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UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC

“Escuela Académico Profesional de Ciencia Política y Gobernabilidad”

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

Soc. Pascual Ayamamani Collanqui

APURÍMAC – PERÚ
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

Según Kerlinger: El diseño es un PLAN, la ESTRUCTURA y la


ESTRATEGIA de una investigación cuyo objetivo es dar respuesta a
ciertas preguntas y controlar la varianza.

El diseño es el propósito implícito de imponer restricciones en la


investigación, sobre observaciones de los fenómenos naturales. Es
un armazón, es un plan para poder determinar qué se va ha realizar
y cómo voy ha controlar eso que voy a realizar.
Monje, C.A. (2011) Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Universidad Surcolombiana.
Descriptivo
TIPOS DE INVEST. Transeccional Correlacional
No experimental Comparativo
Ciencias Sociales De tendencia
Longitudinal De evolución
- Describir. Panel
Cuantitativo - Interpretar.
- Explicar. Pre-experimental

Positivismo
Experimental Cuasi-experimental
De Solomon
Experimental “puro” Factorial
- Modificar. Etc.
- Interpretar.
- Explicar.
Sistemático
Enfoques Teoría fundamentada Emergente
- Describir.
- Interpretar.
- Comprender en profundidad “Realistas” o mixtos
Críticos
Diseño etnográfico Clásicos
Naturalista Microetnográficos
Interpretativo
Socio-crítico Biografía
Diseño narrativo Historias de vida

Cualitativo - Describir.
Análisis de discurso
- Interpretar.
- Modificar.
Fenomenológico Vida cotidiana

Participativo
Transformador - Investigación acción Práctico

Power Point: PONENCIA: Ayamamani, Pascual (2014). Clasificación de la ciencia y tipos de investigación, UNAMBA.
Diseño de Investigación Cuantitativo

Simple

Comparativo
Descriptivo
Correlacional

Longitudinal

Pre experimental

Experimental Cuasi experimental

(Puro) experimental

Power Point: PONENCIA: Ayamamani, Pascual (2012). Seminario Taller de Investigación Científica. FMVZ – UNAMBA.
Diseño de Investigación

Simple M O

M1 O
Comparativo =ó≠
M2 O

Descriptivo
Ox
Correlacional M r
Oy

T1 T2
Longitudinal O 1 ≠ ó = O2
O1 O2

Power Point: PONENCIA: Ayamamani, Pascual (2012). Seminario Taller de Investigación Científica. FMVZ – UNAMBA.
Diseño de Investigación
(x) O
Pre experimental
O1 (x) O2

Gc O1
Ge (x) O1

Gc O1 O2
Ge O1 (x) O2
Experimental Cuasi experimental
O1 , O2 (x) O 3 , O4

O1 (x) O2 (x) O3 (x) O4

Gc O1
Ge (x) O1
(Puro) experimental
Gc O1 O2
Ge O1 (x) O2
Power Point: PONENCIA: Ayamamani, Pascual (2012). Seminario Taller de Investigación Científica. FMVZ – UNAMBA.
Monje, C.A. (2011) Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Universidad Surcolombiana.
DISEÑO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA (VALLES, 1997)
• EmergenteNo se establece al comienzo del estudio, sino que surge a medida
DISEÑOS CUALITATIVOS que se recogen los datos y se hacen los análisis.
• FlexibilidadPermite modificar los planes conforme va avanzando la investigación.

Resulta más complejo de definir el diseño. No es fácil determinar. Generalmente son:


• De aplicación cíclica.
• Puede aparecer luego de la inmersión inicial.
• Algunas veces se propone simultáneamente con el planteamiento del problema.

A menudo se denomina DISEÑO EMERGENTE, ya que emerge sobre la


marcha, esto quiere decir que el diseño puede cambiar según se va
desarrollando la investigación, el investigador va tomando decisiones según lo
que ha descubierto.
No depende del descuido o pereza del investigador, sino más bien refleja el
deseo de que la investigación tenga como base la realidad, de los puntos de
vista de los participantes.
Principalmente son cuatro y son: 1) teoría fundamentada, 2) diseño etnográfico,
3) diseño narrativo y 4) diseño de investigación acción.
No se dan en estado puro, es decir, puede predominar uno sobre otro,
apareciendo dos a la vez.
Diseños de Investigación Cualitativa

Teoría fundamentada

Diseños etnográficos
Enfoques
Comprensivos
Diseños narrativos

Fenomenológico

Enfoques
Transformativos Investigación acción
Teoría fundamentada
Resalta el empleo de ciertos pasos en el análisis de los datos y está
basado en el procedimiento de Strauss y Corbin (1990 y 1998).

