TALENTOS

EXCEPCIONALES
Juliana Atehortua Mejia
Mariana Gutierrez Ruiz
Wilson galeano velasquez
Valentina gomez
 Definición.

● los niños/as superdotados y con talentos son aquellos que poseen habilidades
demostradas o potenciales que muestran evidencia de una gran capacidad de realización
en áreas como la intelectual, creativa, académica, de liderazgo o en las artes teatrales o
visuales, y que por esta razón requieren servicios o actividades que ordinariamente no son
proporcionadas por la escuela.
● el potencial de este estudiante se dirige a un área específica de la actividad humana, como
las ciencias, las matemáticas, las artes o el deporte, entre otras.
● La Organización Mundial de la Salud (OMS) define a una persona
superdotada como "aquella que cuenta con un coeficiente intelectual
superior a 130".
● La determinación de la condición de capacidad excepcional, de talento
excepcional o de discapacidad en un estudiante, debe hacerse
mediante una evaluación interdisciplinaria, por parte de especialistas.
En cada entidad territorial debe existir una instancia que efectúe esta
caracterización, según lo plantea la Resolución 2565 de 2003.
 Causas

Las principales características se relacionan con:

1. La herencia o la transmisión de genes.

2. El ambiente social y emocional en el cual el niño se desenvuelve un
niño para demostrar sus capacidades.
 ETAPAS
● El desarrollo de las capacidades intelectuales del superdotado se puede
dividir en tres etapas cruciales:
● En la niñez
● Adolescencia
● adultos
 Características:
● físicas

● cognitivas
● comportamentales
● Es voluntarioso en la búsqueda de nuevos conocimientos y no se
distrae fácilmente.
● Comprende con facilidad la información que adquiere y la recuerda.
● Muestra logros excepcionales en alguna materia.
● Pensamiento creativo y productivo
● Aplica los conocimientos adquiridos en una materia a otra distinta.
● Genera gran cantidad de ideas y soluciones ante los problemas.
● Es arriesgado y especulativo
● Liderazgo
 Categorias

● Capacidad o talento excepcional global.

● Capacidad o talento excepcional específico.
● Capacidad o talento excepcional discapacidades asociadas o doble
excepcionalidad .
● Hiperestimulado.
 PSICOLOGÍA Y ADAPTACIÓN SOCIAL

● Los superdotados cuando superan 150, tienen tendencia a aislarse y

volverse agresivos, debido al importante desfase entre su edad
cronológica y sus facultades mentales.
● Los superdotados cuando hacen el examen está por debajo de 150, no
sólo están bien integrados, sino que además suelen ser los líderes, le
respetan e incluso le envidian.
 SUGERENCIAS PARA LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
INSTITUCIONALES (PEI)
Las instituciones educativas deben buscar que la transformación o la
formación que obtengan para atender a la población en mención, sea
institucional; es decir, no pueden quedarse en meras acciones o
actividades sueltas. La transformación debe tener las bases en el PEI, el
cual desde la misma comprensión del ser humano requiere contemplarlo
como un ser diverso, en este caso con capacidades excepcionales.
APOYOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE LA
PERSONA CON TALENTOS O CAPACIDADES EXCEPCIONALES

En la potenciación de la niña, niño y joven con capacidades o talentos

excepcionales se utilizan estrategias referidas básicamente al área o áreas
donde presenta la habilidad. Estas estrategias tienen que ver básicamente
con la organización, flexibilización, adaptación y enriquecimiento del
currículo y del plan de estudios, pudiendo llegar, en algunas ocasiones, al
agrupamiento o la individualización de la enseñanza.
ACTIVIDAD

POR GRUPOS DE TRES REALIZAREMOS UN SLIME

BIOGRAFÍA O CIBERGRAFIA

● https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-82790.html
● http://www.universia.es/caracteristicas-comportamiento-ninos-
superdotados-potencialmente-superdotados/superdotados/at/1127078