TEORÍA DE LOS MARCOS

RELACIONALES
ANDRES FELIPE GOMEZ SUANCHA
EQUIVALENCIA DE ESTÍMULOS

• 1971: Murray Sidman

• La equivalencia explica el origen y función del lenguaje
• Esta refiere a dos estímulos que físicamente no se parecen nada, pero
adquieren la misma función
• Trata de explicar la conducta emergente, no entrenada.
• a =b, b=a, b=c, a=c
RELACIONES
SIMETRÍCAS

Sonido “tetero”
 RELACIONES SIMETRÍCAS

Sonido Grafema
“tetero” “tetero”
RELACIÓN TRANSITIVA

Grafema
“tetero”
•Tenemos la capacidad filogenética de ser
reforzados, en un momento de la evolución, el
reforzamiento comienza hacer adaptativo, en
algún momento de la historia evolutiva
relacionar eventos que no se entrenan
directamente resulta ser efectivo en algunos
contextos.
•Comportarse verbal mente es una actividad
simbólica, en cuanto sustitutiva de otros
eventos y funciones

•A = B = C = D
LA REVISTA NEW SCIENTIST HA PUBLICADO UN ARTÍCULO
SOBRE LA TEORÍA DE LOS MARCOS RELACIONALES EN
RELACIÓN AL LENGUAJE LO QUE PROVOCO QUE STEVEN
HAYES PUBLICARA UN POST AL RESPECTO.
•Hay teorías que especifican que el lenguaje es
aprendido, pero no se ha podido determina su
proceso
•Hay teorías que afirman que el lenguaje es
innato, pero no especifican un proceso
evolucionariamente plausible por el cual surja.
LA TEORÍA DE MARCO RELACIONAL OFRECE UNA NUEVA
MIRADA.
• El lenguaje es aprendido
• No se necesitan habilidades innatas como una gramática
universal
• Es producto de una habilidad aprendida generalizada
exclusivamente humana de responder a relaciones simples
entre estímulos
• Crear relaciones
• Coordinación, oposición, comparación espacial, jerarquía
y causalidad.
¿CUÁL ES LA EVIDENCIA A ESTAS AFIRMACIONES?

• la investigación realizada por PNAS Proceedings of the

national academy of sciences of the uninted states of
america por Hamrick, Lum y Ullm (2017) llamada El
primer idioma del niño y el segundo idioma del adulto
están vinculados a los sistemas de aprendizaje de
propósito general
• Muestra de 665 participante
• Evidencio que lo niños que aprenden su lengua materna y
los adultos que aprenden otro idioma se realiza en
circuitos cerebrales evolutivamente antiguos
• Estos circuitos cerebrales se utilizan para tareas diversas
como recordar la lista de compras o aprender a conducir.
• Los autores dicen "Nuestra conclusión de que el
lenguaje se aprende en tales sistemas antiguos de
propósito general, contrasta con la teoría de larga
data de que el lenguaje depende de módulos de
lenguaje especificados de forma innata que solo se
encuentran en humanos"
• Hayes explica: el lenguaje pudo evolucionar a
partir de la vinculación mutua, la cual
probablemente se estableció por la condición de
primates sociales con altos niveles de cooperación,
referencia social y habilidades no verbales lo que
permitió la relación mutua entre un objeto y un
sonido. Como una aproximación de explicación
evolucionista
• las estrategias conductuales demuestran una mayor
efectividad al mejorar el aprendizaje o retención
de información en los sistemas cerebrales a su vez
para facilitar el aprendizaje del lenguaje, incluso
en trastornos como la afasia, la dislexia y el
autismo.
MUCHAS GRACIAS.