Aprender A Aprender

PROGRAMA DE FORMACIÓN,
CAPACITACIÓN Y EMPLEO 2016

PROFOCAP
CONAF
TALLER DE COMPETENCIAS
LABORALES
PROFOCAP 2016
ÁREA APRENDER A APRENDER
Corporación Nacional Forestal - CONAF

• Área
• Básica
• Haría
• Resolver
• Tensión
• A través
• Pelear
• Comunicación
• Recibiendo
• Preguntaría
• Recolectaría
• Información
• Ayudaría
• Diálogo
• Tendría
• Conversar
• Específica
• Llevaba
• Herir
• Haber llegado
• Revise
• Receptor
• Aceptó
• Honesta
• Necesario
• Excelente

ÁREA APRENDER A APRENDER (30 HRS)
Definición de Aprender a Aprender
Valorización del Área Aprender a Aprender
- La importancia del aprender a aprender en la

vida cotidiana
- El aprender a aprender contribuye
significativamente en la obtención de un trabajo
- El aprender a aprender facilita la estabilidad
laboral
Competencias del Área Aprender a Aprender
- Observar el proceso del propio aprendizaje

- Formas de aprendizaje
- Asumir el cambio como parte del aprender

Definición de Aprender a Aprender
• El aprendizaje consiste en una de las funciones básicas

de la mente humana, es la adquisición de
conocimientos a partir de una determinada
información externa.
• El proceso fundamental en el aprendizaje es la

imitación (la repetición de un proceso observado, que
implica tiempo, espacio, habilidades). De esta forma,
los niños aprenden las tareas básicas necesarias para
subsistir y desarrollarse en una comunidad
• Cabe señalar que en el momento en el que nacemos

todos los seres humanos, salvo aquellos que nacen
con alguna discapacidad, poseemos el mismo
intelecto y que de acuerdo a cómo se desarrolle el
proceso de aprendizaje, se utilizará en mayor o
menor medida dicha capacidad intelectual.

• Aprender es adquirir, analizar y comprender la información del exterior y
aplicarla a la propia existencia.
• Para aprender se necesitan tres actos imprescindibles: observar, estudiar y

practicar.
• Los seres humanos podemos llenar de significado los cambios de rumbo. Tal vez
sea esto una de las cosas que más maravillan, en el que los caminos recorridos se
transformen en trampolín, las personas siempre tienen la posibilidad de
construir, de re-crear siempre un nuevo mapa.

ACTIVIDAD: METACOGNICIÓN
Es importante que el alumno sea

consciente de todo el proceso de
aprendizaje (metacognición) . Para
ello, es conveniente que reflexione
sobre él, respondiendo en su "diario
de trabajo" a las preguntas planteadas
en la escalera.
• Dividirse en tres grupos
• Reflexionar en primer lugar de manera personal las preguntas de la
escalera.
• Compartir con el equipo las respuestas y realizar una conclusión. Ésta
debe quedar reflejada en un papelógrafo, puede ser a través de
esquemas, dibujos, recortes.
• Puesta en común.

VIDEO

La importancia del aprender a aprender en la vida cotidiana
• Revisemos las siguientes siete premisas (puntos jerárquicos a discutir previos a una
conclusión).
• Ejemplo:
• El hombre es el ser más inteligente sobre la tierra (Premisa 1)
• Las computadoras tienen mayor capacidad que los hombres pero los hombres
crearon a las computadoras (premisa 2)
• Entonces los hombres son más inteligentes que las computadoras, pues reunieron los
conocimientos en las computadoras y las computadoras son incapaces de crear más
conocimientos que los que los hombres ya han creado. (Conclusión).

1. La vida actual obliga a estar adquiriendo
permanentemente nuevos aprendizajes (desde utilizar
un celular hasta relacionarnos con personas de
diferentes culturas, pasando por las complejidades del
cambiante mundo laboral).
2. Para adquirir permanentemente nuevos

aprendizajes es útil disponer de mecanismos que lo
faciliten.
3. Esos mecanismos son bastantes personales; no

todos aprendemos de igual forma.
4. Para utilizar las “formas” más convenientes, cada

uno debe autoconocerse.

5. Para autoconocerse debe reflexionar,
debe hacer consciente cuáles son esas
“formas”.
6. Una vez conocidas debe utilizarlas.
7. Al utilizarlas optimiza su capacidad de

aprendizaje y, por ende, su capacidad
de desenvolvimiento en la vida y, por
consiguiente, se hace más autónomo.

• ¿Cuáles pudieran ser las formas propias de facilitación del aprendizaje?
Hay Personas que aprenden:
• Haciendo.
• Otros imaginando.
• Unos estudian temprano en la mañana, otros tarde en la noche.
• Unos necesitan silencio para concentrarse otros prefieren tener música de fondo.
• A algunos les resulta conveniente disponer de un ejemplo para entender un
concepto, mientras que a otros les resulta más convincente disponer de una
explicación lógica conceptual.
• Algunos se divierten buscando información, otros prefieren que alguien se las
entregue digerida.

• Hay quienes disfrutan siguiendo instrucciones de un manual, mientras que otros
prefieren el ensayo y error.
• Muchos prefieren anotar ciertas claves tipo “torpedo” para facilitar la
memorización, mientras que otros prefieren las relaciones mentales.
• Hay quienes leen mejor en una biblioteca y otros acostados en cama.
• Unos aprenden con la experiencia ajena compartida, otros deben experimentar
personalmente.

Somos nosotros los que aprendemos. Aprender a aprender nos invita a
conocer la manera propia de aprender. Esto involucra la propia
motivación, desafíos, metas y autorregulación del proceso de
aprendizaje.
En definitiva, significa que el aprendizaje depende de cada persona y no

del que enseña, significa adueñarse del propio aprendizaje para resolver
los desafíos cotidianos.

REFLEXIONEMOS
EJERCICIO INDIVIDUAL
(20 MINUTOS)
¿CÓMO APRENDO YO?

ACTIVIDAD: APRENDIZAJE POR IMITACIÓN DE ROLES (LLUVIA DE IDEAS)
• Objetivos: Generar la perspectiva de género y transversalizarla en el aprender a

aprender. Lograr unificar ideas o conocimientos que cada uno de las
participantes tiene sobre el tema y llegar a establecer acuerdos comunes.
• Es conocido que los roles que socialmente tienen los hombres y mujeres en
nuestra sociedad están definidos culturalmente. A pesar de los avances aun se
mantienen diferencias de los que debe hacer una mujer y lo que debe hacer un
hombre.

ACTIVIDAD: APRENDIZAJE POR IMITACIÓN DE ROLES (LLUVIA
DE IDEAS) (40 min)
• Indicaciones: En 2 equipos de trabajos desarrolle, la lluvia de ideas en relación a

las preguntas que se plantean:
¿Qué cosas puede aprender las mujeres y qué cosas deben aprender los hombres?.
Respondan según su realidad y experiencia, ¿Por qué será que algunos géneros no
tienen la posibilidad de aprender algo que realiza el otro género?, ¿será porque cada
género hace lo que debe hacer?.
Cada integrante del equipo tiene que aportar al menos una idea

INTELIGENCIA MÚLTIPLE
• INTELIGENCIA = Está vinculada a saber escoger las mejores alternativas para

resolver una cuestión. El concepto abarca la capacidad de elaborar, asimilar y
entender información para utilizarla en forma adecuada.
• El Modelo de Inteligencia Múltiple consta de lo siguiente:
La inteligencia es un conjunto de capacidades específicas con distinto nivel de

generalidad. Así, la inteligencia deja de ser considerada como algo unitario y se
transforma en una serie de elementos independientes y bien diferenciados. No
podemos afirmar que hay un solo tipo de inteligencia.
La inteligencia va más allá de la capacidad académica o intelectual. Poseer un gran

volumen de conocimientos en un área específica, no garantiza el éxito en los negocios
o en el plano emocional, dado que estos últimos dos puntos requieren de tipos de
inteligencia diferentes.

