Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
vos • Analizar la
influencia de
• Identificar y describir los factores de
riesgo psicosocial intralaborales,
extralaborales y sintomatología
factores asociada con estrés a los que se
psicosociales a encuentra expuesta la población del
nivel intralaboral, sector educativo.
extralaboral y
sintomatología
relacionada con • Identificar los factores de riesgo
estrés que se psicosocial que requieren de una
encuentran intervención por parte del gremio
presentes en el educativo, a través de la priorización de
sector educativo. las dimensiones evaluadas.
Total: 39.33%
El número total de
Indicador de participantes que
contestaron la batería de
cobertura riesgo psicosocial fue
de 59 educadores, que
representa el 39.3 % de
150 la población total.
Trabajadores
programados
X 100
para la
aplicación
Datos
sociodemográficos
Distribución porcentual de género
Masculino;
24; 41%
Femenino; 35;
59%
Femenino Masculino
Descripción y Análisis del nivel de
Riesgo de las Condiciones
Intralaborales
Dominio Riesgo Muy alto Riesgo Riesgo Riesgo Sin
alto medio bajo riesgo 33
Liderazgo y 11
Personas %
19%
Personas % Personas %
16 27% 6 10% 15
Personas %
25% 11 19% participantes
relaciones están en nivel
sociales en el
trabajo de riesgo con
Riesgo percibido frente a dimensiones que componen el dominio: un 56% de
Liderazgo y relaciones sociales en el trabajo prevalencia
Dimensión Riesgo Muy alto Riesgo Riesgo Riesgo Sin
Alto medio bajo riesgo
Persona % Personas % Personas % Person % Perso %
s as nas
Características de 12 20% 6 10% 10 17% 14 24% 17 29%
liderazgo
Relaciones sociales 18 31% 10 17% 7 12% 14 24% 10 17%
en el trabajo
Retroalimentación 17 29% 11 19% 11 19% 11 19% 9 15%
del desempeño
Relación con los 1 2% 1 2% 4 7% 2 3% 42 71%
colaboradores
Relaciones sociales en el trabajo
• Hace referencia a la posibilidad de establecer relaciones sociales con los demás
trabajadores, con calidad, trabajo en equipo y que sea una fuente de apoyo social en caso
de eventualidades.
• En general el 60% (riesgo Alto + Muy alto +Riesgo Medio) manifiesta algún tipo de
desagrado en esta dimensión por lo que es importante generar acciones de intervención,
promoción y prevención en este tema
Retroalimentación del desempeño
• El 68% (Riesgo alto + Riesgo medio) de los trabajadores puede considerar, que no recibe
las aclaraciones pertinentes sobre la forma como realiza su trabajo; sobre información
que les permite identificar fortalezas y debilidades y tomar acciones para mantener o
mejorar su desempeño, dimensión que se debe priorizar e intervenir.
Relación con los colaboradores
• Se resalta que el 71% pertenece a un nivel de riesgo bajo en esta dimensión, lo que
supone que existe una satisfacción del jefe o líder respecto al desempeño, a la
consecución de resultados y apoyo social de sus colaboradores.
Dominio Riesgo Muy alto Riesgo Riesgo Riesgo Sin riesgo
alto medio bajo La prevalencia
Persona % Persona % Persona % Persona % Person %
s s s s as de factor de
Control sobre 12 20% 12 20% 16 27% 9 15% 10 17% riesgo es de
el trabajo
67% para 40
Riesgo percibido frente a dimensiones que componen el dominio: Control sobre el trabajo participantes.
Reconocimiento y Compensación
13 22% 9 15% 11 19% 10 17% 7 12%
Total Dominio/Recompensas 13 22% 8 14% 16 27% 6 10% 7 12%
Total general/Forma A 12 20% 8 14% 12 20% 6 10% 12 20%
Forma-B
(Nivel de Riesgo)
Sin Riesgo Riesgo bajo Riesgo Medio Riesgo Riesgo Muy alto
Alto
17%
26% Sin Riesgo
Bajo
12% Medio
Alto
19% Muy alto
26%
Extralaboral/Dimensión Extralaboral/Dimensión
EXTRALABORAL/TIEMPO FUERA DEL EXTRALABORAL/SITUACIÓN ECONÓMICA
TRABAJO/Factor Transformado DEL GRUPO FAMILIAR/Factor Transformado
7% 7%
28%
20% Sin Riesgo 19% 37% Sin Riesgo
Bajo Bajo
Medio Medio
Alto 3% Alto
Muy alto Muy alto
22% 23%
34%
5% 8%
7%
14%
Sin Riesgo Sin Riesgo
Bajo 43% Bajo
Medio Medio
Alto Alto
Muy alto Muy alto
23%
86%
12%
El (86%) de los trabajadores menciona que esta dimensión es de El 55% de los educadores consideran que su entorno familiar o
riesgo bajo, lo que nos indica que la mayoría de ellos encuentran el fuera de trabajo no influye en el desempeño o cumplimiento de sus
apoyo necesario de sus respectivos núcleos familiares. labore.
