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Fullan M. y A. Hargreaves (2001).
TEMAS:
2) Escuelas en movimiento
- Trabajo en equipo. Mejora sostenida. Dar y recibir ayuda. Aprendizaje permanente.
“Todo esto significa que en algunas escuelas es mucho más fácil que en otras
aprender a enseñar, y aprender a enseñar mejor»
En las escuelas que trabajaban en equipo, los docentes buscaban ideas nuevas entre sus colegas, en
conferencias profesionales y en talleres. Cuando surgían dificultades, estaban mucho más
predispuestos a pedir y a recibir consejo y asistencia de otros docentes y del director.
Aunque sean minoría, «existen» escuelas que trabajan en equipo y en ellas «la auto-renovación
continua se define, comunica y experimenta como un hecho natural de la vida diaria» (Rosenholtz,
1989, pág. 74).
Little (1990) ha identificado cuatro clases diferentes de relaciones de trabajo en equipo entre
los maestros. Las describe así:
1) De interpretación y de relatos;
2) De ayuda y asistencia,
3) De participación, que son formas débiles de trabajo en equipo
4) El trabajo conjunto
…lo que caracteriza a las culturas del trabajo en equipo no es su organización formal, no
son sus reuniones ni sus procedimientos burocráticos. Tampoco se trata de un trabajo en
equipo organizado para proyectos y eventos específicos. Estas culturas consisten más bien
en cualidades, actitudes y conductas predominantes que rigen las relaciones del personal
en todo momento, sobre una base diaria. La asistencia, el apoyo, la confianza y la sinceridad
forman el núcleo de estas relaciones.