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ÁFRICA
Licenciatura em Filosofia e Ética
2017
1. VISÃO GERAL: DEFINIÇÃO DA
MATÉRIA E SUA IMPORTÂNCIA
Para uma melhor orientação dos estudantes e
de todos aqueles que se dedicam à produção do
conhecimento científico, instituiu-se a
metodologia= método + logia.
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1. VISÃO GERAL: DEFINIÇÃO DA MATÉRIA
E SUA IMPORTÂNCIA
“é o conjunto coerente de procedimentos racionais ou prático-
racionais que orientam o pensamento para serem alçados
conhecimentos válidos” (Nérici, 1978 apud Lakatos e Marconi,
2000:45).
Método
Ciência do método
Metodologia
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1. VISÃO GERAL: DEFINIÇÃO DA
MATÉRIA E SUA IMPORTÂNCIA
Severino (2000) apud Maia (2008:3) define a
Metodologia científica como
[...] um instrumental extremamente útil e seguro para
a gestação de uma postura amadurecida frente aos
problemas científicos, políticos e filosóficos que nossa
educação universitária enfrenta. [...] São
instrumentos operacionais, sejam eles técnicos ou
lógicos, mediante os quais os estudantes podem
conseguir maior aprofundamento na ciência, nas
artes ou na filosofia, o que, afinal, é o objetivo
intrínseco do ensino e da aprendizagem universitária.
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1. VISÃO GERAL: DEFINIÇÃO DA
MATÉRIA E SUA IMPORTÂNCIA
• Ela é uma ciência prática que estuda os meios
(processos, métodos, técnicas ou procedimentos
de análise) adequados e satisfatórios para a
realização de uma investigação em resposta a um
determinado problema (Deshaies, 1997).
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1.1. Objectivos do estudo da
metodologia
• Fazer com que o estudante ganhe a consciência
dos seus procedimentos;
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1.1. Objectivos do estudo da
metodologia
• Proporcionar meios (métodos e técnicas) susceptíveis
de favorecer o desenvolvimento de uma pesquisa ou a
procura de soluções de um determinado problema.
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1.2. Investigação/Pesquisa
• O que é pesquisa?
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1.2. Investigação/Pesquisa
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2. Tipos de conhecimento
O que é conhecimento?
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2. Tipos de conhecimento
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2. Tipos de conhecimento
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2. Tipos de conhecimento
O conhecimento científico caracteriza-se por ser:
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2. Tipos de conhecimento
• Geral – dirige-se a elaboração de leis ou
normas gerais que explicam todos os
fenómenos de certo tipo;
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2. Tipos de conhecimento
• Dilema: desenvolver poder sobre as forças
naturais ou submeter-se a elas. Assim nasce a
ciência com o objectivo de: compreender para
controlar, ter poder.
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2. Tipos de conhecimento
No dizer de Chizzotti (2000, p. 12),
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2.1. Tipos de trabalhos Científicos
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2.1. Tipos de trabalhos Científicos
Características da monografia
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2.1. Tipos de trabalhos Científicos
• metodologia científica;
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2.1. Tipos de trabalhos Científicos
• A dissertação tem como objectivo reunir, analisar e
interpretar informações ou a exposição de um
estudo científico retrospectivo, evidenciando o
conhecimento de literatura existente sobre o assunto
e a capacidade de sistematização do pesquisador.
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2.1. Tipos de trabalhos Científicos
Tese:
• é resultado de uma investigação através da qual o
pesquisador “levanta, coloca e soluciona problemas;
argumenta e apresenta razões baseadas na evidência
dos factos, com o objectivo de provar se as hipóteses
levantadas são falsas ou verdadeiras” (Marconi e
Lakatos, 1992, p. 165).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Aspectos gráficos de trabalho académico
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Margens:
• esquerda e superior - 3 cm
• direita e inferior - 2 cm (Marconi e Lakatos,
2009).
Alinhamento do texto
O texto deve ser ajustado às margens da página,
quer à direita quer à esquerda.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
• Espaçamento
O espaçamento entrelinhas pode ser de:
• 1,5 para o corpo do texto.
• 1 (simples) para resumo, referências, citações
longas, notas de rodapé, tabelas, gráficos e
quadros.
Paginação
• O número da página deve ser inserido a 2 cm da
borda superior e 2 cm da borda direita da folha.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
• A contagem das páginas começa pela folha de
rosto, porém a numeração somente deve ser
inserida a partir da primeira folha textual.
Desta maneira, a folha que dá início à
introdução pode receber o número 9, por
exemplo.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Numeração progressiva ou categorização dos títulos
A numeração dos capítulos é feita progressiva em
algarismos arábicos e prescinde a palavra capítulo.
Exemplo:
1 TRABALHOS CIENTÍFICOS (1ª categoria devem vir em
letras maiúsculas, sem bolde nem itálico)
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Notas de rodapé
As notas de rodapé são usadas para esclarecer algo,
não sendo podendo ser incluídos no texto por
interromper a sequência lógica da leitura. Elas
podem ser:
Exemplo:
No texto
No rodapé da página:
_____________
[2] Aqui privilegiamos os problemas do capital, conformando-nos com uma reprodução
dinâmica.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
3.2 Citações: conceito e tipos de citações
Para mostrar o que já foi publicado sobre o assunto o
pesquisador recorre ao uso de citações.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
• Citação directa ou literal
Resulta da transcrição fiel das palavras do autor,
preservando todas as suas características.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Exemplo:
Assim, pode-se perceber que
A partir do momento desse “sim”, o absurdo não perde a sua absurdidade, mas
é vencido pela decisão humana de fazer de absurdo o seu destino e de aceitar
esse destino. A revolta contra a “absurdidade do absurdo” consegue
transmutar tal absurdidade em sentido, pelo menos para o indivíduo que fica
sujeito ao absurdo. Uma vez tomada a decisão de fazer do absurdo a sua
tarefa, Sisifo fica feliz, e essa felicidade é a vitória da revolta contra a
absurdidade de uma condição imposta e imutável. Com isso, porém, se
conquista sentido no sem-sentido (Blank, 2008, p. 13).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Citação indirecta ou não literal
Resulta da reprodução do pensamento do pensamento
do autor, porém, não de forma literal. Essa reprodução
pode ser feita de duas formas, a saber:
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Citação de citação
É aquela que resulta da transcrição do pensamento
de um autor lido a partir de uma fonte secundária,
ou seja, cita-se a ideia do autor sem se tenha tido
acesso à sua obra original.
Exemplo:
Segundo Nérici (1978) apud Lakatos e Marconi (2000, p. 45),
método “é o conjunto coerente de procedimentos racionais ou
prático-racionais que orientam o pensamento para serem
alçados conhecimentos válidos”.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Nas referências bibliográficas devem aparecer,
obrigatoriamente, todos os dados de Maconi e
Lakatos.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Supressões, acréscimos e ênfase
As supressões (omissões), interpolações,
acréscimos, comentários, ênfase ou destaques
devem ser utilizados ao longo das citações, seja de
que tipo for, a fim de proporcionar clareza ao texto
(Balão, s.d.).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Ex:
1. Segundo Marconi e Lakatos (1991), a pesquisa laboratorial
é o procedimento mais difícil, porém mais exacto.
2. A utilização destes materiais tem por objectivo conferir ‘o
reforço paralelo na análise de suas pesquisas’ (TRIJULLO,
1971 apud MARCONI e LAKATOS, 1991:183)
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Citação de obras com até três autores
“Quando consultada uma obra com até três autores, todos
devem ser referenciados” (Balão, s.d., p. 55).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Casos especiais
Documentos de vários autores com o mesmo
sobrenome
Ex:
O turismo é visto como o mercado que mais cresce e o
ecoturismo é uma das modalidades mais procuradas pela
necessidade do homem de integrar-se à natureza (SILVA,
Alice, 2001).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Documentos do mesmo autor com a mesma data de publicação
Nesses casos recomenda-se a acrescentar após a data letras
minúsculas sem espaço ilustra Balão (s.d., p. 57).