Se resalta como factor protector la red de apoyo familiar para los El 20 % de riesgo alto y el 23% de riesgo medio, Consideran que
educadores. su rendimiento laboral sí se afecta por aspectos fuera del trabajo.
Extralaboral/Dimensión Extralaboral/Dimensión
EXTRALABORAL/DESPLAZAMIENTO EXTRALABORAL/COMUNICACIÓN Y
VIVIENDA - TRABAJO - VIVIENDA/Factor RELACIONES INTERPERSONALES/Factor
Transformado Transformado
14% 8%
26% 23%
13%
El 44% de los trabajadores se
23%
encuentran en nivel de riesgo alto o
Sin Riesgo
muy alto y 8% en medio; podría
Bajo
explicarse a que las condiciones de la
Medio
31% Alto
vivienda del trabajador son inseguras
Muy alto o el entorno en el que habita
25% constituye un factor de riesgo para el
trabajador.
8%
Riesgo Muy alto Riesgo Riesgo Riesgo Sin
alto medio bajo riesgo
Personas % Personas % Personas % Personas % Personas %
Sintomatología
asociada al estrés 10 17% 9 16% 19 33% 11 19% 9 16%
Cero estrés.
La sesión
depende del
tipo de actividad
Actividades
presenciales
Plan de
actividades
Actividades
virtuales
SESIONES
Estrategia 1.
Nombre: Construyendo en palabras
• Objetivos: Actividades:
• Mejorar las relaciones interpersonales y • Primera sesión. En los zapatos del otro (Convivencia)
comunicación entre los trabajadores • Juego de roles
del sector educativo
• Dinámicas de desarrollo grupal
• Empoderar a los líderes y directivas del
gremio educativo Indicadores:
• Evaluación de capacitación Eficacia del 80%
• Intervención: (Dominio y dimensiones)
• Ejecución de plan de cumplimiento Eficacia 100%
• Liderazgo y relaciones sociales
Tiempo de ejecución:
Relaciones sociales
• Duración: Jornada laboral, de manera Semestral
Control sobre el trabajo
Responsable: Psicólogo y grupo de trabajo
Claridad del rol
Recursos:
Participación de manejo del cambio
• Transporte y logística
Segunda sesión. Capacitación en comunicación
asertiva y trabajo en equipo
Temas: Indicadores:
• Evaluación de capacitación Eficacia del 80%
• Resolución de conflictos
• Ejecución de plan de cumplimiento Eficacia
• Toma de decisiones 100%
• Empoderamiento de líderes de Tiempo de ejecución:
grupo • Duración: 2 horas presenciales, cada
trimestre.
Actividades
Responsable:
• Estudio de caso
Psicólogo y grupo de trabajo
• Mesa redonda
Recursos:
• Foro • Papelería, material didáctico.
Tercera sesión. Capacitación dirigida y líderes y
directivos
Temas: Indicadores:
• Evaluación de capacitación Eficacia del 80%
• Retroalimentación del
• Ejecución de plan de cumplimiento Eficacia
desempeño 100%
• Elaboración de planes de Tiempo de ejecución:
capacitación y ejecución • Duración: 2 horas presenciales, cada
Actividades trimestre.
• Estudio de caso, simulaciones, Responsable:
videos interactivos Psicólogo y grupo de trabajo
• ¿Cómo se diseña e implementa Recursos:
un programa de capacitación? • Papelería, material didáctico.
Estrategia 2.
Nombre: Cero estrés
• Objetivos: • Caminatas
• Reducir los niveles de estrés a través de Indicadores:
la promoción y prevención de estilos de
vida saludables • Seguimiento de la reducción sintomatológica
• Intervención: (Dominio y dimensiones) • Evaluación de capacitación Eficacia del 80%
Demanda del trabajo • Ejecución de plan de cumplimiento Eficacia 100%
• Demandas ambientales y esfuerzo físico Tiempo de ejecución:
Sintomatología asociada al estrés • Duración: Jornada laboral, de manera Semestral
Actividades: • Relajación por cada sesión
• Primera sesión. Estilos de vida Responsable:
saludable
• Nutricionista, Psicólogo, preparador físico,
• Pausas activas medico
• Relajación terminada cada sesión Recursos:
• Charlas con nutricionistas • Gestión logística
Estrategia 3.
Nombre: Liberando cargas
• Objetivos: Indicadores:
• Optimizar tiempos de trabajo a partir • Uso de plataformas informáticas
de la implementación de las TIC’s • Evaluación de capacitación Eficacia del 80%
• Intervención: (Dominio y • Ejecución de plan de cumplimiento Eficacia
dimensiones) 100%
Demanda del trabajo Tiempo de ejecución: