Dr. Jaime Cuse Q.

 La Educación en el Perú está bajo la jurisdicción del Ministerio de Educación, el

cual está a cargo de formular, implementar y supervisar la política nacional de
educación. De acuerdo a la Constitución, la educación inicial, primaria y
secundaria es obligatoria. En las instituciones del Estado Peruano es gratuita. Las
universidades públicas garantizan el derecho a educación gratuita a los
estudiantes que tengan un satisfactorio rendimiento académico, sin estar
condicionada al nivel socio-económico del estudiante.
 El sistema educativo se caracteriza por un bajo desempeño en rendimiento
escolar. La falta de políticas educativas estables y la presencia de escuelas
privadas de baja calidad impiden un eficiente sistema.
 EDUCACIÓN BÁSICA
 En el Perú se conoce coloquialmente a esta etapa de la educación, con los nombre
de "Inicial" y "Primaria" y "Secundaria". Estas tres etapas educativas básicas se dan
regularmente en la infancia y la adolescencia. Para las personas que no pudieron
culminar su educación en las etapas usuales se estableció la Educación Básica
Alternativa.
 Está a cargo de la Dirección General de Educación Básico Regular (DIGEBR). La
Educación Básica Regular (EBR) es la modalidad que abarca los niveles de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria (Artículo 36 de la Ley 28044). Está
dirigida a los niños y adolescentes que pasan oportunamente por el proceso
educativo. Se ofrece en la forma escolarizada y no escolarizada a fin de responder
a la diversidad familiar, social, cultural, lingüística y ecológica del país. Los
servicios educativos se brindan por niveles educativos:
Se ofrece en cunas (para niños menores de 3 años), jardines para niños (de 3 a 6
años) y a través de programas no escolarizados, destinados a niños de bajos
recursos en las áreas rurales y urbano-marginales. Según la Constitución de 1993, es
obligatorio un año de educación inicial, para la población de 5 años de edad.
El segundo nivel dura seis años y atiende a los menores de entre los 6 a 12 años de
edad. Para ser promovido se necesita un promedio de 15 (sistema vigesimal de
evaluación) y aprobar por lo menos lenguaje o matemáticas (básico) .
 El tercer y último nivel dura cinco años. Atiende a jóvenes de entre 12 a 17 años de
edad. Se organiza en dos ciclos: el primero, general para todos los alumnos, dura
dos años el cual resulta obligatorio y que junto a la educación primaria constituyen
el bloque de la educación obligatoria; el segundo, de tres años, es diversificado,
con opciones científico-humanista y técnicas. Según la Constitución de 1993,
también la enseñanza secundaria es obligatoria.
 Está a cargo de la Dirección General de Educación Básico Alternativa (DIGEBA). La
Educación Básica Alternativa (EBA) es una modalidad que atiende a jóvenes y
adultos, así como a adolescentes en extra-edad escolar a partir de los 14 años de
edad, que necesitan compatibilizar el estudio con el trabajo. Tiene los mismos
objetivos y calidad equivalente a la EBR, y consta de cuatro ciclos de estudios,
cada uno de ocho meses: Primer Ciclo (equivalente a 1.º y 2.º grado de
secundaria), Segundo Ciclo (equivalente a 3.º de secundaria), Tercer Ciclo
(equivalente a 4.º de secundaria) y Cuarto Ciclo (equivalente a 5.º de secundaria).
 Está a cargo de la Dirección de Educación Básica Especial (DEBE). La Educación
Básica Especial (EBE) tiene un enfoque inclusivo y atiende a niños y jóvenes con
capacidades diferenciadas que tengan inconvenientes en un aprendizaje regular.
Es una modalidad que ofrece servicios educativos especializados de prevención,
detección y atención oportuna a niños menores de 6 años, además de apoyo y
asesoramiento en las Instituciones Educativas inclusivas
 La educación universitaria, se inicia en el Perú con la creación de la Universidad
Nacional Mayor de San Marcos, por Real Cédula expedida por don Carlos V, el 12
de mayo de 1551
 En 2006, el gobierno del presidente Alejandro Toledo dispuso un aumento
significativo de las remuneraciones de los profesores, en tanto que el gobierno del
presidente Alan García dictó la Ley de la Carrera Pública Magisterial en 2007.
Estas medidas se orientan en la dirección de modificar los incentivos que
enfrentan los actores en el sector educación con el fin de mejorar la calidad del
sistema educativo, en particular de los docentes y los directores, al promoverse un
mayor compromiso de estos actores con los resultados del sistema educativo.
 De acuerdo a la Evaluación Censal de Estudiantes 2010 realizada por el Ministerio
de Educación y aplicada a los alumnos del segundo grado de primaria, en el 2010
sólo 29 y 14 alumnos de cada 100 alumnos a nivel nacional alcanzaron los
aprendizajes esperados para el grado en compresión de textos y matemáticas,
respectivamente, y se registraron diferencias significativas según tipos de escuela
y a nivel internacional, el Perú ha participado en diferentes pruebas. Cabe
destacar las pruebas PISA del 2000 y 2009, las cuales evalúan las áreas de
comprensión de textos, matemáticas y ciencias, y se aplica a los estudiantes de 15
años de edad.
 De acuerdo a las pruebas PISA 2009, el Perú se ubica en el puesto 63 en
comprensión de textos y matemáticas, y en el puesto 64 en ciencias, de un total de