Ex:
Para Roberts (1998a, p. 57) “os grupos que detêm a força de
trabalho precisam de constante capacitação profissional”.
“A competitividade faz com que as empresas invistam em
tecnologia e qualidade na prestação dos seus serviços.”
(ROBERTS, 1998b, p. 161).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Documentos escrito por três autores
Todos devem ser referenciados em ordem alfabética.
Na sentença:
De acordo com Fonseca, Martins e Toledo (1995, p. 208) “O Índice Geral
de Preços é considerado como medida-padrão (ou oficial) do país.
Trata-se de um índice híbrido [...]”.
No final da sentença:
“A narração deficiente ou omissa que impeça ou dificulte o exercício da
defesa, é causa de nulidade absoluta, não podendo ser sanada porque
infringe os princípios institucionais.” (GRINOVER; FERNANDES; GOMES
FILHO, 2001, p. 97).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Mais de três autores
Nas citações de obras publicadas por mais três autores deve ser
citado o primeiro seguido da expressão latina et al. (abreviatura
de et alii) e o ano.
Exemplos :
No final da sentença:
A escola tem por obrigação proporcionar aos seus alunos
condições e acesso ao conhecimento. (FONTES et al.,
1996).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Autor coletivo (entidade)
O nome desta deve ser escrito por extenso, e se possível sua
subordinação, seguido da data de publicação do documento.
Exemplo :
No final da sentença:
“Como diferentes programas podem adotar enfoques diversos, as
decisões a serem tomadas são específicas de cada um.” (BRASIL,
Ministério da Educação, 1976, p. 12).56 Metodologia da Pesquisa
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Citação de dados informais
Para citação de dados informais obtidos por meio de palestras,
debates, comunicações entre outros, indica-se entre parênteses a
expressão informação verbal e mencionam-se os dados completos da
informação em nota de rodapé.
Exemplo :
Na sentença:
“Essa ação demonstra a postura do IFPR, que tem buscado ampliar a oferta de
unidades no Paraná.” (Informação verbal)1.
No rodapé:
___________
1 Notícia fornecida por Alípio Santos Leal Neto na solenidade de autorização
para uma unidade do IFPR em Assis Chateaubriand, em outubro de 2009.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Citação de informação extraída da internet
É necessário analisar e avaliar a fidedignidade e o caráter
científico das informações extraídas da internet.
As entradas seguem as mesmas regras para documentos
impressos, o que muda é a forma de apresentação da referência.
Exemplo :
Na sentença:
De acordo com Machado (2009) os professores do ensino
fundamental e médio podem diversificar as aulas, torná-las
mais atrativas e conhecer o trabalho de outros colegas
espalhados pelo país ao acessar o Portal do Professor.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Documentos de vários autores com mesmo sobrenome
Quando houver coincidências de autores com mesmo sobrenome, devem ser
indicadas também as iniciais de seus nomes. Se mesmo assim existir
coincidência, devem ser colocados os nomes por extenso.
Exemplos :
No final da sentença:
O turismo é visto como o mercado que mais cresce e o ecoturismo é
uma das modalidades mais procuradas pela necessidade do homem de
integrar-se à natureza. (SILVA, Alice, 2001).
Nas relações internacionais destaca-se a importância da comunicação
dentro das empresas, para aquelas mensagens, a política de
comunicação, as siglas e os símbolos são processos para a tentativa de
comunicar-se. (SILVA, Álvaro, 2001).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Diversos documentos do mesmo autor com datas diferentes
Nas citações indiretas de diversos documentos de um mesmo
autor com datas diferentes, devem ser indicadas as datas
separadas por vírgula.
