ESTADO DEL ARTE

Doctorado en Ciencias de la
Educación
FaHCE- UNLP
2016
Prof. Dra.Daniela Atairo
Del tema al problema de investigación
• Del atravesamiento entre nuestro interés sobre un
asunto y la lectura preliminar de
producciones que aborden su tratamiento resulta
la elección de un tema de investigación

• La construcción del problema de investigación se

nutre de la elaboración del estado de la cuestión
o estado del arte focalizado en el tema, de las
indagaciones preliminares sobre el marco teórico y
de algunos datos e informaciones empíricas
Estado del arte: qué es?
• Una análisis focalizado de las producciones previas
sobre el tema que nos proponemos investigar

• Forma parte de las indagaciones preliminares para la

construcción del problema en el diseño de una
investigación

• Y luego continúa la revisión bibliográfica actualizando

y ampliando la búsqueda en función de los avances
logrados en el campo de estudio
Puntos a tener en cuenta….
• Si bien son producto de mismo proceso, la revisión
bibliográfica, el estado del artes y el marco teórico de
una investigación, son dos componentes del diseño
diferentes y que no pueden ser confundidos u
homologados.

• Mientras que el estado de la cuestión se realiza a partir

del tema de investigación y focaliza en las
investigaciones y siempre refiere a los antecedentes de la
propia investigación; el marco teórico representa el
balizamiento conceptual que sustenta y sustentará
durante todo el proceso de investigación el trabajo de
interpretación, explicación o descripción de los datos
empíricos.
• El estado de la cuestión refiere al tema de investigación
que nos proponemos investigar y no sólo a los aspectos
de la delimitación establecida en la construcción del
problema de investigación.

• Por ejemplo: si pretendemos buscar publicaciones sobre

investigaciones en el tema “Políticas de inclusión” que
focalicen en un determinado territorio (como puede ser
un Municipio o Provincia) es más dificultoso que las
encontremos pero si buscamos estudios e investigaciones
correspondientes al tema en un país o algunos países de
América Latina hallaremos varios trabajos.
Estado del Arte: cuál es su objetivo?
• Permite conocer qué se ha investigado sobre el tema de interés, ir hacia un
nuevo conocimiento y evitar repeticiones de viejos hallazgos

• Permite justificar por qué realizar la investigación cuando se identifica un

área de vacancia

• Prueba la originalidad al vincular la idea que se está pensando a una

tradición cuya literatura ha sido explorada

• Permite construir cierta autoridad sobre la temática en tanto uno conoce lo

que se ha discutido sobre el tema que pretende investigar

• Simboliza la interconexiones entre miembros de un mismo campo

• La referencia a los clásicos y a los pioneros, así como a la terminología

propia de un campo permite dar cuenta que pertenece al mismo o a una
escuela determinada
Puntos a tener en cuenta….
• En general el “lapso de atención bibliográfica” se
concentra en la inmediatez de los trabajos
recientes

• Existe una “olvidismo estructuralmente

alentado” (Gans, 2006)

• Necesidad de recuperar la memoria colectiva de

la disciplina
Estado del arte: Cómo se hace?
• Es producto de un conjunto de procesos y
procedimientos que se agrupan bajo la
denominación: “investigación bibliográfica

• Los procesos y procedimientos así como la

definición del “lapso de atención bibliográfica”
(Gans, 2006) necesitan adecuarse a las
particularidades de cada tema, cuestión que se
vincula al campo disciplinar y al grado de
acumulación de producciones sobre el tema
• Las agendas de temas de investigación son diferentes en
cada campo disciplinar así como las publicaciones que
divulgan investigaciones especializadas de una u otra
disciplina

• Si el tema tiene un amplio desarrollo de investigaciones

exige trabajar con un mayor volumen de información. A
veces es posible contar con estados del conocimiento que
facilitan la tarea.

