Objetivo

Mediante la aplicación
Establecer los de lineamientos y
protocolos de directrices de
actuación de todas intervención, con el fin de
las personas que garantizar la prevención,
conforman la atención oportuna,

General
protección, investigación
comunidad y restitución inmediata de
educativa frente a los derechos vulnerados,
situaciones de evitando la re
violencia cometidas victimización de niños,
o detectadas en el niñas y adolescentes y el
trabajo con las personas
ámbito educativo. agresoras.
 ENFOQUES

DERECHO INCLUSIVO PEDAGÓGICO

GÉNERO INTERGENERACIONAL RESTAURATIVO

BIENESTAR INTERCULTURAL
 “El uso intencional de la
fuerza o el poder físico, de
La Organización hecho, o como amenaza,
Mundial de la contra uno mismo, otra
Salud persona o un grupo o
comunidad, que cause o
VIOLENCIA tenga muchas
probabilidades de causar
lesiones, muerte, daños
psicológicos, trastornos del
desarrollo o privaciones”
(1996)
 Categorización de la violencia

Motivos
Naturaleza
socioculturales
Relación victima
y agresor/a
se manifiesta en puede propiciar violencia

VIOLENCIA: . .

• Intrafamiliar • De género
• Física • Maltrato • De orientación
• Psicológica Institucional sexual o
• Sexual • Entre pares identidad
• Omisión o • De estudiantes • de género
• Negligencia contra miembros • Por condición
de la IE socioeconómica,
• Virtual
étnica o cultural
A.- TIPOLOGÍAS SEGÚN SU MANIFESTACIÓN

Violencia Violencia Violencia

Física Psicológica Sexual
 Violencia por omisión o negligencia
FÍSICA EMOCIONAL MÉDICA ACADÉMICA

• Ausencia de • No brindar la • Restringir las • Desatención a

protección y afectividad que atenciones las necesidades
cuidado de las requiere el niño, médicas académicas de
necesidades niña o necesarias para un niño, niña o
básicas para el adolescente de el cuidado y adolescente.
desarrollo acuerdo a su desarrollo del Prolongar los
integral del niño, etapa evolutiva niño, niña o periodos de
niña o adolescente, el recreo sin
adolescente tratamiento vigilancia.
médico o
psicológico en
caso de
requerirlo
 Violencia Virtual

Es aquella violencia psicológica que se ejerce a través

de medios virtuales y que tiene efectos psicosociales en
las personas. Este tipo de violencia se ejerce a través de
la televisión, el teléfono o las redes sociales. La principal
forma de violencia virtual contra niños, niñas y
adolescentes que se puede detectar en las instituciones
educativas es el ciber acoso
 B.- Tipologías según los motivos socioculturales

Violencia por motivos de Violencia por condición

GENERO orientación sexual o socio-económica, étnica y
identidad de género. cultural.

La violencia de
género es aquella La condición
violencia contra las Transgénero. socioeconómica y la etnia
mujeres que se también pueden ser
sustenta en las
relaciones de poder
motivos de violencia,
de los hombres cuando se rechazan
sobre las mujeres y costumbres, ideologías y
sobre los niños y cosmovisiones que son
niñas. Transexual. propias de las diversas
culturas que conforman el
país u otros países.

Intersexual.
C.- Tipologías según la relación entre la víctima y
la persona agresora.

Violencia Maltrato Violencia entre

Intrafamiliar Institucional pares.
* Conflicto entre
estudiantes.
*Violencia entre pandillas
juveniles.
*Acoso escolar
*Ciber acoso
 Agresiones a través de tecnologías de la
comunicación
• Mensajes falsos por internet y celular para robar datos de crédito, megas o cualquier
Phishing información que tenga valor.

• Denigrar, amenazar e insultar a alguien de manera constante a través de correos

electrónicos o mensajes de celular. Incluye poner apodos, crear rumores o mandar fotos
Arrasement humillantes de golpizas para que otros las comenten de forma agresiva y las reenvíen.

