LA INCLUSIÓN

EDUCATIVA EN LA
ENSEÑANZA SUPERIOR:
RETOS Y DEMANDAS
AUTORA DEL ARTICULO: MARIA JOSÉ BAGNATO
ESTUDIANTES: LÓPEZ, G. NICOLICH, C.
ALEXANDRA. CEJAS, F.
Desde la perspectiva de derechos no cabe duda sobre la necesidad imperiosa de habilitar los espacios
de inclusión educativa en la enseñanza superior, en particular para las personas con discapacidad. Sin
embargo, el ejercicio de derechos, en este caso, requiere ciertas modificaciones políticas, estructurales y
procedimentales que incluyen un cambio de perspectiva cultural. Para ello, este artículo se propone
como objetivo, a partir de los marcos conceptuales que se plantean tanto en la Convención sobre los
Derechos de las Personas con Discapacidad como en la Clasificación Internacional sobre el
Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud, reflexionar sobre su aplicabilidad en el acceso a la
educación terciaria. Asimismo, y como consecuencia, establecer las posibles contradicciones que se
plantean a la luz de los prejuicios que subsisten hacia las personas con discapacidad, a la hora de ejercer
distintos roles profesionales. Se trata, por lo tanto, de un artículo teórico, basado en el análisis
documental internacional y artículos científicos, tomando como estudio de caso la situación de Uruguay.
Se pretende, como resultado, aportar al debate actual sobre esta temática, desde un punto de vista
teórico, técnico y operativo.
3. ¿DE QUE
TRATA?
“Reflexionar acerca de la aplicabilidad del acceso a la
educación universitaria”.
INCLUSIÓN
 5. ARGUMENTO
Nuestro articulo va dirigido al
enfoque de la inclusión, puesto que
nos habla de la necesidad de seguir
trabajando como sociedad en la
educación superior, con el fin de que
mas estudiantes con capacidades
diferentes, logren cursar de la mejor
manera su carrera profesional.
1.- Nos hace darnos cuenta de que, en lo que respecta a inclusión , somos un país
que recién esta asumiendo estas necesidades, y que aun nos queda mucho por
avanzar.

2.- Nos aporta con 3 niveles que servirán de guía en el proceso de nuestro
desarrollo como un país mas inclusivo en cuanto a ajustes razonables y
accesibilidad universal.

3.-Nos muestra que la inclusión no solo debe partir desde la enseñanza superior,
sino que también desde los primeros niveles educativos.

4. Promueve la reflexión en torno al concepto de discapacidad.

“ Incluir no es dejar pasar…
es dar la bienvenida“
Eduardo massa
Bagnato, M. J. (2017). La inclusión educativa en la
enseñanza superior: retos y demandas. Educar em
revista, 15-26.
¡GRACIAS!
POR EL RESPETO, LA ATENCIÓN Y SUS PREGUNTAS.