Exemplo :
Na sentença:
Oliveira (1985, 1990, 1997) afirma que um dos propósitos do
marketing é alcançar os objetivos organizacionais.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Citação bíblica
Coloca-se o capítulo e o versículo bíblico do qual
o trecho foi retirado.
Exemplo:
“Eu não quero, irmãos, que ignoreis este mistério, para que
vos não julgueis sábios: deu-se o endurecimento de uma
parte de Israel, até que a totalidade dos gentios tenha
entrado” (Rm, 11,23).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Exercicios praticos.
A ética na pesquisa inicia-se pela obtenção do consentimento
livre e esclarecido dos indivíduos pesquisados e pelo respeito e
proteção aos grupos vulneráveis e incapazes. O pesquisador,
ainda, deve garantir a confidencialidade e a privacidade das
informações e imagens, assegurando que o indivíduo ou a
comunidade não sejam prejudicados. (Carmen Ballão, sem ano,
pagina 23).
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Bibliografia
• Consiste na descrição de todo material bibliográfico
consultado para a produção do trabalho científico. A
bibliografia distingue-se em referencial e/ou geral.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Elementos Essenciais de uma referência
• Autor, data de publicação, título, n° de edição, local, e
editora.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
• Livros
Com um autor
Exemplo: Barker, A. (1996). Como Preparar um Relatório,
Mem Martins: Lyon Multimédia, Edições Lda.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Mais de três autores - Deve-se colocar o primeiro autor
e a sigla “et al”.
Exemplo: Oliveira, A. S. et al. (1985). Introdução ao
pensamento filosófico, 3ª. ed. São Paulo: Loyola, 1985.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Exemplo:
Lima, A.; Olíveira, F. S. (1986). Pré-escola e alfabetização, uma
proposta baseada em Paulo Freire e Jean Piaget. 2, Petrópolis:
Editora Vozes.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Quando o autor é uma Corporação - ou seja, quando se
trata de entidades colectivas:
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Revistas ou artigos periódicos
Marin, D. (1972). Sociedade tradicional e industrial.
Ciências Políticas e Sociais. S.P, Vol.1, nº1, pp. 12-17; 2º
Semestre.
Artigos de Jornal
Fernandes, F. (24 Set. 1990). Pacto social?. Folha de São
Paulo. S.P. Caderno A, p.2.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Artigos de Livros
Exemplo:
STORPER, M. Desenvolvimento Territorial na economia
global do aprendizado: o desafio dos países em
desenvolvimento. In: RIBEIRO, L. C. Q.; SANTOS JÚNIOR,
O. A. (Org.) (1994). Globalização, Fragmentação e
Reforma Urbana: o futuro das cidades brasileiras na
crise. São Paulo: Civilização Brasileira. Cap. 2. p. 45-59.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Artigos de eventos
NICOLETTO, U. (1997) A evolução dos modelos de gestão
de resíduos sólidos e seus instrumentos. In:
CONFERÊNCIA SOBRE MERCOSUL, MEIO AMBIENTE E
ASPECTOS TRANSFRONTEIRIÇOS, 2, Campo Grande.
Anais... Campo Grande: SEMADES, p. 89-105.
Documentos da Internet
Barker, A. (1996). Como Preparar um Relatório, Mem
Martins: Lyon Multimédia, Edições Lda; Disponível em 23
de Dezembro de 2007 em WWW.UEM.MZ.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Documentos Canónicos
Quando se cita um documento do Romano Pontífice,
deve-se indicar os elementos invariáveis da citação
interna e depois os da citação externa.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
• O Título, isto é, o Incipit, as duas ou três primeiras
palavras do Documento (Ex: Enc. Humanae Vitae)
• A Data do Documento
EXemplo:
1. Vaticano II, Const. Dog. A IGREJA. A Luz dos
Povos, 1964
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
3. JOÃO PAULO II, Encíclica Redemptor Hominis, 4-3-79
Citação Externa
• Colocam-se todos os elementos exteriores mais uma
vírgula e depois o (“in”), depois o livro ou revista oficial
donde se retirou a citação.