• Si el tema tiene escasas producciones publicadas , se

presenta la ventaja de trabajar con un volumen más
reducido de producciones aunque se espera que abarque
la mayoría de las investigaciones y estudios en relación a
ese tema, exigiendo una búsqueda minuciosa y
exhaustiva.
Relevamiento de literatura
• Un criterio orientativo es comenzar por
seleccionar los trabajos de publicación actual
partiendo, por ejemplo, de una primera
búsqueda focalizada en las investigaciones
publicadas en los últimos cinco años para luego
retroceder cronológicamente.

• También es importante reconocer cuáles pueden

ser los lugares relevantes para realizar
búsquedas.
• Bases de Datos Electrónicas: ERIC;
EBHOST; SCOPUS; SciELO; LATINDEX.

• Bibliotecas y centros de documentación:

Biblioteca Digital de la OEI-CREDI; CLACSO
Red de Bibliotecas virtuales; UNESCO-IESALC.

• Journals: Google Académico (Scholar); SAGE

Journals; Jstor; Taylor & Francis Group

• Memorias de Congresos-Ponencias
Revista académicas nacionales e
internacionales:
Revista Mexicana de Investigación Educativa
 Revista de Innovación Educativa
 Revista Educação & sociedad
 Revista da Facultade de Educação
Revista Linhas Criticas
 Cuadernos Pedagógicos
 Cuadernos de Pedagogía
Revista Propuesta Educativa
 Revista Archivos en Ciencias de la Educación
 Anuario de Historia de la Educación.
Reservorios de tesis
• FLACSO: http://www.flacsoandes.edu.ec/tesis
• UNLP/FAHCE: http://www.memoria.fahce.unl
p.edu.ar/library?site=localhost&a=p&p=about&
c=tesis&l=es&w=utf-8
• UDESA: http://repositorio.udesa.edu.ar/jspui/h
andle/10908/50
• CAPES: http://www.capes.gov.br/component/c
ontent/article?id=2164
Clasificación de la literatura
• Los criterios que se pueden utilizar para realizar la
clasificación del material bibliográfico dependen de las
particularidades de cada tema. Se puede organizar la
literatura por las décadas en que fue producida, por país
de procedencia, por las agencias productoras de la que
procede la producción (universidades, organismos de
gobierno de la educación, etc.); por campos
disciplinares, etc.

• Lo importante es contar con categorías que permitan

organizar el posterior análisis de la literatura sobre el
tema porque el estado de la cuestión representa una
balance de la producción
Análisis de la literatura
• A partir del relevamiento y selección de bibliografía,
la elaboración del estado de la cuestión exige un
trabajo de autoría y no se limita a un fichado de
textos

• El estado de la cuestión tiene que incluir un análisis

de las principales líneas y perspectivas del tema

• También requiere identificar, por lo menos algún

asunto o área de vacancia temática que permita
justificar la construcción de un problema de
investigación
Bibliografía
• DE LA FARE, M. (2011). El estado de la cuestión
(mimeo)
• GANS, H. (2006) “Amnesia sociológica: la
‘nocumulación’ de la ciencia social normal”, en
Apuntes de Investigación del CECYP. Centro de
Estudios en Cultura y Política. Año X, N° 11, Bs. As.
• Becker, H. (2011) “Abrumado por la bibliografía”, en
Becker, H., Manual de escritura para científicos
sociales. Cómo empezar y terminar una tesis, libro o
artículo. Buenos Aires: Siglo XXI editores.
Actividad N°2
A partir de enunciar el tema sobre el cuál tiene interés
iniciar un proceso de investigación:

• Enumere los posibles lugares donde puede acceder a

investigaciones previas referidas a la temática en su país
y en otros.

• Y evalúe las posibilidades de acceder a ella.

El objetivo de la actividad es comenzar a planificar una

búsqueda bibliográfica, socializar entre los doctorando
información y poder ofrecer luego una orientación para
complementar la lista de lugares posibles.