ADOLESCENCIA/S

Momento evolutivo del ciclo vital

Mag. Silvia Adano Franco
Variables y dificultades para
su comprensión
 Variables:
o Características socio económicas
o sexo
o pertenencia étnica
o ubicación territorial
o tradiciones culturales

 Dificultades:
◦ Adultocentrismo, prejuicios por referencia a vida personal
◦ Angustias o ansiedades asociadas
◦ Insuficiente problematizaciòn ante nuevas formas de ser
adoleescente
◦ Vertiginosos cambios culturales
Más allá de la transición, un
momento evolutivo
 Desarrollo: Proceso cuanti-cualitativo que
incide en las transformaciones bio-psico-
socio-cultural del sujeto y su ciclo vital.

 Momento evolutivo: Constelaciones de

dinamismos psicosociales que definen
modalidades subjetivas.

 Crisis evolutiva: Cambios destacados que

marcan un pasaje entre momentos evolutivos
Nuevos aspectos culturales que condicionan la
producción de subjetividad desde las prácticas
sociales.
 Revolución científico- tecnológica (cambios
en la cotidianeidad y organización social-
ecológica)
 La era del vacío: cultura de lo light,

inmediatez, imprevisibilidad del porvenir

 Incidencia de la globalización y los mass-

media

 Crisis de las instituciones

 Sociedad de la virtualidad, homo virtualis: nuevas
formas de sociabilidad. Cambios en la relación
Hombre- Máquina (dispositivos electrónicos)

 Valoración de lo desechable, de la banalización,

de lo instantáneo y evanescente

 Capitalismo avanzado y sociedad de consumo

 Cultura del simulacro

La Sociedad Global y las nuevas
formas de individualismo

 Primacía del sujeto, el individualismo, el

hedonismo, la transitoriedad de los vínculos

 Subjetividad adictiva: consumidor voraz

siempre enfrentado al vacío, la soledad, el
aburrimiento
Internet ¿Consumidores o
prosumidores?

 Mass Media:
 Difusión/Información/Conocimiento/comunicación

 Vehículos de colonización mediática

 Internet: Web 2.0Generación multimedia

◦ Transformación de las lógicas de comunicación
◦ Cambios antropológicos y epistemológicos
Los duelos de la adolescencia
(A. Aberastury, Síndrome normal de la adolescencia )
 Duelo: Sufrimiento por una pérdida
significativa que se elabora a través de un
trabajo psíquico (culturalmente
condicionado).

 Duelo por el cuerpo de la infancia

 Duelo por los padres de la infancia
 Duelo por la identidad infantil
El imaginario del cuerpo en el
mundo de hoy
 «Hoy se considera que el cuerpo es insuficiente,
imperfecto, que nos hace perder el tiempo; sobre él
recae la muerte y la enfermedad, entonces se cree
que si nos pudiéramos deshacer de él sería mejor.
Se cree que la tecnología nos podrá liberar de la
muerte, nos dará una juventud eterna, una creencia
que reemplaza hoy a la que planteaba la existencia
de un Dios, y una eternidad en el paraíso.» David Le
Breton, Entrevista, 2009, Pág.12
¿Tengo o soy mi cuerpo? ¿Qué/quién
soy?
 «¿Por qué no tenemos derecho a ser nosotros mismos y a
estar a gusto en nuestra piel?»

 «Pensar el cuerpo es pensar el mundo; es un tema político

mayor. Es un factor importante para pensar en las sociedades
contemporáneas»

 «Hay un culto ambivalente por el cuerpo; por un lado hay un

odio por el cuerpo y por el otro una pasión por el cuerpo.»

 «La Sociedad convirtió al cuerpo en un accesorio, una suerte

de materia prima con la que podemos construir un personaje»
David Le Breton.
¿Qué sentidos se privilegian en la
sociedad actual?

Consigna: Analicemos los sentidos y su

relación con actitudes y vínculos

Ej. Vista: exhibición, contemplación (voyeur)

¿Educar?

 Hacia la autonomía (Pedagogía de la

Esperanza, Pedagogía de la Emancipación)

 Autoría del pensamiento (ídem, Freire,

Adorno)
Los trabajos psíquicos de la
adolescencia
 Trabajo Psíquico: actividad de transformación
y creación de sí, a partir de las vivencias y
situaciones por las que se transcurre.

 Adolescer es producir una serie de trabajos

de construcción que le permite al púber
incluirse en una filiación humana social que
lo separa y lo relaciona con la filiación
otorgada por sus progenitores.
Trabajos psíquicos y constitución
subjetiva desde las prácticas sociales.

 1) Constitución del nosotros. (Niño: yo y mi

familia, Púber: los chicos, las chicas; Adolescencia:
todos [los adolescentes]) Diferenciación sin
oposición, multiplicidad de figuras subjetivantes,
no solo en la familia y demás instituciones.
Vínculos de amistad: elegido, horizontal, extra – familiar, no
excluyente
«Entendemos el nosotros, no solo como un vínculo relacional,
conductual, intersubjetivo, sino como una inscripción
simbólica del ‘aparato psíquico’ adolescente» R. Rodulfo
 2) Trabajo de historización

Trabajo de construcción, reconstrucción

permanente… «Entre las tareas reorganizadoras
propias de ese tiempo de transición que es la
adolescencia, considero que tiene un rol
determinante… un trabajo de poner en memoria y de
poner en historia, gracias al cual el tiempo pasado…
definitivamente perdido pueda continuar existiendo
psíquicamente.» Piera Aulagnier
3) Del jugar al trabajar pasando por el aprender y
trasladando el placer y la alegría

 Jugar es una experiencia de autoría

 Permite transformar la realidad aceptando los
límites que ésta nos impone.
 El pensamiento nace tratando de resolver ese
desafío
 Nos permite descubrir y experimentar la alegría del
encuentro con la autoría de pensamiento.
 Espacio transicional, espacio de creatividad.

Alicia Fernández Poner en juego el saber, Ed. Nueva Visión, Bs.

As, 2000
4) De la casa a la calle (de lo endo a
lo exogámico)
 Distanciarse, separarse, diferenciarse de lo
familiar (extrañamiento de lo familiar) y
simultáneamente tornar familiar algo del
afuera.

 Enfrentamiento con la incompletud de sí y de

los padres (des- idealización si la hubo)

 Conflictos intra e intergeneracionales.

(confrontación)