• Colocam-se a seguir o número, a ano e as páginas.
Exemplo:
1. in AAS (Acta Apostólica Sedis) P. 146
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
2. in AAS 55 (1963), p.257-304 (EV 2 (1-60), p. 18-105)
(Trad. Port.)
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Documentos Civis
Os mais conhecidos e citados são, as Leis, os
Decretos – Leis, Diplomas, Pactos,
Constituições, Convenções,.. etc. Este tipo de
documento, identificam-se da seguinte maneira:
• Nome da autoridade
• Tipo de documento
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
• Data da emissão do documento (ano, mês, dia, lugar)
• O livro ou revista oficial em que foi promulgado
• As páginas, a do princípio e a do fim do documento
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Obras de Referência
Dicionário
Enciclopédia
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Imagem em movimento (filmes, videocassetes, DVD
etc.)
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
C.D Rom - Mídia Eletrónica
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
Dissertação / Tese
Medda, Maria Conceição Gobbo (1995). Análise das
representações sociais de professores e alunos sobre a
avaliação na escola: um caminho construído
coletivamente. Dissertação (Mestrado em Psicologia)-
PUC/SP, São Paulo.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
• Anuário
Matrícula nos cursos de graduação em
universidades e estabelecimentos isolados, por
áreas de ensino, segundo as universidades da
Federação - 1978-80. In: Fundação Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística. Anuário
estatístico do Brasil. Rio de Janeiro, 1982. Seção
2, cap. 17, p. 230: Ensino.
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3. REGRAS DE REDAÇÃO ACADÉMICA
• Documentos Iconográficos
Normalmente são considerados documentos
iconográficos, a pintura, gravura, ilustração,
fotografia, desenho técnico, dispositivo, material
estereográfico, transparência, cartaz e outros.
Coloca-se o nome do autor, o título, a data e
especificação do suporte. Podem-se, quando
necessário, acrescentar-se elementos
complementares para melhor identificar o
documento. Exemplo: Kobayachi, K. Doença dos
xavantes. 1980. 1 fotografia.
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PROJECTO DE PESQUISA
O homem no desenvolvimento das suas actividades
auxilia-se de um plano que lhe permite alcançar os
resultados desejados com segurança e precisão.
91
PROJECTO DE PESQUISA
Através do projecto organiza-se e articula-se uma proposta de
pesquisa.
Finalidades:
• mapear o caminho a ser seguido durante a investigação;
92
PROJECTO DE PESQUISA
Assim, a sua elaboração deve ajudar ao pesquisador
a responder às seguintes perguntas:
93
PROJECTO DE PESQUISA
Elementos constituintes do projecto de pesquisa
Referenciais Referenciais metodológicos Elementos
teóricos complementares
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PROJECTO DE PESQUISA
• A origem do tema pode estar ligada a uma
dificuldade prática enfrentada, a uma
curiosidade, aos desafios encontrados na leitura
de outros trabalhos científicos ou teorias.
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PROJECTO DE PESQUISA
2. Definição do Problema
• O problema é toda aquela situação negativa e
desconfortável, que provoca mal-estar, sofrimento
inquietação ou constrangimento às pessoas.
99
PROJECTO DE PESQUISA
• Permitir a obtenção de novos conhecimentos” (Reis e Frota,
s.d.:2).
100
PROJECTO DE PESQUISA
• Não deve ser de natureza valorativa (é bom, é certo etc.).
101
PROJECTO DE PESQUISA
Problema na vertente afirmativa
Ex 1:
Tema: A educação da mulher: a perpetuação da injustiça.