• Es una forma de explotación sexual en donde la persona es chantajeada con imágenes

íntimas que el agresor posee, imágenes que han sido compartidas generalmente a
Sextorsion través del sexting.

• Insultar masivamente a un usuario en salones de chat.

Flamming
 • Enviar mensajes constantes a una persona para decirle que le gusta a alguien más,
o para controlar todos sus movimientos cuando ya ha iniciado una relación con su
Stalking o
cortejo acosador.
hostigante

• Se trata de una forma de tener sexo a través de internet, mediante el envío de

videos o imágenes íntimas o teniendo relaciones sexuales. Estas imágenes pueden
ser compartidas a través de las redes con otras personas, volviéndose un caso de
Sexting
pornografía infantil en el caso de niños, niñas y adolescentes.

• En su versión delictiva, es el acto de desbloquear códigos y contraseñas, con fines

de obtener beneficios económicos con dicha información.
Hacking
 • Preadolescentes que tienen relaciones sentimentales y/o sexuales con
personas mayores de edad a través de la red.
Lolicon/Shotacon

• Adultos que se hacen pasar por una edad menor; con engaños palabras
cariñosas y bonitas para ganar la confianza de la persona, obtener imágenes
en foto o vídeo, con actos sexuales, eróticos, y así luego chantajear a la
Grooming
víctima para conseguir favores sexuales.

• Personas que copian todos los álbumes de fotografías y vídeos de las redes
sociales de una persona y las venden en internet sin permiso. Estas fotos
Trata de imágenes
pueden aparecer en páginas pornográficas o ser ofertadas para raptar
personales adolescentes para comercio sexual.
 • Delito que muestra a menores de edad en conductas
sexualmente explícitas. Se engaña a menores para transmitir
Pornografía
infantil actos sexuales por web-cam en vivo para ganar dinero.

• Se contacta y seduce a estudiantes para raptarlas y

obligarlas al trabajo sexual comercial, la venta de drogas e
Captación
para trata incluso la venta de sus órganos.

• Creación o robo de cuentas personales de correo

electrónico, redes sociales o juegos, para reemplazar la
Suplantación
de identidad identidad de esa persona.
Violencia de estudiantes o madres, padres de familia y/o
representantes en contra de servidores de la institución
educativa

No dejar que se usen teléfonos celulares o

cualquier otro artefacto electrónico ajeno a la
actividad educativa en el salón de clase.

Hacer cumplir las normas de convivencia en el

salón de clase o institución educativa

Separar a estudiantes que estén discutiendo o

agrediéndose físicamente.

Reportar faltas leves o graves o muy graves

cometidas por los estudiantes, entre otras
causales.
 Prevención integral

Estrategias para prevenir la violencia en el sistema educativo

a. Fortalecer la construcción de una b. Facilitar el autoconocimiento de cada

cultura de paz estudiante

c. Fomentar y fortalecer las habilidades y capacidades, para la

resolución pacífica de conflictos
d. Impulsar y generar proyectos
e. Facilitar y fortalecer el vínculo con la
preventivos desde el Consejo Estudiantil, el
familia
Comité de MPF y/o RL y el DECE
 HERRAMIENTAS PARA LA RESOLUCIÓN ALTERNATIVA DE
CONFLICTOS

• a. Mediación por parte de

Mediación las personas adultas
escolar • b. Mediación entre iguales

• a. Círculos restaurativos
Prácticas • b. Reuniones restaurativas
restaurativas • c. Reuniones de grupo
familiar
ESTRATEGIAS PARA DETECTAR Y ACOMPAÑAR CASOS DE
VIOLENCIA

DETECCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA

Toda la comunidad
educativa somos
responsables de identificar
posibles situaciones de
violencia y/o violencia
sexual.
INDICADORES GENERALES QUE PUEDEN PRESENTAR
NNA, VÍCTIMAS DE VIOLENCIA

