AGENDA

ACTIVIDADES DE HOY: CLASE

-Tipos de Investigación.
-Exploratoria
-Descriptiva
-Correlacional - causal
-Explicativa
 LOGRO

Al terminar la sesión, el alumno podrá definir y

diferenciar los diversos tipos de investigación,
seleccionando el más conveniente de acuerdo a
sus necesidades.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
TIPOS DE INVESTIGACIÓN

DANKHE establece la siguiente clasificación: Explorativa

Clases de Descriptiva
Investigación
Correlacional

Explicativa
 TIPOS DE INVESTIGACION

DESCRIPTIVAS? EXPLICATIVA?

EXPLORATORIAS? CORRELACIONAL?

¿CON CUAL INICIAR?

TODAS SON VALIOSAS

SU ELECCION
DEPENDE del

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

De acuerdo a la clasificación de Dankhe (1986) son:

1)Exploratorios .- Sirven para “preparar el terreno” y
ordinariamente anteceden a los otros tres tipos.
2)Descriptivos .- Por lo general “fundamentan” las
investigaciones correlacionales
3)Correlacionales .- “Proporcionan información” para
llevar a cabo estudios explicativos.
4)Explicativos .- Son los que “generan un sentido de
entendimiento” y son altamente estructurados. Su interés
es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que
condiciones se da éste, o por qué dos o mas variables
están relacionadas
ESTUDIOS EXPLORATORIOS
Se efectúan normalmente cuando el objetivo es examinar
un tema o problema de investigación poco estudiado o que
no ha sido abordado antes
Son como realizar un viaje a un lugar que no conocemos
Sirve para familiarizarnos con fenómenos relativamente
desconocidos.
Está clase de estudios son comunes en la investigación del
comportamiento, sobre todo en situaciones donde hay poca
información.
Ejemplo: Una entrevista inicial con ejecutivos de una
compañía para reconocer sus necesidades de marketing.
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS

�El Propósito del Investigadores:

Describir situaciones y eventos.
Se ve como es y como se manifiesta
determinado fenómeno.
Los estudios descriptivos buscan especificar las
propiedades importantes de personas, grupos,
comunidades o cualquier otro fenómeno que
sea sometido a análisis (Dankhe, 1986).
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS (continuación)

 Desde el punto de vista científico:

Describir = Medir

 En este tipo de estudio se selecciona una serie de

cuestiones y se mide cada una de ellas
independientemente.
 La descripción del estudio puede ser más o menos
general o detallada.
Variable 1
 Los Estudios Descriptivos miden de manera
independiente los conceptos o variables con los
que tienen que ver.
 Su objetivo no es identificar como se relacionan las
variables medidas.
ESTUDIOS DESCRIPTIVOS
Ejemplo de Estudio Descriptivo:
Censo Nacional de Población
Objetivo: Medir las características de
un país en un determinado momento.

Que medir (variables):

 Aspectos de la vivienda (No. de pisos,

habitaciones, Servicios de agua, desagüe, luz,
teléfono, propiedad, ubicación)
 Aspectos de los Ocupantes (N°. de ocupantes,
nombres, edades, bienes, ingresos, alimentación,
sexo, lugar de nacimiento, religión, lengua,
ocupaciones, etc.
Los Estudios Descriptivos miden Conceptos

 El investigador debe ser capaz de definir que se va

a medir y como se va a lograr precisión en esa
medición.

 También, quien o quienes tienen que incluirse en la

medición

 Los estudios descriptivos requieren considerable

conocimiento del área que se investiga para
formular las preguntas específicas que busca
responder (Dankhe, 1986).
Los Estudios Descriptivos:
Predicciones Incipientes

 Los estudios descriptivos pueden ofrecer la

posibilidad de predicciones aunque sean
rudimentarias.
 Ejemplo:
 En el caso de predecir (probabilísticamente) que
candidato triunfará en una elección.
ESTUDIOS CORRELACIONALES
�Este tipo de estudios tiene como propósito medir el
grado de relación que exista entre dos o más
conceptos o variables (en un contexto en particular).

Pueden ser por ejemplo :

a) X Y (Relación entre 2 variables)

b) X Y (Relación entre 3 variables)

c) X Y W (Relación entre 5 variables)

Z F
UTILIDAD

 La utilidad y el propósito de los estudios

correlacionales es saber cómo se pueden
“comportar” un concepto o variable, conociendo el
comportamiento de otra u otras variables
relacionadas.

 Una forma muy conocida de estos estudios, nos

lleva a buscar relaciones causa – efecto

�Ejemplo: si aumentan las exportaciones, es

probable
�que aumente la demanda de servicios logísticos.

 Habría que determinar en qué medida

Investigación Correlacional

 La investigación correlacional tiene, en alguna

medida, un valor explicativo aunque parcial.

 Al saber que dos conceptos o variables están

relacionadas se aporta cierta información
explicativa.
 Riesgo : correlaciones espurias

 Este caso se da cuando dos variables están

aparentemente relacionadas, pero en realidad no lo
están.
 Las correlaciones espurias dan una explicación no
solamente parcial sino también errónea y se
requeriría de una investigación a nivel explicativo
para saber como y por qué las variables están
supuestamente relacionadas.
ESTUDIOS EXPLICATIVOS

 Van más allá de la descripción de conceptos o

fenómenos.

 Su interés se centra en explicar por qué ocurre un

fenómeno y en que condiciones se dá este ó por
qué dos ó más variables están relacionadas.

 Las investigaciones explicativas son más

estructuradas que las demás clases de estudio.
¿Qué tipo de estudio es mejor?

�Ninguno. Todos son útiles, de acuerdo a:

 el tema de investigación a tratar,

 los costos,

 El tiempo disponible para el estudio

 La capacidad y entrenamiento del personal

disponible para investigar

 La información disponible
“La memoria es la inteligencia de los
tontos”

Albert Einstein.
CONCLUSIONES

No hay un mejor tipo de investigación, sino un tipo más adecuado a

una necesidad específica

La elección del tipo de investigación a utilizar deberá tomar en cuenta

los recursos disponibles, tales
Como el tiempo, dinero, personal capacitado, etc.