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INVESTIGACIÓN
NUEVAS IDEAS – NUEVOS
CONOCIMIENTOS
SAMPIERI – COLLADO – LUCIO
Compilado: Lic. JUAN FRANCISCO PINTO C.
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN Y LOS
ENFOQUES CUANTITATIVO Y
CUALITATIVO: HACIA UN MODELO
INTEGRAL
PASO 0- CAPITULO 1:
Síntesis: El capítulo define los enfoques cuantitativos y
cualitativos de la investigación. Asimismo presenta las etapas del
proceso de investigación de manera genérica y las aplica a ambas
perspectivas. Además, propone una visión respecto de la
investigación que implica la posibilidad de mezclar las dos
modalidades de generación de conocimientos en un mismo
estudio, lo cual se denomina enfoque “multimodal” de la
investigación.
Inmersión inicialen
campo
Interpretación
contextual
es e implica
Cualitativo Inductivo
Flexibilidad
Recolección de
datos Preguntas
Parte de Y de la combinación
Investigación Enfoques Mixto
Científica
de ambos surge el
Experimen-
Encuestas
tación
Patrones
es
Cuantitativo Deductivo e implica
Preguntas
e
hipótesis
Recolección de
datos
Objetivos de Aprendizaje 1
Fortalecer su conocimiento del proceso de
investigación.
PASO 1- CAPÍTULO 2:
Concebir la idea a investigar.
Síntesis:
El capítulo plantea la forma en que se inician las investigaciones;
mediante ideas. Asimismo, se habla de las fuentes que inspiran
ideas de investigación y la manera de desarrollarlas para así
poder formular planteamiento de investigación científica.
Contribuir a
Criterios son elaborar
teorías
Ser
cuyos novedosas
Alentar la
investigación
Ideas para la
investigación tienen
Vaguedad
inicial
Provienen de
Materiales escritos,
Que pueden ser recursos, audiovisuales, Y requieren de
teorías,
Fuentes descubrimientos, Precisión
conversaciones,
creencias, intuiciones,
internet
Objetivos del Aprendizaje 2
Elementos Justificación
necesarios
que son
Preguntas de
investigación
parte de
Objetivos
Planteamiento
del problema
de
investigación
parte de Claridad
Relación entre
variables o
elementos
Objetivos de Aprendizaje 3
Formular de manera lógica y coherente
problemas de investigación científica.
Criterios son
Fructificación
heurística
Perspectiva
cuyos Consistencia
Descripción lógica
Predecir
son Relacionar
cuyas
Teoría Funciones
Sistematizar
Explicar
Adopción o
Conduce a desarrollo de
una
perspectiva
Que consiste en la
Pasan por
Etapas Extracción
y
Marco recopilación
Revisión
Teórico de la
Proveer de Establecer Literatura
un marco hipótesis Consulta
de
referencia
implica Ampliar el
horizonte
Obtención
Que son
Orientar
Funciones el estudio Detección
Prevenir
errores
Objetivos de Aprendizaje 4
Comprender qué actividades debe realizar para revisar la
literatura pertinente o un problema de investigación científica.
PASO 4- CAPITULO 5:
Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva,
correlacionar o explicativa y hasta qué nivel llegue.
Explicativa
Entender el
Con el propósito de fenómeno
Explicación
Con valor de
parcial
Correlacional
Relacionar
Con el propósito de variables
tiene
Descriptivo
Tener medición
precisa o
Con el propósito de descripción
profunda
Con valor de
Familiarizarse
con el
fenómeno
Exploratorio
Lograr
inmersión
inicial
Con el propósito de
Objetivos de Aprendizaje 5
Conocer los alcances de las investigaciones en
las ciencias.
De
Alternativos estimación
Hipótesis Referentes
en la
Probar y establecen realidad Descriptiva
sugerir
Relación
teorías
entre
variables
cuyos Objetivos
Tener Situación
son función real
descriptiva Términos (social)
y explicativa precisos
Guiar la
investigación
Objetivos de Aprendizaje 6
Comprender los conceptos de hipótesis, variable, definición
conceptual y definición operacional de una variable.
Sin
manipulación
de variables De
tendencia
Longitudinales
Correlaci
onal/
No
causal
experimental
Transaccionales Descriptivo
Investigación
Exploratorio
Cuasi-
Grupos
experimento Control
intactos
y
validez
Manipulación
Experimental intencional
Experimentos
puros
Medición
del efecto
Prueba/
Pre-
pos
Manipulación experimento
prueba
de Variables
Medición en
dos grupos Medición
no única en
equivalentes un solo
grupo
Objetivos de Aprendizaje 7
Definir el resultado del término “diseño de investigación o de
estudio”, así como las implicaciones que se derivan de elegir uno
u otro tipo de diseño.
Aleatoria
Estratificada
Cualitativa
Por cuotas
Selección No
de la probabilística
Muestra
De sujetos
tipo
De sujetos De
voluntarios expertos
Recolección
Enfoque
cualitativo
Unidad de
Análisis
Análisis de
contenido,
observación o
pruebas
Validez Constructo
estandarizada,
cuestionarios…
Criterio
Enfoque
Medición Instrumento
cuantitativo
Contenido
Confiabilidad
Objetivos de Aprendizaje 9
Visualizar diferentes métodos para recolectar datos bajo los
enfoques cuantitativo y cualitativo.
Análisis Pruebas no
Análisis de multi- para
Cálculos y
datos variados métricas Prueba de
razonamientos
hipótesis
de estadística
referencial
Cuantitativo Desviación
Pruebas estándar
para
métricas
Moda
Medidas de
Variabilidad
Estadística Mediana
Medidas de
descriptiva
tendencia
Puntuaciones central
Razones y
tazas z
Distribución Media
de
frecuencias
Objetivos de Aprendizaje 10
Conocer los principales métodos para realizar análisis
cuantitativo y cualitativo de los datos.
Definición
Definición del usuario
Definición Definición
del usuario
del usuario del usuario
Definición
del usuario Definición
del usuario Definición
del usuario Definición
del usuario
Definición
del usuario
Contexto
académico
Definición
del usuario
Definición
del usuario
Definición
del usuario
Definición
del usuario
Definición
del usuario
Objetivos de Aprendizaje 11
Entender el papel tan importante que juega el
usuario de la investigación.