Signos o indicadores
físicos evidentes

Signos o indicadores de
comportamiento

Conductas dentro de la
Institución Educativa
 Marcas en su
cuerpo

Problemas de Moretones,
salud mordeduras,
frecuentes quemaduras,
Signos o
indicadores
FÍSICOS
evidentes

Lesiones,
Irritaciones en
fracturas o
boca y
esguinces sin
extremidades
explicación
 Somatizaciones

Uso de
vestimenta Trastornos
inadecuada alimenticios
con el clima

Signos de
Tristeza comportamiento Trastornos del
permanente sueño

Cambios
bruscos de
Sentimientos comportami-
de culpa ento
(agresividad o
sumiso)
 Desinterés
en el
estudio

Comporta- Conflictos
mientos con la
extremos autoridad
Conductas
en la I.E

Conductas
Miedo de ir
disruptivas
a la casa
en clase
 Factores de Riesgo

PERSONALES FAMILIARES SITUCIONAL

Antecedentes de Desigualdad social y

Presentar NEE
violencia género

Falta de condiciones
Ser menor de edad Ruptura familiar
de vida

Consumo de Desempleo o
Minoría étnicas
alcohol, drogas pobreza

Delegación de la
Baja autoestima Castigos físicos
crianza
Características y comportamientos comunes en un presunto agresor/a

CARACTERISTICAS DE AGRESORES PARES NNA

•Carece de empatía
•No controla los impulsos, actuar sin análisis previo
•Tiene antecedentes familiares de violencia
•Manifiesta actitudes desafiantes y amenazantes.
•Suelen ser mas fuertes físicamente.

CARACTERISTICAS DE AGRESORES ADULTOS

•Puede pertenecer a cualquier estrato social o nivel de educación.
•Es posible que demuestre conductas discriminatorias, machistas, etc.
•Intenta ocultar las lesiones del NNA.
•Naturaliza la violencia como forma de relación interpersonal.
•Utiliza el castigo como mecanismo de disciplina y control.

CARACTERISTICAS DE UN PRESUNTO AGRESOR/A SEXUAL

•Puede ser una persona conocida y cercana a la víctima.
•Puede utilizar el chantaje afectivo (engaño, seducción)
•Puede mostrar apatía, desinterés y/o depresión.
•Busca estar a solas con la victima en espacios sin vigilancia.
•Suelen presentar distorsiones cognitivas.
 Explicar los Considerar
a.- Lineamiento
mecanismos desde diferentes aspectos
para acompañar a
la IE para apoyarle del NNA al
estudiantes victimas
sin falsas momento de utilizar
de violencia
expectativas el lenguaje

Ratificar al NNA que

NNA se sienta Identificar la
el DECE, siempre
escuchado situación emocional
estará disponible
respaldado y de la victima para
para hablar y
protegido saber como actuar
acompañarlo

Actuar de manera Derivar el caso si la No se debe emitir

coordinada con las situación amerita juicios de valor, ni
autoridades (MSP, MIES, CCPD, culpabilizar a la
educativas Fiscalía, entre otras) victima,
 Evitar reacciones
b.- Lineamiento para
alarmantes, No entrevistar a la
acompañar a los
culpabilizadoras que familia delante de la
familiares de la
minimicen la victima.
victima de violencia
situación

Promover la
Entender, proteger o
corresponsabilidad No culpabilizar a la
disminuir la
para que se familia de los hechos
revictimización del
involucren en el suscitados
NNA
bienestar del NNA

Recomendar a la
Brindar información familia que
sobre procedimiento acompañen al
a seguir estudiante con
respeto y empatía.
 c.- Lineamientos Fortalecer acuerdos
Fortalecer el
para acompañar a de convivencia en
reconocimiento de
los estudiantes en coordinación con
derechos y deberes
general ante casos autoridades y
propios de NNA
de violencia docentes

Velar por la
Fortalecer procesos Proteger al
integridad física y
de sensibilización estudiante que
psicológica de las
orientados a los/as denuncia un hecho
personas
estudiantes de violencia
involucradas