SISTEMÁTICO Datos Codificación abierta


.
CONSTRUCTIVISTA Codificación axial

Charmaz, 2000, busca enfocarse en los Codificación selectiva


significados proveídos por los participantes del
DISEÑO estudio (codificación abierta, uso de expresiones Visualización de teoría
vivas y narraciones; no esquemas).

Dos tipos de Más reciente


Se efectúa la codificación abierta y de ésta emergen las categorías
(también por comparación constante), que son conectadas entre sí para
EMERGENTE construir teoría. Al final el investigador explica esta teoría y las relaciona
entre categorías. La teoría proviene de los datos en sí, no es forzada en
categorías (central, causales, intervinientes, contextuales, etc.).

Glaser (1992), criticó a Strauss y Cobin, de resaltar en exceso las reglas y


procedimientos para la generación de categorías y señaló que el “armazón”… es una
forma de preconcebir categorías, cuya finalidad es verificar teoría más que generar teoría.

Elaborado en base a: Diseños del proceso de investigación cualitativa. Cap. 15


Diseño etnográfico
Tienen un sentido parcialmente positivista. Se recolectan
“REALISTAS” O MIXTOS datos tanto cuantitativos como cualitativos, de la cultura,
comunidad o grupo de ciertas categorías(…). Al final, se
describen las categorías y la cultura en términos estadísticos
y narrativos. Ej. Migración.
1
El investigador está interesado en estudiar grupos
marginados de la sociedad o de una cultura (…). Analizan
CRÍTICOS categorías o conceptos vinculados con cuestiones sociales
como el poder, la injusticia, la hegemonía, la represión y las
DISEÑOS víctimas de la sociedad… No se predeterminan categorías,
ETNOGRÁFICOS pero sí temas de inequidad, injusticia y emancipación.
(Creswell, 2005)
Típicamente cualitativa en la cual se analizan temas
culturales y las categorías son inducidas durante el trabajo
CLÁSICOS de campo. El ámbito de investigación puede ser un grupo,
ESTUDIOS DE CASOS una colectividad, una comunidad en la que los miembros
CULTURALES compartan una cultura determinada. Se consideran casos
típicos de la cultura y excepciones, contradicciones y
sinergias. Los resultados se conectan con las estructuras
sociales.

MICROETNOGRÁFICOS Se centran en un aspecto de la cultura.

Elaborado en base a: Diseños del proceso de investigación cualitativa. Cap. 15


Diseño etnográfico
Describen ciertos elementos de los procesos sociales…, y
PROCESALES se ignoran los antecedentes históricos. Se analizan
diacrónicamente, cuando se pretende explicar la ocurrencia
de sucesos o procesos actuales como resultado de sucesos
históricos.
2
Abarca grupos amplios. Toda la cultura del grupo es
HOLÍSTICA O CLÁSICA considerada y generalmente se obtienen grandes volúmenes
de datos, por lo que se presentan en libros.

DISEÑOS
Aplicación de la metodología holística a grupos particulares
ETNOGRÁFICOS
(Joyceen Boyle) PARTICULARISTA o a una unidad social. Ej. Pacientes de hospitales
psiquiátricos.

Se realizan estudios en un momento determinado de los


CORTE TRANSVERSAL grupos que se investigan y no procesos interaccionales o
procesos a través del tiempo.

Recuento de la realidad cultural actual como producto de


ETNOHISTÓRICA sucesos históricos del pasado.

Elaborado en base a: Diseños del proceso de investigación cualitativa. Cap. 15


Diseño narrativo

Toda la historia de vida de un individuo o grupo.


1
BIOGRAFÍA Un pasaje o época de dicha historia de vida.
Uno o varios episodios.

DISEÑOS
De tópicos (enfocados en una temática, suceso o
NARRATIVOS fenómeno).