Problema: A mulher é tratada com submissão pela sociedade.
Ex 2:
Tema: Famílias Desfuncionais: Um Fenómeno com Tendências
Crescentes em Maputo
102
PROJECTO DE PESQUISA
Problema na vertente interrogativa
Ex 3:
“A disfunção familiar que se faz sentir nas famílias de Maputo,
estará algum modo relacionada com a questão dos pais
omissos ou super ocupados?”
Ex 4:
O ensino tardio da filosofia em Moçambique estará de algum
modo relacionado com o sistema de dominação colonial
vigente?
103
PROJECTO DE PESQUISA
3. Levantamento das hipóteses
Uma hipótese é um enunciado geral de relações entre
variáveis (factos, fenómenos) (Marconi e Lakatos,
2000:139) que tem por finalidade oferecer ao
pesquisador uma resposta probabilística de um dado
problema;
104
PROJECTO DE PESQUISA
• Compatível com o conhecimento científico (coerência
externa) e revelando consistência lógica (coerência
interna);
106
PROJECTO DE PESQUISA
Nota: A formulação das hipóteses é feita
relacionando duas ou mais variáveis, porém difere
do problema pelo facto de que o problema constitui
sentença tanto interrogativa assim como afirmativa,
enquanto a hipótese é sempre enunciada numa
sentença afirmativa.
4. Justificativa da pesquisa
A justificativa é a parte do projecto na qual descrevemos as
razões de ordem teórica e os motivos de ordem prática que
estão por detrás da nossa decisão de fazer o estudo sobre um
determinado assunto e que a tornam importante.
108
PROJECTO DE PESQUISA
Na justificativa é necessário responder a seguinte
pergunta, “porque se deseja fazer a
pesquisa?”(Richardson, 2009:55 e cfr. Marconi e Lakatos,
1991).
110
PROJECTO DE PESQUISA
O objectivo geral define o que se quer alcançar na pesquisa.
Está ligado a uma visão global e abrangente do tema e serve
de “fio condutor” no estudo.
111
PROJECTO DE PESQUISA
6. Metodologia
É a parte referente a explicação minuciosa, detalhada,
rigorosa e exacta de toda acção desenvolvida ou do
caminho percorrido ou a percorrer ao longo do trabalho
de pesquisa .
112
PROJECTO DE PESQUISA
6.1. Natureza ou abordagem da pesquisa: qualitativa ou
quantitativa.
Qualitativa
• baseia-se na descrição dos factos e informações encontrados
no ambiente natural;
113
PROJECTO DE PESQUISA
• Os dados obtidos são analisados indutivamente; a
interpretação dos fenómenos é acompanhada pela
atribuição de significados.
Quantitativa
• traduz em números as opiniões e informações a serem
classificadas e analisadas tornando possível descobrir
ou determinar com precisão a frequência de um facto
e os seus efeitos positiva ou negativos;
114
PROJECTO DE PESQUISA
6.1. Tipo de pesquisa
116
PROJECTO DE PESQUISA
Exigindo um controlo adequado e com objectivos
preestabelecidos que descrimina suficientemente o que
deve ser colectado.
118
PROJECTO DE PESQUISA
• Estudo de Caso é uma análise profunda de um
sujeito considerado individualmente ou de um
grupo reduzido de sujeitos considerado
globalmente.
122
PROJECTO DE PESQUISA
• Método analítico que consiste na decomposição de
conceitos, colocando-os em partes para decifrar a relação
existente entre elas, conduzindo sempre a uma nova
compreensão e apreensão do seu significado, sob
orientação da lógica formal (Brandão e Crema, 1991).
123
PROJECTO DE PESQUISA
6.4. Instrumentos para a recolha de dados
Pesquisas qualitativas
• Entrevista
• Observação
• Questionário
• Diário
• Outros
Pesquisas quantitativas
• Inquérito
124
PROJECTO DE PESQUISA
6.5. População e amostra
População é a totalidade de indivíduos que se pretende
estudar ou dele recolher as informações relacionadas
com a pesquisa.
