Rodrigo Caamaño Basoalto

Profesor en Educación Diferencial

Licenciado en Educación
Especialista en Deficiencia Intelectual &trastornos de la Vision&Lenguaje Y Audicion.
Web: www.diversidadinclusiva.com
 NIVELES DEL LENGUAJE
 ¿Qué es comunicación?
 La comunicación es un instrumento para la aproximación entre personas, para la resolución de problemas,
para recibir información del medio, para reducir la incertidumbre y en definitiva, para el intercambio entre
individuos y el medio, que ayuda a vivir diariamente. Las habilidades sociales son, conductas verbales. Hábil
es el que sabe decir las palabras apropiadas en el momento oportuno. Palabras serenas, valientes y sin
agresividad. Con el tono y volumen adecuados. También se refieren a las conductas no verbales, ya que
también la expresión corporal es una forma de comunicación.

 ¿Qué es el lenguaje?
 El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para comprender y utilizar uno o varios códigos.
Se divide en 2 aspectos:
 Receptivo: Comprensión.
 Expresivo: Expresión.

 ¿Qué es el habla?
 El habla es el medio oral de comunicación. Está compuesta por:
 Articulación: la manera en que se produce los sonidos
 Voz: el uso de las cuerdas vocales y la respiración para producir sonidos
 Fluidez: el ritmo al hablar
 Niveles del lenguaje
 Fonético-fonológico: Reglas sobre la estructura y la secuencia de los
sonidos del habla.
 Semántico: Consiste en el vocabulario y cómo los conceptos se expresan
a través de las palabras
 Morfosintáctico:
 Morfología: Estructura de formación de las palabras.
 Sintaxis: Combinación de palabras para crear frases y oraciones con sentido. Relación
de las palabras entre sí
 Pragmático: Reglas de uso apropiado y efectivo del lenguaje. Envuelve el
uso del lenguaje para saludar, despedirse, pedir, cambiar y/o mantener el
tema, tomar el turno, etc.
 Desarrollo del Nivel Fonológico
Percepción
 Desde las primeras semanas:
 Muestran predilección por el habla humana frente a otros estímulos.
 Son capaces de discriminar melodía y entonación.
 Desde los 6 meses:
 Discriminan todos los fonemas de cualquier lengua.
 Desarrollo del Nivel Fonológico
(Cervera & Ygual, 2003).

• Vocalización prelingüística • Procesos de simplificación

que va desde las del habla.
vocalizaciones involuntarias Estadio • Expansión del repertorio
hasta el balbuceo Estadio2:2:de
delos
los12
12aalos
los18
18
meses fonético. Estadio
conversacional. meses Estadio4:4:de
delos
los44aalos
los66
• Los niños simplifican las años
Etapa
Etapafonológica
fonológicadel
del años Etapa fonológicade
Etapa fonológica de
consonantismo palabras que producen por culminación
consonantismomínimo
mínimode de tres causas probables
culminación
Jakobson
Jakobson (González, 1994).
• Capacidad de memoria
limitada. • Culminación del repertorio
• Fonología de las primeras fonético y del desarrollo
• Limitación a nivel de la
50 palabras. fonológico.
representación de la
• Consonantismo mínimo de palabra. • A los 4 años la mayoría de
Jakobson. Los grupos • Limitadas capacidades los procesos fonológicos han
consonánticos son sido superados, en tanto que
articulatorias. (González,
inexistentes y las trabantes a los 6 años prácticamente
Estadio 1989).
Estadio1:1:de
delos
los00aalos
los12
12 son muy poco frecuentes Estadio
Estadio3:3:dedelos
los18
18 meses
mesesaa han desaparecido
meses
meses (Bosch, 2003). los 4 años
los 4 años (Gonzáles, 1987).
Etapa
Etapadedelalacomunicación Etapa
comunicación
prelingüística Etapa fonológicade
fonológica delos
los
prelingüística procesos de simplificación
procesos de simplificación
del
delhabla
habla
 Desarrollo del Nivel Fonético

Nasales:
Nasales:/m/, /m/,/n/,
/n/,/ñ/ Africadas:
Africadas:/ch/ Vibrante
Vibrantemúltiple:
múltiple:/rr/ Dífonos
años

años

años
años
/ñ/ /ch/ /rr/ Dífonos
0-3años

4-5años

5-6años
3-4años
Oclusivos: consonánticos:
consonánticos:/cl/, /cl/,/br/,
Oclusivos:/p/, /p/,/t/,
/t/,/k/,
/k/,/b/
/b/ Oclusivos:
Oclusivos:/d/, /d/,/g/
/g/ Fricativos:
Fricativos:/s/
/s/ /fl/, /cr/, /gr/, /pr/, /gl/,
/br/,
Fricativo: /fl/, /cr/, /gr/, /pr/, /gl/,
Fricativo:/j//j/ Fricativo:
Fricativo:/f//f/ Dífonos
0-3

4-5

5-6
3-4
Dífonos /fr/,
/fr/,/tr/
/tr/
Lateral: consonánticos:
consonánticos:/pl/,
/pl/,/bl/
Lateral:/l//l/ Vibrante
Vibrantesimple:
simple:/r//r/ /bl/ Dífonos
DífonosVocálicos:
Vocálicos:
Todas Dífonos Vocálicos: /ie/
Todaslaslasvocales.
vocales. Dífonos
DífonosVocálicos:
Vocálicos: Dífonos Vocálicos: /ie/ /au/, /ei/, /eo/
/au/, /ei/, /eo/
/ua/, /ue/
/ua/, /ue/
Clasificación de los fonemas
 Desarrollo del Nivel Semántico