La teoría de inteligencia múltiple de Gardner reconoce ocho tipos de inteligencia:
1. la inteligencia intrapersonal (capacidad de autocomprensión y control de la propia

vida sentimental y emocional)
2. la inteligencia interpersonal (la comprensión de las intenciones y deseos de los

demás)
3. la inteligencia lingüística (vinculada a la capacidad para comprender el significado y

el orden de las palabras en la lectura, la escritura y la conversación)
4. la inteligencia espacial (la representación visual de ideas y la creación de imágenes

mentales)

5. la inteligencia musical (facultad para analizar y crear música)
6. la inteligencia lógica-matemática (para identificar modelos, realizar cálculos,

establecer y comprobar hipótesis y utilizar el método científico)
7. la inteligencia naturalista (el reconocimiento del estudio de la naturaleza,

ejemplo, los biólogos)
8. la inteligencia corporal-cinética (habilidades para utilizar la fuerza, la

flexibilidad, la coordinación y el equilibrio del cuerpo).

• Independientemente de la predisposición natural que
pueda tenerse para desenvolverse en un campo en
particular, el entrenamiento es la base sobre la cual
se debe construir toda habilidad.
• El desarrollo de las inteligencias que en apariencia

resultan más ajenas a nuestra personalidad tiene
muchos beneficios, tanto para nuestra vida cotidiana
como para el crecimiento a nivel vocacional.
• Realizar actividades relacionadas con diferentes tipos

de inteligencia nos convierte en seres más flexibles,
más abiertos mentalmente y nos brinda herramientas
muy valiosas para desenvolvernos en la sociedad.
• Sumergirse en el aprendizaje de varias disciplinas

puede hacernos descubrir recursos intelectuales que
no creíamos tener o cuya existencia no conocíamos.
ACTIVIDAD: “HISTORIA Y APRENDIZAJE”
Indicaciones:
La capacitadora leerá la historia de Alexander Fleming y el descubrimiento de la penicilina.
Posterior a esto, las trabajadoras se deben agrupar en 3 equipos de trabajo.
Las trabajadoras, por equipo, tienen que reflexionar y discutir la mecánica de aprendizaje
mostrada en la historia, para esto deberán exponer la visión que tienen sobre la vida de
Fleming, sobre su observación y persistencia que permitió el descubrimiento de la penicilina.
Las principales ideas las anotarán en un papelógrafo haciendo una línea de tiempo como
esquema para definir las etapas de aprendizaje.

El aprender a aprender contribuye significativamente en la obtención de un
trabajo
• Las condiciones de permanente innovación en que viven las empresas para

responder a las exigencias de un escenario comercial globalizado, las lleva a
buscar en sus empleados un comportamiento de mayor adaptabilidad, que se
traduce a su vez en una exigencia de aprendizaje continuo.
• El personal encargado de la selección fijará su mirada no sólo en el aprendizaje

(conocimientos, habilidades y actitudes) que posee el candidato al momento de
postular a un cargo, sino también en la capacidad de incorporar nuevos
aprendizajes para hacer la tarea con la versatilidad requerida.

• Las empresas invierten en capacitación, invierten en ser organizaciones que
aprenden, y para ello evalúan el potencial de los futuros empleados, de tal
manera que rinda los frutos que esas inversiones persiguen.
• Los esfuerzos en materia de aprendizaje sólo resultan plenamente fructíferos

cuando el individuo siente el deseo y la necesidad de aprender y, en
consecuencia, mejorar su perfil profesional y personal.
• La formación, como cualquier otra inversión en la empresa, debe someterse a

reglas de eficiencia y rentabilidad

• ¿ Qué técnicas de aprendizaje podría realizar una empresa para potenciar
(desarrollar) a sus trabajadores desde el ámbito del aprendizaje?

• Hay una necesidad de mejora que toda organización requiere para
estar inmerso (sumergido, metido) en una sociedad de conocimiento
que promueva (impulse) la consolidación (fortalecimiento) de
competencias a nivel laboral, gerencial y empresarial.
EL APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL

• El aprendizaje organizacional se convierte en un proceso a fomentar en las
organizaciones que buscan mantener la excelencia y altos niveles de
competitividad.
• Adoptan el cambio como parte de su filosofía de acción y al hombre como su

principal recurso, (capital humano) el más importante, y el que mayor valor
agregado (o valor añadido, en términos de marketing, es una característica o
servicio extra que se le da a un producto o servicio con el fin de darle un mayor
valor en la percepción del consumidor) le añade a sus procesos.

• El aprendizaje organizacional contempla un proceso dinámico en el que las
habilidades teóricas y prácticas conocidas por cada miembro de la empresa se
orientan a la mejora y desarrollo de capacidades individuales, grupales y
organizacionales para ser competitivos.

• “El verdadero aprendizaje llega al corazón de lo que significa ser humano, a
través del aprendizaje nos recreamos a nosotros mismos, a través del
aprendizaje nos capacitamos para hacer algo que antes no podíamos, a través
del aprendizaje percibimos nuevamente el mundo y nuestra relación con él, a
través del aprendizaje ampliamos nuestra capacidad para crear, para formar
parte del proceso de la vida”.

• El aprender es un proceso lento que requiere de un período de desarrollo largo y
costoso y que se sustenta en el hombre como principal eje de la organización; esta
capacidad a su vez, se convierte en un factor clave de éxito para el desempeño de
la organización.

• Eleva la calidad del trabajo de las personas y equipos !!
¿Si usted estuviera a cargo de la selección de personal en una empresa valoraría la

disposición de una persona por aprender? ¿Qué cualidades debería tener el futuro
trabajador/as, en este ámbito para seleccionarla?

El aprender a aprender facilita la estabilidad laboral
• Esta realidad describe la exigencia de ser siempre competente, de mantenerse

actualizado, de tener tanto conocimientos teóricos como habilidades prácticas,
de saber “lo técnico” y también “lo humano”. Situaciones vinculadas a los
procesos de aprendizaje continuo. Y el aprendizaje continuo está
indisolublemente vinculado, como se vio anteriormente, al proceso de aprender a
aprender.

• Esta competencia nos permite ser protagonistas y autónomos en el
fortalecimiento de nuestras habilidades, de manera de ir planteando el desarrollo
de nuestra carrera. Estas características se ajustan hoy a las necesidades del
mercado, ya sea en la creación de un negocio personal o al pertenecer a una
organización.
• También debemos fijar atención en las personas que presentan aptitudes propias
para generar iniciativas económicas personales. Un emprendedor/a es aquella
persona que ha puesto convertido una idea en un proyecto concreto.

Actividad: El Cuento vivo.
• Dividirse en tres grupos.

• Identificar personalmente qué actividad saben realizar.
• Relatar cómo aprendieron a realizarla.
• Elaborar un papelógrafo para la conclusión.

SIETE HÁBITOS QUE TE HARÁN MÁS SABIO
1. “No te acostarás sin saber una cosa más.“
• Hay que llevarlo al hecho, al propósito de aprender cada día algo nuevo: una
palabra, una expresión, un nombre…
• No basta con leer, ver documentales o hacer cursillos. Hay que retener algún
pequeño dato a conciencia.

2. Hacer ejercicio mental.
• Démosle retos a la mente: un puzle, crucigrama, el manual de instrucciones de un

mueble moderno, un artículo difícil de comprender…
• Hay quien le teme a enfrentarse a lo difícil, no sólo por el esfuerzo, sino por el
miedo de no entender nada y sentirse torpe. Pero esos pequeños desafíos son
necesarios para mantener el cerebro en plena forma.