65 países. Con ello, se ubica en el último lugar entre los países de América Latina
que rindieron las pruebas en las materias de comprensión de textos y ciencias, y
en el penúltimo en el área de matemáticas.
1) Reducir el analfabetismo
 De acuerdo con datos del Ministerio de Educación (MINEDU), la tasa de
analfabetismo en el Perú es de 5.9%, siendo más de 1 millón 300 mil las personas
que no saben leer ni escribir. Reducir esta brecha es uno de los temas pendientes
desde hace mucho años.
 Las regiones con mayores niveles de analfabetismo en el país son: Apurímac,
Huancavelica, Huánuco y Ayacucho con tasas que varían entre 12% y 15%,
superando el promedio nacional.
 Según datos del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Perú es el país que
menos invierte en educación en Sudamérica, tomando en cuenta el porcentaje del
PBI.
 La prueba PISA de la OCDE mide cada 3 años el nivel educativo de estudiantes de
15 años. Aunque en los últimos resultados de 2015, los escolares peruanos
mejoraron en ciencias (63), matemáticas (61) y comprensión lectora (62) respecto
al 2012, Perú mantuvo puestos bajos en un total de 69 países estudiados.
 Esto tiene muchos problemas detrás, como la calidad educativa, la preparación de
los docentes, los métodos de enseñanza, entre otros. Solo para cerrar los datos
preocupantes, el Ministerio de Cultura indica que los peruanos leen menos de un
libro al año.
 Según la Estadística de la Calidad Educativa (ESCALE) del Ministerio de
Educación, solo 3 de cada 10 jóvenes accede a educación superior en el Perú. Una
cifra realmente baja que se debe principalmente al tema económico.
 El hecho de que no estudien dificulta el acceso a un trabajo estable y formal, lo
cual se refleja en la estadística: 1,4 millones de jóvenes entre 15 y 29 años no
estudia ni trabaja.
 Uno de los pasos más importantes en cuanto a educación superior es asegurar la
calidad educativa. Si bien SUNEDU ha iniciado el licenciamiento a nivel nacional
de universidades, aún quedan muchas que están en camino a lograrlo.
 De 143 universidades que existen en el país, 54 cuentan con licenciamiento, es
decir, más de la mitad aún no realizan este proceso. Es importante que lo hagan
pues de esta manera confirman que cuentan con las Condiciones Básicas de
Calidad (CBC) para poder brindar el servicio educativo.
 Mientras que a nivel mundial el promedio del gasto anual por alumno es de
US$8.000, en el Perú el gasto público es de apenas US$1.100. En países como
Chile, el mismo gasto es de US$2.500.
 Cifra baja. De acuerdo con datos recopilados por IPAE - CADE Educación 2017, el
gasto público por cada estudiante de secundaria es de 1,100 dólares al año, el
equivalente a 3,564 soles. Esta cifra es 7 veces menor al promedio de los países
miembros de la OCDE y es ínfima frente a Finlandia, que posee uno de los mejores
sistemas educativos y gasta casi 12 veces más que Perú: 12,870 dólares.
 Fue creada e instituida para lograr fines sociopolíticos cuyas funciones académicas
como la Formación Profesional, la Investigación y el Servicio social, mal llamada
Proyección social, no son más que medios que apuntan al logro de fines y objetivos
de tipo social. Ese es el carácter teleológico de la Universidad y lo que justifica su
existencia. Esta afirmación es concordante con la concepción y carácter de la
educación que es de carácter socioeconómico y político.
 Pero, en la práctica la universidad fue reducida a lo meramente académico y
dentro de esto a lo simplemente profesional. Se decía y así se hizo en la práctica, la
universidad fue reducida a la función de la formación de profesionales relegando a
un segundo plano la investigación y a un tercer lugar el servicio social, la llamada
Proyección social.
 El nefasto decreto N° 882 de Fujimori a favor de la inversión privada en la
educación, vino a acentuar la mercantilización, el afán de lucro, la corrupción y la
baja y estrepitosa caída de la calidad educativa. Las universidades privadas
creadas al amparo de dicho decreto tuvieron como objetivo no el servicio
académico y social sino el lucro descarado y el enriquecimiento ilícito
 Otro problema importante es el de la desarticulación entre Universidad y Aparato
Productivo. Tanto los gobiernos de turno y los empresarios no han mostrado
voluntad política, educativa de realizarla en la práctica.
 Actualmente existen en el Perú 140 universidades, la gran mayoría (64%) privadas.
Entre los años 2010 y 2012 se crearon 37 nuevas, lo que explica que un alto 45%
del total son universidades en proceso de institucionalización. La población
universitaria superó el millón de estudiantes, el 70% de ellos perteneciente a una
universidad privada.
 Los docentes son cerca de 70 mil en total, en la universidad privada el 78% son
contratados, la mayoría a tiempo parcial. Las 10 carreras preferidas representan el
32% de la población universitaria. En medio de todo esto entra en vigor la nueva
Ley N° 30220, con el objetivo de mejorar su calidad, proponiendo una serie de
cambios.
 Video | ¿Cuál es la realidad de las universidades en el Perú? | RPP ...

https://rpp.pe/peru/.../video-cual-es-la-realidad-de-las-universidades-en-el-peru-
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 1 feb. 2018
 La Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (Sunedu)
presentó el I Informe Bienal ...