Analizando el CNEB para nuestra

planificación
EQUIPO DE TRABAJO “LOS CÓNDORES”
 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
GRADO: 1ro

Expresión TIPOS DE EXPRESIÓN

ORAL LENGUA MATERNA
oral
ASAMBLEA DEBATE DIALOGO

La primera
Conjunto de técnicas que
determinan las pautas
DISCURSO EXPOSICION lengua que
generales que deben aprende en
seguirse para comunicarse
[oralmente] con efectividad, GÉNEROS su entorno
es decir, es la forma de
expresar sin barreras lo que
EXPRESIVOS familiar que
se piensa. La expresión oral
sirve como instrumento para
NARRACIÓN
de RELATO
usa
comunicar sobre procesos u anecdota permanente
objetos externos a él. Se
debe tener en cuenta que la
CUENTA
CUENTOS
ENTREVISTA mente
expresión oral en
determinadas circunstancias
(castellano)
CUENTOS CHARLA
es más amplia que el habla,
ya que requiere de
elementos paralingüísticos
para completar su TERTULIA
significado final.

MARCO DE LAS PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

 COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
GRADO: 1do

CAPACIDADES
OBTIENE INFORMACION RECUPERA Y EXTRAE INFORMACION
DEL TEXTO ORAL (Y EXPLICITA EXPRESADA POR
OTROScaps.) INTERLOCUTORES

PROPÓSITO
COMUNICATIVO COHERENCIA
COMUNICATIVA
SITUACIÓN

DESTINATARIO
* Ordena lógicamente las ideas.
* Agrupa ideas en oraciones.
TIPO DE TEXTO
* Amplia las ideas.
* Vocabulario de uso frecuente.
GENERO DISCURSIVO

COHESIÓN
REGISTRO INFORMAL

Establece relaciones
FORMAL entre ideas
CONTEXTOS
expresadas
SOCIOCULTURALES

Adición (y, también, además) Secuencia (luego,

después, al final
 DESEMPEÑOS PARA ELABORAR LA
EVIDENCIA
 Recupera información explícita delos textos orales que escuchas
seleccionando datos específicos.
 Adecúa el texto oral a la situación comunicativa, considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual y algunas características de
género discursivo.
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente
cohesionada.
 Participa en diversos intercambios orales, alternando los roles de
hablante y oyente.
 Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y
de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como
la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas.
CAPACIDAD DESEMPEÑO RELACIONES TERMINOS

Recupera PROPOSITO
COMUNICATIVO
En una oportunidad…
OBTIENE INFORMA CION DEL TEXTO ORAL
información DESTINATARIO
Me escucha…
explicita de los FORMAL
Mi abuela, mi abuelo…
textos orales INFORMAL

que escucha Mi Dady, mi abue,…

seleccionando EXPERIENCIA En un viaje, durante las

vacaciones, en una
datos oportunidad…

específicos. FUENTES DE INFORMACION

COMPLEMENTARIA Viajes, experiencias
personales…
 ELABORAMOS LA EVIDENCIA

Estimados estudiantes el día de hoy ustedes realizarán una narración de

una anécdota de manera oral respetando la estructura de la exposición,
utilizando un registro adecuado. Así mismo deberán realizar anotaciones
y opiniones.
 RÚBRICA PARA EVALUAR EXPRESIÓN ORAL
Nombre:_____________________________________________________________________

CRITERIOS LOGRO ESPERADO (4 PUNTOS) PROCESO INICIO Puntaje

(2-3 PUNTOS) (0-1 PUNTOS)

Expresa con claridad ideas y

RECOGEMOS
Coherencia y cohesión emociones de forma coherente Ocasionalmente es clara en sus No demuestra claridad y consistencia
y cohesionada. ideas y detalles. en sus ideas

LA
INFORMACIÓN
Vocabulario Es capaz de utilizar un Utiliza vocabulario limitado. Utiliza un vocabulario limitado y repite
vocabulario amplio palabras.
y sin repetir palabras.

A TRAVÉS DE LA Opinión Personal Da a conocer su opinión personal

con respecto al tema.
Da a conocer su opinión en
forma poco clara
No da a conocer su opinión personal.

RÚBRICA Tono de voz Habla fuerte y claro. Se le

escucha bien.
Habla con claridad, pero no
siempre se le escucha bien.
Habla con muy poca claridad.

Postura Muestra una buena posición Ocasionalmente logra No logra mantenerse erguida. Tiende a
corporal, manteniéndose erguida mantenerse erguida. Tiende a apoyarse y moverse. No mira al curso
durante su disertación, mirando apoyarse y moverse y/o a durante su exposición.
Permanentemente a su curso. mirar a su curso.
 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE
LA EVIDENCIA
Estudian con falta de modulación.
NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
- Desarrollar habilidades de pronunciación de palabras ligadas y/o
trabalenguas.
 DETEMINAR LOS
PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJES EN
FUNCIÓN DE LAS
NECESIDADES
IDENTIFICADAS
(PRESCISAR
DESEMPEÑOS)
Determinación del propósito de aprendizaje
CULIMNAR LOS DESEMPEÑOS PRECISADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

1. Obtiene  1.1.1. Recupera información explícita de los textos orales que escucha seleccionando datos específicos.
información del Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos, o por distintos interlocutores, en textos
texto oral. orales que presentan sinónimos y expresiones con sentido figurado.
2. Infiere e  1.1.2. Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral (causa-efecto, semejanza
interpreta diferencia, entre otras) a partir de información explícita y presuposiciones del texto. Señala las características
información del implícitas de seres, objetos, hechos y lugares. Determina el significado de palabras en contexto y de
texto oral. expresiones con sentido figurado.
3. Adecúa,
 1.1.3. Adecúa el texto oral a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo
organiza y
textual y algunas características del género discursivo. Mantiene el registro formal o informal adaptándose a
desarrolla las
los interlocutores y sus contextos socioculturales.
ideas de forma
 1.1.4. Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física que
coherente y
cohesionada.
guarda con sus interlocutores. Ajusta el volumen, la entonación y el ritmo de su voz para transmitir
1. Se 4. Utiliza recursos
emociones, caracterizar personajes o producir efectos en el público, como el suspenso, el entretenimiento,
comunica oralmente no verbales y entre otros.
en su lengua materna paraverbales de  1.1.5. Participa en diversos intercambios orales alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a
forma saberes previos y aporta nueva información para argumentar, aclarar y contrastar ideas considerando
estratégica. normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
5. Interactúa  1.1.6. Evalúa la adecuación de textos orales del ámbito escolar y social y de medios de comunicación a la
estratégicamente situación comunicativa, así como la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de
con distintos recursos verbales, no verbales y paraverbales. Determina si la información es confiable contrastándola con
interlocutores. otros textos o fuentes de información.
6. Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral.