!MAMÁ!

PIPÍ POPÓ
PREGUNTAS
EL CONTROL DE ESFINTERES
CAPACIDAD PARA ORINAR O DEFECAR VOLUNTARIAMENTE EN EL
MOMENTO ADECUADO Y EN EL SITIO CORRECTO (INODORO O
BASINILLA)
 CUANDO NO HAY CONTROL DE ESFINTERES
DESVENTAJAS
ESFUERZO
DESEMBOLSO DE DINERO
TIEMPO EXIGIDO
DEPENDENCIA DEL NIÑO
TENSIONES PERSONALES Y SOCIALES
ANTES DEL CONTROL DE ESFINTERES…..

Control de la vejiga
1) ¿Mi hijo orina profusamente de una sola vez y no pequeñas
cantidades a lo largo de todo el día?

2) ¿Permanece seco varias horas al día?

3) ¿Parece darse cuenta de que va a orinar, expresándolo a través

del rostro o de las posturas especiales que adopta?
 PREPARACION FISICA
¿Posee suficiente coordinación de dedos y
manos para agarrar fácilmente los
objetos?

¿Se traslada fácilmente de una habitación

a otra sin necesidad de ayuda?

En caso afirmativo, está suficientemente

desarrollado físicamente.
APTITUD PARA SEGUIR INSTRUCCIONES
Para conocer si tiene sensibilidad social y un grado de
comprensión suficientes:

Pídale al niño que le muestre (señale):

1) su nariz
2) sus ojos
3) su boca
4) sus cabellos
5) que se siente en una silla
6) que se levante
7) que camine con usted hasta un lugar determinado, como
puede ser otra habitación
8) que le imite en una tarea sencilla, como puede ser
aplaudir
9) que le traiga un objeto de tipo corriente, como puede ser
uno de sus juguetes,
10) que coloque un objeto corriente junto a otro
La mayoría de niños cuya edad es superior a los 20 meses de edad
están en condiciones de pasar las tres pruebas. en caso de que el
niño no pasase la prueba de control de la vejiga o de desarrollo
físico (madurez), deberá esperar a que haya desarrollado una mayor
coordinación y un mejor control de aquella
• Si su hijo no ha pasado la prueba de aptitud para seguir
órdenes, el motivo puede estar en el temperamento del niño
(se niega a seguir las órdenes que le da).en este caso, no
aguarde a que sea mayor para resolverlo.

• Los demás problemas (control de vejiga, coordinación y

desarrollo del lenguaje) se solucionan simplemente
esperando a que transcurra el tiempo. en cambio, el
temperamento difícil a veces aumenta con el paso del
tiempo.
EXPERIENCIAS PREVIAS AL ENTRENAMIENTO
1) Enseñe al niño a que colabore en la labor de vestirse y
desnudarse, especialmente a bajarse y subirse los
pantalones.
2) Deje que el niño lo vea (y también a sus hermanos si los
tiene) mientras está en el baño realizando acciones como
lavarse las manos, limpiarse la cara e incluso sentarse en la
taza cerrada y platíquele lo que esta haciendo.

3) Enséñele el significado de las palabras que se utilizarán

posteriormente en el momento de instruirlo, tales como “vasinica",
"pantalones", "mojado", "seco", "siéntate", "levántate", "vacío".
enséñele también las palabras que usted prefiera para las
funciones de eliminación, como ''orinar'', "pis", "pipí", "caca".
1) Dé instrucciones al niño únicamente cuando esté
próxima a él
2) Capte la atención del niño antes de darle una
orden
3) Ofrézcale una suave orientación manual, después de
transcurridos uno o dos segundos de haber dado una
orden, si el niño no comienza a seguirla
4) Apruebe con entusiasmo así que la orden sea
obedecida
5) No dé nunca una segunda orden antes de haber
terminado de cumplir la primera
6) No deje que una rabieta le impida procurar que el
niño cumpla la orden dada
CONTROL DE ESFINTERES Y EL ESTILO DE
CRIANZA
El problemas de control de
esfínter se relacionan con
frecuencia con el estilo de
crianza que se usa en la casa
El castigo no es la herramienta
adecuado para el control de
esfínteres, la motivación si.
El niño debe sentir que tienen el
apoyo de sus padres y que sus
logros son reconocidos, además
que no recibirá un castigo por los
errores
PADRES CON AUTORIDAD Y FLEXIBLES
Actuar con autoridad ,
firmeza, pero con flexibilidad y
explicar a los niños la razón de
las cosas.
Los padres explican a sus hijos
por que deben ir al baño y los
felicitan cuando lo logran
NO los castigan cuando tienen
¨accidentes¨, sino que analizan
la situación desde la
perspectiva de sus HIJOS
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
El aprendizaje tendrá que depender más de la
repetición de asociaciones, de las prácticas
reiteradas, de los gestos y de la orientación
manual y exigirá más tiempo.
TRES TÉCNICAS
 PICTOGRAMAS ( DIBUJOS)

 CANCIONES

 TÉCNICA DEL MUÑECO

CANCIONES
TÉCNICA DEL MUÑECO***