ESCUELA DE PSICOLOGÍA

TEMA: DISLEXIA
INTEGRANTES: López Peña, Deysi
Palacios Ortiz, Sonia

DOCENTE:
¿Qué es la Dislexia?
Segun la sociedade de la Dislexia, (1994). La
dislexia es un problema específico del lenguaje
con una base constitucional que se caracteriza
por dificultades en la descodificación de
palabras simples y por reflejar una habilidad
de procesamiento fonológico insuficiente.
La dislexia es un trastorno que puede ser
adquirido o evolutivo.
¿Cuáles son las causas de la Dislexia?

La evidencia encontrada por un equipo de la Facultad de

Medicina de Yale, encontró que los defectos se encuentran
en un gen conocido como DCDC2, este se asocia
directamente con problemas con el rendimiento en la
lectura.
Las causas más comunes de la dislexia adquirida son
lesiones cerebrales, accidente cerebrovascular, algún otro
tipo de trauma o factor psicológico influyente.
MANIFESTACIONES DE LA DISLEXIA
• Inestabilidad de la memoria para recordar letras,
palabras, números, ortografía, gramática, matemáticas,
nombres.
• Tendencia a saltar por encima o desordenar las letras,
palabras y oraciones.
• Son propensos a la inclinación de la cabeza compensatoria,
cerca-lejos de enfocar, y señalar con el dedo
• Falta de concentración, distracción, sensibilidad a la luz,
retrasos en el procesamiento visual y fonético
MANIFESTACIONES DE LA DISLEXIA
• Revierten letras y palabras
escritas
• Deterioro de la memoria para los
detalles visuales y fonéticas de
ortografía
• Omisión de vocales/consonantes
específicas
• Presentan trastornos del habla
como enredado, tartamudeo,
errores de articulación y mala
memoria de la palabra
CRITERIOS DE DIAGNOSTICO DEL
DSM 5 PARA LA DISLEXIA
Para el diagnóstico diferencial de la
dislexia, incluida dentro de los trastornos
del neurodesarrollo como un trastorno
específico del aprendizaje con dificultad
en lectura / en la expresión escrita, se
deben cumplir los 4 criterios diagnósticos
del manual DSM-5 (American Psychiatric
Association, 2014), especificando si las
dificultades se dan en velocidad o fluidez,
en precisión y/o en comprensión lectora
 CRITERIOS DE DIAGNOSTICO DEL
DSM 5 PARA LA DISLEXIA
A B
1- Lectura de palabras imprecisa o
lenta y con esfuerzo (lectura vacilante, Las aptitudes o habilidades
errores de precisión, intenta adivinar académicas afectadas,
las palabras…). cuantificadas con pruebas
estandarizadas individualizadas
2- Dificultades para comprender el aplicadas en una valoración clínica
significado de lo que lee. integral, están significativamente
3- Dificultades ortográficas en por debajo de lo esperado por
referencia a la falta de precisión edad cronológica (2 cursos
(omitir, añadir o sustituir letras). escolares) e interfieren
negativamente en el rendimiento
4- Dificultades en la expresión escrita académico, laboral o de la vida
(errores gramaticales o de puntuación, cotidiana.
mala organización de ideas…).
 CRITERIOS DE DIAGNOSTICO DEL DSM 5
PARA LA DISLEXIA
C D
Las dificultades de aprendizaje Las dificultades de aprendizaje
comienzan en la edad escolar, no se explican mejor por otras
aunque pueden no manifestarse causas: deficiencias intelectuales
totalmente hasta que el
aumento de las exigencias (Coeficiente Intelectual > 70).
académicas supera la capacidad
de compensación cognitiva del  Nivel moderado
estudiante (lo cual sucedería en  Nivel moderado
los últimos cursos de educación
primaria o en secundaria).  Nivel grave

American Psychiatric Association (2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-5), 5ª Ed. Madrid: Editoral
Médica Panamericana
TRATAMIENTO PARA LA DISLEXIA
El tratamiento para la dislexia consiste
en el uso de herramientas educativas
para mejorar la capacidad de lectura.
Para disminuir los síntomas y prevenir el
grado de severidad de ésta psicopatología,
el tratamiento debe ser realizado durante
la etapa infantil.
¿Como ayudar al niño
con dislexia?
En las instituciones, los maestros junto con
los padres y otros especialistas de la
institución escolar, crean programas
especiales que se adaptan a las necesidades
de los niños que padecen este trastorno.
Cada maestro debe tener un conocimiento
práctico de las reglas del idioma y debe
saber cómo enseñar a leer de manera
directa, individualizada, explícita y
sistemática.

2.Comprensión alfabética:
Al tener comprensión
alfabética, el niño se da
cuenta que las letras del
abecedario representan los
sonidos de las palabras que
utilizamos.
FASES DEL APRENDIZAJE EN
NIÑOS CON DISLEXIA
1. Consciencia la fonética:
Al niño debe enseñársele a descomponer
en párrafos, oraciones, palabras, sílabas,
sonidos o fonemas. Tener consciencia
fonética significa tener sensibilidad a los
sonidos del lenguaje que le permiten a una
persona manipular los sonidos del habla
 FASES DEL APRENDIZAJE
EN NIÑOS CON DISLEXIA
3. Instrucción fonética: La técnica de
4. Fluidez:
instrucción fonética refuerza las
La fluidez es la última de las relaciones entre las letras y el sonido que
fases del desarrollo del las mismas emiten. Ayuda a conocer las
lenguaje y la escritura. Implica reglas de ortografía y explicar el sistema
leer de forma continua, de escritura de cada lengua. Dentro de la
respetando las reglas de
ortografía y teniendo
explicación del sistema de escritura se
conocimiento de las palabras enseñan: patrones de vocales, orígenes de
expresadas. las palabras, prefijos y sufijos.