ETAPAS: Biográficos (de una persona, grupo o comunidad; sin


incluir la narración de los participantes “en vivo”, ya
1) Determinación del
nivel de HISTORIA DE VIDA sea porque fallecieron o no recuerdan a causa de su
participación. edad avanzada o enfermedad, o son inaccesibles).
2) Recolección de la
información. Mertens (2005)
Autobiográficos (de una persona, grupo o comunidad
incluyendo testimonios orales “en vivo” de los actores
3) Nivel de
objetividad. participantes).
SIGUE
Elaborado en base a: Diseños del proceso de investigación cualitativa. Cap. 15
Diseño narrativo

CARACTERIZACIONES
ACCIONES
• Participantes de la historia
CONTEXTO • Movimientos de los
o suceso.
• Lugar. participantes en la historia
• Descripciones de los
• Tiempo. o suceso, para ilustrar sus
participantes: arquetipos,
• Características. caracterizaciones,
estilos, conductas,
pensamientos y conductas.
patrones, etc.

2 PROBLEMA
RESOLUCIÓN
• Preguntas a ser
• Respuestas a las
respondidas o fenómeno
preguntas.
central a describir y
• Explicaciones.
explicar.

SECUENCIA NARRATIVA PROBLEMA-SOLUCIÓN

Elaborado en base a: Diseños del proceso de investigación cualitativa. Cap. 15


Diseños de Investigación Cualitativo

Teoría fundamentada

Diseños etnográficos
Enfoques
Comprensivos
Diseños narrativos

Fenomenológico

Enfoques
Transformativos Investigación acción
Diseño investigación acción

Programas de trabajo diseñados por expertos.


TÉCNICA
1 Aparecen prefijados los propósitos y la
metodología.

DISEÑOS DE Le concede un protagonismo activo a los


PRÁCTICA participantes. Son los que seleccionan el
INV. ACCIÓN
problema, desarrollan el proyecto y evalúan.

Deja de ser un proceso comprensivo y práctico.


EMANCIPATORIA
Se convierte en un proceso crítico, emancipatorio
y reflexivo.
ETAPAS DE LA INVESTIGACCIÓN ACCIÓN (I-A). PROCESO QUE SIGUE.

DIAGNÓSTICO

2
No tiene un punto final,
porque siempre plantea
nuevas interrogantes.

EVALUACIÓN PLAN DE ACCIÓN

ACCIÓN
DISEÑOS CUALITATIVOS.

Aproximación Enfoque Unidad de análisis Tipo de datos


Inv. Narrativa Explorar vidas de Uno o varios Entrevistas,
individuos individuos documentos
Fenomenología Entender la esencia de Varios individuos con Entrevistas (tambien
experiencias (de la misma experiencia otras fuentes si
fenómenos) necesario)
T. fundamentada Desarrollar teoría Proceso que Entrevistas con 20 a
fundamentada en datos involucra varios 60 personas
individuos

Etnografía Describir e interpretar Grupo que comparte Observaciones y


grupos culturales la misma cultura entrevistas (tambien
otro tipo de fuentes)
Estudio de caso Describir casos a Un evento, Fuentes múltiples
profundidad programa, actividad (entrevistas,
documentos, etc.)
Power Point: Nussio, E. (2012). Universidad Manuela Beltrán. Departamento de Ciencia Política.
.

Debido a que el estudio de casos es considerado un método clásico en la investigación


cualitativa y por tener la característica de agrupar otros como la historia de vida, nos
detendremos un tanto más en su caracterización, sobre todo por considerarlo de suma
importancia para la captación de los ambientes sociales y de los educativos en especial.
El estudio de casos constituye uno de los modelos tipos generales de investigación en
las ciencias sociales. Consiste en una descripción y análisis detallado de unidades
sociales o entidades educativas únicas.
En síntesis, haciendo referencia a su aspecto distintivo, se señala que el estudio de
casos es la forma más característica de las investigaciones llevadas a cabo desde una
perspectiva ideográfica y debe considerarse como una estrategia encaminada a la toma
de decisiones. Su potencia radica en su capacidad para generar hipótesis y
descubrimientos, en centrar su interés en un individuo, evento o institución, y en su
flexibilidad y adecuación a situaciones naturales.
En general se aceptan cuatro propiedades esenciales del estudio de casos: las de ser
particular, descriptivo, heurístico e inductivo.

Alfonso, M. R. (s.f.) Aproximaciones a la polémica entre lo cuantitativo y lo cualitativo en la investigación científica. Universidad de Antioquia.
Centro de Estudios de Opinión.
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Monje, C.A. (2011) Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Universidad Surcolombiana.


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Fases en el proceso de investigación cualitativa

Monje, C.A. (2011) Metodología de la investigación cuantitativa y cualitativa. Universidad Surcolombiana.


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