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UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD PROFESIONAL

ASIGNATURA
Lussier & Achua (2007, p.4) lo definen como Para Chiavenato (2002, p. 562) el liderazgo
el proceso de influencia de líderes y es la influencia interpersonal ejercida en una
seguidores para alcanzar los objetivos de la situación dada y dirigida a través del proceso
organización mediante el cambio, porque es de comunicación humana para la
el único fenómeno, permanente en el consecución de uno o más objetivos
universo. específicos.

LIDERAZGO

Para (IIP, UNESCO, P.) el liderazgo puede Para Gorrochotegui (2010: 25) el liderazgo
definirse como el conjunto de procesos que en estos tiempos más que una posición, es
orientan a las personas y a los equipos en una forma de “ser” que es capaz de
una determinada dirección hacia el logro de promover el trabajo en equipo y el
la excelencia y el aprendizaje organizacional, alineamiento con una misión y visión
primordialmente, por medios no coercitivos. organizacional.
DIMENSIONES

INNOVADOR
EFECTIVO
EFICAZ EFICIENTE

PERSONAL

LIDER
PRINCIPIOS

8. DESARROLLAR UN
SENTIDO DE
RESPONSABILIDAD ENTRE EL
PERSONAL.
4. ESTABLECER EJEMPLOS.
9. CAPACITAR AL PERSONAL
5. CONOCER AL PERSONAL Y COMO EQUIPO.
CUIDAR SU BIENESTAR.
10. UTILIZAR LAS UNIDADES
1. AUTO MEJORAMIENTO. 6. MANTENER INFORMADO DE TRABAJO EN ACUERDO
AL PERSONAL. CON SUS CAPACIDADES.
2. COMPETENTE.
7. ASEGURAR QUE LAS
3. RESPONSABILIDADES Y TAREAS SE COMPRENDAN,
ACEPTAR SUPERVISEN Y LOGREN.
RESPONSABILIDADES.
ESTILOS

LIDERAZGO CARISMÁTICO

LIDERAZGO TRANSACCIONAL

LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL
ESTILO AUTOCRÁTICO

ESTILO DEMOCRÁTICO
ESTILO LIBERAL O PERMISIVO

LIDERAZGO ÉTICO
1. Ley del Tope
La capacidad de liderazgo determina el nivel de eficacia de una.
2. Ley de la Influencia
La verdadera medida del liderazgo es la influencia —nada más, nada
menos.
3. Ley del Proceso
El liderazgo se desarrolla diariamente, no en un día
4. Ley de la Navegación
Cualquiera puede gobernar un barco, pero se necesita que un líder planee la
ruta
5. Ley de E. F. Hutton
Cuando un verdadero líder habla, la gente escucha
6. Ley del Terreno firme
La confianza es el fundamento del liderazgo
7. La ley del Respeto
Por naturaleza, la gente sigue a líderes que son más fuertes que ellos
mismos
8. La ley de la Intuición
Los líderes evalúan todas las cosas con pasión de liderazgo
9. Ley del Magnetismo
Quien es usted es a quien atrae
10. Ley de la Conexión
Los líderes tocan el corazón antes de pedir una mano
11. Ley del Circulo intimo
El potencial de un líder es determinado por quienes están más cerca
de él.
12. Ley del Otorgamiento de poderes
Sólo los líderes seguros otorgan poder a otros
13. Ley de la Reproducción
Se necesita un líder para levantar otro líder
14. Ley del Apoyo
La gente apoya al líder, luego la visión
15 Ley de la Victoria
Los líderes encuentran la forma de que el equipo gane
16 Ley del Gran impulso
El impulso es el mejor amigo de un líder
17 Ley de las Prioridades
Los líderes entienden que actividad no es necesariamente realización
18 Ley del Sacrificio
Un líder debe ceder para subir
19 Ley del Momento oportuno
Cuándo ser un líder es tan importante como qué hacer y dónde ir
20 Ley del Crecimiento explosivo
Para añadir crecimiento, dirija seguidores; para multiplicarse, dirija líderes
21 Ley del Legado
El valor duradero del líder se mide por la sucesión
Brown, citado en Sánchez, J.(2010) define
el liderazgo como “aquella influencia que es
positiva para todo el grupo, es decir, que
ayuda al grupo a llevar a término su
propósito, a conseguir objetivos, a mantener
un buen funcionamiento y a, adaptarse a su
entorno” (p. 34)
CARACTERÍSTICAS DE UN
LÍDER

Apasiona
Creativo
do

Éticos y
coherentes
Visionario
CAPACIDADES
DESEABLES EN UN
LÍDER

Capacidad Capacidad
técnica humana

Capacidad
intelectual
VIRTUDES DEL LÍDER • Sabiduría
• Prudencia
• Justicia
• Fortaleza
• Perseverancia
• Persuasión o retórica
• Alegría
• Espíritu de servicio y
sacrificio
• Magnanimidad
• Humildad
• Solidaridad o caridad
PRINCIPIOS DEL LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Centrarse en el aprendizaje como actividad
principal de la institución educativa

Crear condiciones favorables para el


aprendizaje

Principios del liderazgo pedagógico Promover un diálogo sobre el liderazgo

Compartir el liderazgo

Establecer la responsabilidad común para


los resultados
DIMENSIONES DEL LIDERAZGO PEDAGÓGICO
Desarrollo de un propósito
educacional compartido en la Visión, misión, valores

institución educativa
Desarrollo de la cultura escolar Aprendizaje, reflexión, participación y toma de
decisiones, acuerdos
democrática

Desarrollo del compromiso a la Unidad en la diversidad, inspiración, motivación,


realización de la misión escolar valoración de capacidades

Visitas al aula, formativos y sumativos feedback.


