e) Desafío intelectual
Los alumnos son estimulados y desafiados donde los maestros usan
más preguntas y afirmaciones para que los alumnos utilicen su
imaginación creativa y su poder de resolver problemas, trabajando
más con la comprensión de la lectura.
2 DA PARTE