125
PROJECTO DE PESQUISA
a) Amostra Probabilística e/ou casual
• É aquela em que todos os elementos de uma
população, têm a oportunidade conhecida e não-nula
de fazer parte da amostra.
126
PROJECTO DE PESQUISA
129
PROJECTO DE PESQUISA
iv) Amostra por quotas – Selecciona-se um certo número de
características conhecidas da população.
130
PROJECTO DE PESQUISA
Transcrição das anotações obtidas na recolha de
dados
(1993), citado por Richardson
Modelo de Nigel Fielding
132
PROJECTO DE PESQUISA
Para os dados quantitativos a analise é feita com o auxilio
de programas informáticos SPSS e Microsoft Excel.
133
PROJECTO DE PESQUISA
Ela pode ser: interna ou externa.
A validade interna refere-se à exactidão dos dados e à
adequação das conclusões;
135
PROJECTO DE PESQUISA
b) A triangulação de pesquisadores - diferentes
pesquisadores estudam o mesmo tema utilizando-se das
mesmas técnicas (entrevista, observação, estudo de caso,
grupos focais). Se os diferentes pesquisadores chegarem
às mesmas conclusões, então fica estabelecida a validade
da pesquisa.
136
PROJECTO DE PESQUISA
d) A triangulação metodológica – baseia-se na
combinação de métodos ou instrumentos quantitativos e
qualitativos em uma mesma pesquisa. Aplica-se dois ou
mais instrumentos sobre o mesmo fenômeno em estudo
para garantir a validade dos dados.
137
PROJECTO DE PESQUISA
138
PROJECTO DE PESQUISA
b) Fiabilidade – indica a capacidade que os instrumentos para
a recolha de dados têm, de produzir medições constantes ao
longo do tempo, quando aplicado a um mesmo fenómeno.
139
PROJECTO DE PESQUISA
Para se averiguar a fiabilidade dos instrumentos
escolhidos, normalmente se repete exactamente o
mesmo teste ou medição sobre os mesmos indivíduos e
compara-se os resultados – o “test – retest” (Bento,
2006).
140
PROJECTO DE PESQUISA
Privacidade – nem tudo pode ser do domínio público
(pessoas, circunstâncias ou relacionamentos).
141
PROJECTO DE PESQUISA
Confidencialidade – somente o investigador sabe quem
forneceu as informações é capaz de identificar os
participantes através da informação dada.
7. Quadro Teórico
É uma breve discussão teórica do problema, na perspectiva de
fundamentá-lo nas teorias existentes: Teorias, Conceitos,
autores;
142
PROJECTO DE PESQUISA
A fundamentação teórica serve de base para a
análise e interpretação dos dados de campo
recolhido, na fase de elaboração do Relatório
Final (Eiterer, 2008).
8. Cronograma
O Cronograma, é a previsão de tempo que será
gasto na realização do trabalho, de acordo com
as actividades a serem cumpridas.
143
PROJECTO DE PESQUISA
ACTIVIDADES PERÍODOS DE TEMPO - MENSAIS
Nov. Dez. Jan. Fev. Mar. Abr. Mai. Jun. Jul. Ago.
Elaboração X
Plano/Projecto
Levantamento do X
material Bibliográfico
Colecta de Dados X X
Tratamento dos dados X X X
Elaboração do texto X X
final
Revisão do texto X
Editoração X
Entrega do trabalho X
144
PROJECTO DE PESQUISA
9. Orçamento
Reflecte o conjunto dos recursos necessários
para a concretização da pesquisa: materiais,
financeiros e outros.
146
Projecto de Pesquisa: resumo (Cont.)
