Área Técnica Prevención

SENDA Los Lagos Mayo 2016

DESCUBRIENDO EL GRAN TESORO: Dirigido a niños y niñas que cursan los medio
mayor, I y II nivel de transición (de 3 a 6 años). Se basa en el desarrollo por
competencias ligadas a factores protectores, tanto en habilidades sociales, como
cognitivas.

APRENDEMOS A CRECER: Dirigido a niños y niñas que cursan desde 1° a 6°

Básico. Se basa en el desarrollo de habilidades protectoras para la vida, además
del fortalecimiento de un estilo de vida saludable y una actitud crítica frente al
consumo de drogas y alcohol. Cuenta para cada nivel con: un manual para
profesores, un cuadernillo para estudiantes y un CD con material de apoyo.

LA DECISIÓN ES NUESTRA: Dirigido a niños, niñas y jóvenes que cursan entre 7°

Básico y 4° Medio. Se basa en el desarrollo de habilidades protectoras para la
vida, además del fortalecimiento de un estilo de vida saludable y una actitud
crítica frente al consumo de drogas y alcohol. La estrategia cuenta para cada nivel
con: un manual para profesores, material didáctico y un CD con material de
apoyo.
Problema creciente Revisión de Revisión de
del consumo de programas programas
drogas y alcohol anteriores efectivos

¿Por qué crear un

nuevo material?
Problema creciente Revisión de Revisión de
del consumo de programas programas
drogas y alcohol anteriores efectivos

• El problema del consumo de drogas y alcohol se encuentra presente en la mayoría de

los contextos sociales, incluido el escolar, por lo que se hace necesario actualizar
contenidos a nuevas realidades.

• El Décimo Estudio Nacional de Drogas en Población Escolar de Chile, realizado en

2013, muestra que el consumo de diversas sustancias en la población escolar va en
aumento, a excepción del consumo de tabaco, que ha decrecido.

• El aumento del consumo de marihuana (30,6%) y disminución de percepción de

riesgo frente a esta sustancia y el alcohol es preocupante.
Problema creciente Revisión de Revisión de
del consumo de programas programas
drogas y alcohol anteriores efectivos

• Mantener el orden, sistematicidad, fácil aplicación, abordaje de temáticas relevantes y

estructura de sesión de programas anteriores.

• He incorporar aspectos como:

 Ampliar la inclusión de variables contextuales.
 Integrar al currículum de Orientación.
 Material, gráfica y título diferenciado por etapas del desarrollo.
 Otorgar mayor protagonismo al estudiante.
 Abordar sustancias en forma específica.
 Agregar materiales digitales y otros didácticos.
 Integrar ejes de las competencias, enfoque ecléctico y utilizar el recurso problematizador en
todas las sesiones.
 Abordar todos los factores protectores cruciales en la prevención en apoderados como
estudiantes.
 Problema creciente Revisión de Revisión de
del consumo de programas programas
drogas y alcohol anteriores efectivos

• Se centran en factores protectores y de riesgo.

• Deben ir acompañados del desarrollo de competencias y habilidades.

• Utilizan metodologías activas y participativas.

En resumen… un material que…
• Rescate aspectos de otros Programas de SENDA (Actitud, Yo decido,
Resolución de Problemas sociales, etc).
• Incorpore experiencia de regiones en su diseño.
• Considere características de programas efectivos.
• Para responder al problema creciente de consumo.
 Propósito
del material

• Prevenir el consumo de drogas y alcohol mediante la promoción del ejercicio ciudadano

de una vida saludable, incompatible con el uso de drogas.

• Esto implica que NNA busquen el bienestar en su vida cotidiana y sean activos en la
promoción de dicho bienestar.
Características generales del material:
Aprendemos a crecer La Decisión es nuestra

Manual para profesores Manual para profesores

Cuadernillo para estudiantes Material didáctico

CD con material de apoyo CD con material de apoyo

 Características generales del material:
• Utilización de colores primarios y secundarios por cada nivel.
• Cada nivel contiene 4 sesiones para estudiantes, a excepción de los niveles de
5°, 6°, 7° y 8° que contienen 5.
• Todos los niveles contienen 1 taller para apoderados, a excepción de 1°, 7° y I°
medio que contienen 2.
• Todas las sesiones y talleres poseen una misma estructura de sesión.
• Todos los niveles tienen respaldo digital de los materiales y anexos.
• Todas las sesiones de AAC tienen un apoyo digital para el desarrollo de la
sesión. Algunas sesiones de LDN tienen apoyo digital para el desarrollo de la
sesión.
• Todos los niveles tienen una evaluación para estudiantes al término de la
unidad, la que viene con pautas de corrección.
• Existe una evaluación del material para los docentes.
 Relación de las sesiones con el currículum de
Orientación del MINEDUC

 Es importante asegurar la continuidad de las sesiones.

 Énfasis Ámbitos por Nivel 1° a 6° Básico
• Identidad y Proyecto de Vida, Autoestima y Autocuidado
1° B

• Conciencia cuerpo y emociones, Autorregulación

2° B

• Comunidad Protectora, Ciudadanía e Inclusión Social

3° B

• Empatía, Gestión Influencia Social, Comunicación Asertiva, Relación con Drogas

4° B (Tabaco)

• Identidad y Proyecto de Vida, Empatía, Comunicación Asertiva, Relación con

Drogas (OH), Prevención y Gestión Riesgos Contextuales, Comunidad Protectora,
5° B Ciudadanía e Inclusión Social

• Identidad y Proyecto de Vida, Gestión Influencia Social, Comunicación Asertiva,

6° B Relación con Drogas, Prevención y Gestión de Riesgos Contextuales
 Énfasis Ámbitos por Nivel 7° Básico a IV° Medio

• Identidad y Proyecto de Vida, Autorregulación y Relación con Drogas

7° B (THC)

• Identidad y Proyecto de Vida, Comunicación Asertiva, Relación con

8° B Drogas, Comunidad Protectora

• Empatía, Gestión Influencia Social, Comunicación Asertiva, Relación

I° M con Drogas, Comunidad Protectora

• Conciencia Cuerpo y Emociones, Autorregulación, Relación con

II° M Drogas, Prevención y Gestión Riesgos Contextuales,

• Gestión Influencia Social, Prevención y Gestión Riesgos Contextuales,

III° M Autocuidado, Comunidad Protectora

• Identidad y Proyecto de Vida, Autoestima, Comunidad Protectora

IV° M
 Objetivos generales comunes
a ambos materiales:

Estudiantes Apoderados
Desarrollar habilidades protectoras para la Fortalecer competencias parentales que
vida. promuevan el desarrollo de habilidades
protectoras en sus hijos.

Desarrollar un estilo de vida saludable y Desarrollar un estilo de vida saludable y

una actitud crítica frente a las drogas y una actitud crítica frente a las drogas y
alcohol. alcohol en la familia.

Fortalecer las redes y participación con la Potenciar un estilo familiar cercano y

comunidad. protector.
GRACIAS Área Técnica Prevención
SENDA Los Lagos Mayo 2016