Edad Desarrollo
11 meses 1 palabra
15 meses 10 palabras
19 meses 50 palabras
2 años 450 palabras
4 años 2450 palabras
6 años 4500 palabras
 Desarrollo del Nivel Semántico

• Aparecen en contextos De
De10
10aa50
50palabras • Explosión de AApartir • Aparecen los términos
palabras partirde
delos
los22años.
años.
determinados y vocabulario gracias al supraordinados y
rutinarios. desarrollo conceptual. • subordinados, en
• No son capaces de • La adquisición del relación con el término
representar • Progreso de significado de las • Avance vertiginoso básico (animal-perro-
conceptualmente la adquisición lento. palabras depende de: relacionado con la labrador).
realidad. • Nuevas palabras están • Disposiciones categorización y • Uso de sinónimos y
• No son capaces de descontextualizadas. cognitivas internas. conceptualización de la antónimos.
generalizar el uso de • Empiezan a formar • Contexto social y realidad.
las palabras a otros representaciones discursivo. • Formación de campos
referentes “iguales”. conceptuales que semánticos más
subyacen a las complejos, como:
palabras. adjetivos /grande-chico,
• Formación de campos largo/corto/
semánticos (grupos de
00aa10 AApartir
partirde
de50
50palabras
10palabras
palabras palabras que tienen palabras AApartir
partirde
delos
los55años
años
alguna relación
semántica entre si).
 Desarrollo del Nivel Morfológico
Primeras
Primerasformas
formasdedeplural.
plural. Uso
Usomás
mássistemático
sistemáticodede Uso
Usode
detiempos,
tiempos,personas
personasyy
Primeras formas de artículos. plurales.
plurales. modos
modosverbales.
verbales.
Primeras formas de artículos.
Uso Primeros
Primerosusosusosdedetiempos
tiemposyy Uso
Uso de aumentativosyy
de aumentativos
Usodedepreposiciones
preposiciones/a,/a,de,
de, personas
en, por/
en, por/ personasverbales.
verbales. diminutivos.
diminutivos.
Uso Primeros
Primerosusosusosdedegénero. Uso
Usode
deadverbios
adverbiosyy
Usodedediminutivos.
diminutivos. género.
preposiciones.
Uso de pronombres Uso
Usodedepreposiciones
preposicionesyy preposiciones.
Uso de pronombres adverbios
adverbios/desde,
/desde,con,
con,para,

meses
meses

meses
posesivos
posesivos/mi,
/mi,mío/,
mío/,yy para,

24-36meses
18-24meses

36-48meses
personales sin, allí como, ahora/
personales/yo,
/yo,tu/
tu/ sin, allí como, ahora/
Uso
Usosistemático
sistemáticode de
pronombres
pronombres personalesyy
personales

24-36
18-24

36-48
posesivos.
posesivos.
Uso
Usodedefrases
frasesperifrásticas.
perifrásticas.
 Desarrollo del Nivel Sintáctico

• Las primeras 12-18

12-18meses • Oraciones simples, 2,6-4 • Comprensión de
meses 2,6-4años
años
producciones no • Concordancia de oraciones que
revelan conocimiento número. vulneran el orden
gramatical (1 palabra o • Categoría nominal: estándar y otras
frases hechas). • Primeras DETERMINANTES • Concordancia de oraciones complejas.
combinaciones de 2 y (artículos, posesivos, género. • Elaboración básica del
más palabras. Las demostrativos) + • Categoría verbal discurso conectado.
combinaciones de 3 NOMBRE. (tiempos verbales). Géneros discursivos
palabras combinan • Oraciones negativas e • Oraciones (organizando el habla
relaciones semánticas interrogativas simples. interrogativas con según un esquema
(agente-acción-objeto). pronombre (¿qué es determinado):
• Comienzan a formar la eso? ¿de quién es?). conversar, relatar,
categoría nominal: • Primeras oraciones explicar…
VOCAL (que hace la coordinadas (y, o, ni,
función de artículo) + pero, luego, sino...) y
0-12 2-2,6
2-2,6años
0-12meses
meses NOMBRE. años subordinadas (que).
4-9
4-9años
años
• Uso esporádico de
artículos
 Desarrollo del Nivel Pragmático
Edad Desarrollo
0-15 meses Sonrisa social, contacto ocular, toma-dame, atención conjunta.
15-18 meses Solicitud de acción, objeto y persona
Hacen presuposiciones sobre lo que los otros ya saben, economizando el
lenguaje escogiendo la información más relevante.
2 años Preguntar, responder, describir, expresar sus sentimientos,…
2-4 años Conversar con un adulto, pero con dificultad lo hace con sus pares
Pueden alterar el orden de las palabras en la oración con el objetivo de destacar
algo.
4 años Son capaces de adaptar su forma de hablar cuando se dirigen a niños más
pequeños: entonación más marcada, frases cortas y sencillas, vocabulario más
infantil,…
Utilizan las peticiones indirectas para dirigirse de forma cortes a las personas
mayores frecuentemente.