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• Escribir es objetivar la
conciencia
• Artesanía de la escritura
• Mancillar la hoja en blanco
• Tratar con las palabras
• Calistenia escritural
• Escribir dos páginas todos los
días
• Libreta de apuntes
• Noche y escritura
• Aprender a tachar
• La escritura sucia :Los
borradores
Objetivo del taller
Incentivar los procesos escriturales para el
EDIT IN POWERPOINT®
reconocimiento y sistematización de la
Click
práctica pedagógica a través de la
producción de textos reflexivos
individuales o colectivos que desplieguen el
trabajo
. de aula de los maestros.
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Aspectos Conceptuales de la Sistematización de
Experiencias
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1 Es importante señalar que la propuesta se
orienta a la sistematización de configuraciones
didácticas concretas y no a la planeación del
trabajo cotidiano del aula. Se trata de un registro
sistemático y de un análisis detallado de la
acción didáctica con miras a la producción de
conocimientos, de manera que va más allá de
la planeación cotidiana del docente y le exige
esfuerzos, tiempos y dedicaciones adicionales.
Es por esto que no se sistematiza la totalidad
del trabajo didáctico.
○ Sistematizar para escribir la Práctica…
6
Se defiende la posibilidad de pensar que la práctica, propia o
ajena, al ser tomada como objeto de análisis de manera
sistemática y rigurosa, puede constituirse como un espacio de
construcción de saber y como un escenario de formación…
7
Práctica reflexiva y
epistemología de la práctica
La sistematización como
investigación
El papel del maestro en la
sistematización como
investigación
El papel de la escritura
de la práctica 8
Modalidades de organización del trabajo
didáctico
… Retomando la idea de Litwin (1997), que define las
configuraciones didácticas como las maneras particulares que el
docente propone para favorecer los procesos de aprendizaje, con
la intención de enseñar y aportar a la comprensión y a la
construcción de conocimiento. La configuración didáctica se
reconoce como práctica social histórica y contextualmente situada
y se hace visible el carácter determinante que tienen sobre ella las
condiciones particulares del docente, la manera como concibe su
quehacer, su formación y sus trayectorias como ser humano.
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De acuerdo con lo anterior, una actividad se
caracteriza por
a. Tener un propósito de enseñanza –propósito didáctico-.
b. Ocuparse de un objeto de saber -disciplina/ lenguaje-.
Want–social-.
c. Ser de carácter colectivo big impact?
d. Estar compuesta por Use big image.
acciones que tengan una conexión coherente y
se organicen en una secuencia progresiva.
e. Conducir a un producto académico que manifieste la conquista del
propósito de enseñanza.
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Instrumentos
para la
planeación, el
seguimiento
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¿Cómo compones ? Leyendo ,
y lo que leo imitando,
y lo que imito escribiendo,
y lo que escribo borrando:
de lo borrado escogiendo .
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