3. Recordar lo aprendido.
• decía Aristóteles... (filósofo, lógico y científico de la Antigua Grecia. Es reconocido

como el padre fundador de la lógica y de la biología).
• Hagamos el esfuerzo de evocar (recordar, traer a la memoria) lo que hemos
aprendido y lo que es aun más importante, usar ese conocimiento cuando sea
posible.
• Una forma de usar ese conocimiento es buscar relaciones. Es decir, conectar lo
nuevo que vamos aprendiendo con algo que ya sabemos.
• Así ganamos por partida doble: mantenemos fresco lo que sabemos y nos cuesta
menos aprender lo nuevo.

Por ejemplo, si aprendemos una palabra nueva podemos conectarla con otra
que ya conocemos o con una imagen.

4. Practicar un hobby.
• El aprendizaje no tiene por qué estar ligado al esfuerzo. Cuando hacemos un

hobby de una actividad que nos encanta, aprendemos y disfrutamos a la par.

5. Pensar en positivo.
• Miedo, estrés y preocupaciones varias constituyen un grupo de enemigos del

aprendizaje, cuando campan por nuestra mente y no nos dejan centrarnos en lo
productivo.
• salud
• Tener a raya esos elementos hará que aprendamos más y mejor, es un beneficio
para la salud.

6. Alimentarse bien.
• Es decir, procurar que nuestra dieta sea lo más equilibrada posible. Eso también
hace que nuestro cerebro funcione en condiciones.

7. Tener un estilo de vida activo.
• El ejercicio físico es necesario para mantener cuerpo y mente en forma. Pero no

queda ahí la cosa.
También es necesario ser dinámico en otras áreas: en nuestras relaciones personales,

en nuevas actividades, en proyectos pendientes, etc.

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Valorización del Área Aprender a Aprender

- La importancia del aprender a aprender en la

Competencias del Área Aprender a Aprender

- Observar el proceso del propio aprendizaje

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• El aprendizaje consiste en una de las funciones básicas

• El proceso fundamental en el aprendizaje es la

• Cabe señalar que en el momento en el que nacemos

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• Para aprender se necesitan tres actos imprescindibles: observar, estudiar y

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Es importante que el alumno sea

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2. Para adquirir permanentemente nuevos

3. Esos mecanismos son bastantes personales; no

4. Para utilizar las “formas” más convenientes, cada

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6. Una vez conocidas debe utilizarlas.

7. Al utilizarlas optimiza su capacidad de

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Hay Personas que aprenden:

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En definitiva, significa que el aprendizaje depende de cada persona y no

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• Objetivos: Generar la perspectiva de género y transversalizarla en el aprender a

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• Indicaciones: En 2 equipos de trabajos desarrolle, la lluvia de ideas en relación a

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• INTELIGENCIA = Está vinculada a saber escoger las mejores alternativas para

• El Modelo de Inteligencia Múltiple consta de lo siguiente:

La inteligencia es un conjunto de capacidades específicas con distinto nivel de

La inteligencia va más allá de la capacidad académica o intelectual. Poseer un gran

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1. la inteligencia intrapersonal (capacidad de autocomprensión y control de la propia

2. la inteligencia interpersonal (la comprensión de las intenciones y deseos de los

3. la inteligencia lingüística (vinculada a la capacidad para comprender el significado y

4. la inteligencia espacial (la representación visual de ideas y la creación de imágenes

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6. la inteligencia lógica-matemática (para identificar modelos, realizar cálculos,

7. la inteligencia naturalista (el reconocimiento del estudio de la naturaleza,

8. la inteligencia corporal-cinética (habilidades para utilizar la fuerza, la

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• El desarrollo de las inteligencias que en apariencia

• Realizar actividades relacionadas con diferentes tipos

• Sumergirse en el aprendizaje de varias disciplinas

La capacitadora leerá la historia de Alexander Fleming y el descubrimiento de la penicilina.

Posterior a esto, las trabajadoras se deben agrupar en 3 equipos de trabajo.

Corporación Nacional Forestal - CONAF

• Las condiciones de permanente innovación en que viven las empresas para

• El personal encargado de la selección fijará su mirada no sólo en el aprendizaje

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• Los esfuerzos en materia de aprendizaje sólo resultan plenamente fructíferos

• La formación, como cualquier otra inversión en la empresa, debe someterse a