Mejoramiento de la práctica docente Acompañamiento profesional del director

Valoración de capacidades y cualidades. El nivel de


Establecimiento de altas
expectativa tiene una correlación positiva con el nivel
expectativas de desempleo de desempeño.
LEDERAZGO EDUCACIONAL
El liderazgo educacional se
manifiesta a través de la
toma de decisiones que
asume, promueve y
desarrolla una nueva forma
de actuar en beneficio de las
instituciones educativas,
convirtiéndose en el
instrumento decisivo para
diseñar e implementar
programas que mejoren
dichas organizaciones.
LEDERAZGO PEDAGÓGICO
El líder pedagógico es consciente que como
rol importante tiene que promover el
desarrollo de los docentes, en sus
distintas dimensiones, así como al personal
no docente, que incluye personal
administrativo y estudiantes. Que el
cumplimiento de sus funciones
indistintamente al rol que cumplan impulse el
desarrollo personal e institucional.
DIRECTOR LÍDER Capacidad
técnica.
El liderazgo pedagógico
del director de una
institución educativa Características
consiste en conducir a un Manejo
del liderazgo
equipo pedagógico hacia emocional y
pedagógico del
los objetivos y metas que situacional.
director
permite mejorar los
aprendizajes de los
estudiantes, mejorar la
gestión administrativa, Manejo
promover la imagen organizacional
institucional, entre otras
DOCENTE LÍDER
“Facilitador del proceso de aprendizaje”, Esto
no quiere decir que pase a limitarse a la simple
gestión del aprendizaje. Por medio de la
orientación y de la inducción, la acción docente
tiene como objetivo ofrecer al estudiante
herramientas y pistas que le ayuden a
desarrollar su propio proceso de aprendizaje, a
la vez que atienda sus dudas y sus
necesidades”. (Duart, Sangrá, 2000).
FUNCIONES DEL DOCENTE LÍDER
• Planificador. La planificación se considera
como la más fundamental de las funciones,
porque de ella parten las demás.

• Organizador. Las responsabilidades


del supervisor docente implican un
cierto número de condiciones
básicas, entre ellas la organización.
FUNCIONES DEL DOCENTE LÍDER
• Evaluador. La verificación del cumplimiento de
lo planeado centra la esencia que compete a la
función del evaluador, constatar si todo se ha
realizado conforme al programa, a las órdenes
impartidas y a los principios admitidos.
FUNCIONES DEL DOCENTE LÍDER

• Supervisión pedagógica. La supervisión


cumple una función clave en el desarrollo
organizacional de las instituciones, que
abarca una amplia gama de ámbitos,
incluyendo el de la educación.
REQUISITOS DEL PROFESOR LÍDER
NECESIDAD DE CAMBIOS: El profesor como
líder pedagógico debe tener conocimientos
actualizados de los estudiantes.

ACTUACIÓN INCONDICIONAL : Poseer


habilidades como para aceptar a los estudiantes
tal como son y no como a él le gustaría que
fueran.
REQUISITOS DEL PROFESOR LÍDER

DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO: Debe realizar la


identificación, selección y solución de los problemas
detectados en la realidad educativa.
GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
La gestión educativa estratégica que se
convierte en el eje principal para para transformar
los esquemas tradicionales de administración,
organización y rediseñar nuevas formas de
abordar el trabajo pedagógico con los directivos,
docentes, estudiantes, padres de familia y la
comunidad circundante.
Conjunto de procesos teórico –
prácticos integrados horizontal y
verticalmente dentro del sistema
educativo

Conjunto de acciones realizadas por


los actores escolares en relación con
la tarea fundamental que le ha sido
asignada a la escuela

Formas en que el docente realiza los


procesos de enseñanza, como asume la
curricula y la traduce en una planeación
didáctica, al igual la manera de relacionarse
con sus alumnos y los padres/madres de
familia
CARACTERÍSTICAS
Centralidad de lo pedagógico
Reconfiguración
Trabajo en equipo
Apertura al aprendizaje y a la innovación
Asesoramiento y orientación para la
profesionalización
Culturas organizacionales cohesionadas
por una visión de futuro
Una intervención sistémica y estratégica
COMPONENTES
ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Para De la O Casillas. La Gestión
escolar es un proceso que enfatiza
la responsabilidad del trabajo en
equipo e implica la construcción,
diseño y evaluación del quehacer
educativo.
GESTION PEDAGÓGICA
 Las relaciones activas entre el personal docente y el
Dinámica de los
estudiantado, desarrollados con criterios de calidad,
procesos y equidad, pertinencia, eficiencia y eficacia.
acciones que se  La articulación y funcionamiento de oportunidades
realizan de educativas que definen y diseñan los procesos de
manera aprendizaje según el nivel y la edad de los estudiantes.
preferencial en  El acompañamiento docente como base para el
el aula y otros desarrollo escolar y profesional.
espacios de la  El Proyecto Curricular, documento de planificación
escuela. estratégica de GESTIÓN Pedagógica.