Generar espacios Utilizar círculos

de reflexión de restaurativos
Mantener la
desarrollo de reactivos para
confidencialidad
habilidades para la abordar problemas
vida dentro de las IE
 d.- Lineamientos para Brindar estrategias de Cuando el agresor sea
acompañar a docentes abordaje, intervención, docente o autoridad
y autoridades ante y seguimiento para reforzar valores para
situaciones de violencia restablecer una romper “espíritu de
a NNA convivencia armónica. cuerpo”

El equipo docente o
Sensibilizar sobre la
autoridades tienen la
importancia de NO Recalcar que la
obligación legal de
revictimizar al NNA con violencia contra NNA es
denunciar cualquier
preguntas sobre el un delito
situación de violencia
hecho.
dentro de las IE

Enfatizar el principio de
Capacitar sobre rutas y
confidencialidad y
protocolos
manejo de información.
e.-Lineamientos para
Explicar que la
el personal del DECE
No poner en duda el situación no debe ser
para acompañar a
relato causa para sentir
estudiantes víctimas
vergüenza.
de violencia

Informar del apoyo

Evitar hacer
Realizar el diálogo en que va a recibir por
preguntas que
un espacio parte de la IE,
puedan incomodar
confidencial evitando falsos
a la víctima.
compromisos.

La entrevista debe
Aplicar una escucha ser centrada en un
activa, prestando brindar contención
atención a todo emocional al
estudiante
 f.- Lineamientos para
Realizar entrevista con
acompañar a
los padres o CON ESTUDIANTES
estudiantes agresores y
representante, dar a OBSERVADORES Y NO
a sus familias y a
conocer la aplicación OBSERVADORES
estudiantes
de normas disciplinarias
observadores

Depende de la
situación se deriva el
Realizar el seguimiento y Llevar a cabo círculos
caso o únicamente se
acompañamiento restaurativos para tratar
trata dentro de la IE,
individualizado las problemáticas.
establecido en el
código de Convivencia

Cuando la situación
trasciende a la Fiscalía,
CON ESTUDIANTES
es esta quien realiza la
AGRESORES Y SUS
investigación y el DECE
FAMILIAS
el seguimiento del
proceso
 6.- PROTOCOLOS DE ACTUACION
FRENTE A SITUACIONES DE
VIOLENCIA

Son herramientas
conceptuales y
operativas que definen
un camino a seguir

Estos lineamientos Garantizar siempre

El acto de denunciar La confidencialidad
son obligatorios para la NO
no es opcional es como principio
todas las IE del revictimización del
obligación ético.
sistema nacional NNA
Procesos de actuación
PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO: el personal del
DECE debe contener, orientar, acompañar y
realizar el seguimiento.

PROCESO ADMINISTRATIVO: aplicación de sanciones y/o

medidas de protección de parte de las Direcciones
Distritales de Educación ante la identificación de una
problemática dentro de las IE

PROCESO JUDICIAL: * niños y niñas menores de 12 años son inimputables y

tampoco responsables de sus actos.
* adolescentes de 12 a 17 años son penalmente inimputables pero si
responsables de sus actos:
* Jóvenes de 18 son imputables y responsables de sus actos

PROCESOS RESTAURATIVOS: son medidas de resolución alternativa

de conflictos que se llevan a cabo con el objetivo de restaurar el
daño producido y encontrar una solución consensuada; circulo
restaurativo, reuniones de grupo familiar, mediación escolar.
a.- protocolo b.- protocolo c.- Protocolo d.- Protocolo de
de actuación de actuación de actuación actuación ante
ante casos de ante casos de ante casos de casos de
violencia de
violencia violencia violencia
estudiantes,
sexual institucional o entre pares madres, padres
detectada o intrafamiliar detectada o y representantes
cometida en detectada o cometida en legales
la Institución cometida en la Institución detectada o
Educativa la Institución Educativa cometida hacia
Educativa servidores de la
IE