6. A Metodologia
8. O Cronograma
9. Os Recursos
147
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS
Técnicas /Instrumentos de pesquisa : A observação
149
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Técnicas /Instrumentos
Técnicas de pesquisa
/Instrumentos : A observação
de pesquisa
Deve ir a acompanhar o formulário, uma carta
explicativa que contém:
• A proposta do tema de pesquisa;
• Instruções de preenchimento;
• Instruções para devolução;
• Incentivo para o preenchimento e;
• Agradecimento.
150
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Técnicas /Instrumentos de pesquisa: Entrevista
• Nota: Evite-se requerer do informante seus dados
pessoais
• Grupo alvo deve ser composto de pessoas que têm o
mínimo de conhecimento do assunto;
• As perguntas a serem feitas devem ser preparadas
com muita antecedência e a ordem na qual devem
acontecer;
• Teste-se a entrevista com alguém que possa fazer
uma avaliação crítica do documento;
151
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Técnicas /Instrumentos
Técnicas de pesquisa:
/Instrumentos Entrevista
de pesquisa
Durante a entrevista:
• Deve-se estabelecer uma relação amistosa e
empática com o entrevistado e nunca travar um
debate de idéias;
• Não se deve demonstrar insegurança e/ou admiração
excessiva diante do entrevistado;
• Nunca permitir que a entrevista assuma um carácter
de inquisição ou interrogatório policial; deixe-se que
as questões fluam naturalmente;
152
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Técnicas /Instrumentos de pesquisa: Entrevista
• Deve-se ser objectivo, e evite-se entrevistas cansativas e
longas demais;
• Não se deve deixar que o entrevistado sinta a sensação de
estar a falar sozinho;
• Deve-se ir anotando as informações, sem deixar que o
entrevistado a espera da próxima pergunta, enquanto o
investigador escreve;
• Se se vai usar um gravador, peça-se permissão ao
entrevistado primeiro.
153
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Técnicas /Instrumentos de pesquisa: Fichas
As fichas permitem-nos:
• Identificar as obras
• O Conhecer-lhes o conteúdo
• O Fazer citações
• O Analisar o material
• O Elaborar críticas
Podem ser organizadas por: Autores, títulos, citação,
bibliografia, conteúdo, comentário, esboços…etc
154
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Técnicas /Instrumentos de pesquisa: Fichas
Quanto ao aspecto físico, podem ser:
• Grandes, Médias e Pequenas
155
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Técnicas /Instrumentos de pesquisa: Fichas
Quanto à sua composição ou estrutura
156
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Tema do Trabalho: (é o geral do trabalho)
Tópico: (refere-se a parte Subtópico: é a subdivisão do Nº Classificação:
específica do tralho que tópico
está a desenvolver)
Bibliografia:
159
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO
Análise de um texto DE
DADOS (Cont.)
Análise de um texto
Analisar um texto ou uma obra é:
• estudá-la, decompô-la, dividi-la em partes procurar
extrair o seu sentido e depois interpretá-la de forma
sistematizada;
• Achar a ideia chave e passar para o conjunto de
ideias mais específicas;
• O objectivo final é: penetrar e extrair a ideia primária
que originou o texto, isto é, extrair o pensamento
central do autor;
160
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Análise de um texto
• Ser capazes de relacionar as ideias expostas.
162
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Análise de um texto
163
RECOLHA, ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE
DADOS (Cont.)
Análise de um texto
165
ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURAÇÃO DO
TRABALHO CIENTÍFICO
Folha de rosto
Dedicatória
Preliminares
Agradecimentos
Sumário Executivo
ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURAÇÃO DO
TRABALHO CIENTÍFICO
Definição do problema
Delimitação do assunto
(Localização no espaço e no tempo)
Introdução
Objectivos
Indicação da metodologia
ORGANIZAÇÃO E ESTRUTURAÇÃO DO
TRABALHO CIENTÍFICO
Revisão da literatura
Desenvolvimento
Construção de argumentos
Apresentação, análise e
interpretação dos dados