INTRODUCCIÓN A LAS

ADAPTACIONES
CURRICULARES
Msc. Janeth Maldonado R
Dr. Johnny Samaniego
Lcda. Silvia Rojas V.
Msc. Marina Flores V.
 Antes de comenzar veamos…

Video “Por 4 esquinitas de nada”

 .: BASE LEGAL :.
Constitución de la República:
● Artículo 11, numeral 2: “Todas las personas son iguales y
gozarán de los mismos derechos, deberes y
oportunidades; además indica que nadie puede ser
discriminado por razones de discapacidad, diferencia
física; ni por cualquier otra distinción, personal o colectiva,
temporal o permanente, que tenga por objeto o resultado
menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio
de los derechos. La ley sancionará toda forma de
discriminación”.
Art. 26, Art.35, Art.47,
Ley Orgánica de Educación Intercultural
● Artículo 47, referente a la educación para las
personas con discapacidad: “Tanto la educación
formal como la no formal tomará en cuenta las
necesidades educativas especiales de las personas
en lo afectivo, cognitivo y psicomotriz”.
Art.48
Reglamento a la LOEI
Art.187- numeral 5, Art.228
Acuerdos Ministeriales
El Acuerdo Nro. 020-12, en el artículo 21
El Acuerdo Nro. 295-13
El Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00122-A, en el
artículo 12
 ¿QUÉ ES EL DIAC?
Es un instrumento, que recoge elementos
relevantes del estudiante, que guían las
adaptaciones y estrategias diversificadas
y/o específicas a implementar.
 CUANDO REALIZAR EL
DIAC
EJEMPLOS DE CASOS
N° 1
Pedro es un estudiante amable, afable y alegre, de 11 años
con ciertas competencias curriculares instrumentales en
lectura y aritmética. También tiene dificultades
comunicativas, vocabulario y problemas generalizados en el
aprendizaje, en relación al grupo de su edad. Esta
diagnosticado con Síndrome de Down
CASO N° 2

Aída tiene 9 años. Es muy diligente. Participa bien en las tareas

de recoger, repartir y ordenar. Tiene dificultades para leer,
escribir y concentrarse por pequeños periodos de tiempo. Tiene
una lesión cerebral causada en el parto y dificultades de
aprendizaje.
Según la causa, las necesidades educativas
especiales pueden ser asociadas o no la
discapacidad
 INTERACCIÓN PARA ELABORACIÓN
DEL DIAC

EQUIPO
TÉCNICO
DECE PEDAGÓGICO

UDAI
 RUTA DE ACCIÓN

DECE,
DECE DOCENTES DOCENTES Y
•ELABORA- •SEGUIMIEN- OTROS
•DETECCIÓN
•EVALUACIÓN CIÓN DIAC •APLICACIÓN A TO •EVALUACIÓN DE
•REAJUSTES
PSICOPEDA- TRAVÉS DE LA (DE SER LA APLICACIÓN
GÓGICA DECE, PLANIFICACIÓN NECESARIO)
DOCENTE DOCENTES Y MICROCURRÍCU- DECE DECE
OTROS LAR
Para la elaboración del DIAC, es imprescindible
contar con la evaluación diagnóstica inicial que
realiza el docente y el informe integral de
evaluación psicopedagógica, emitido por el
equipo DECE de la institución educativa. Este
proceso también conlleva la implicación de
varios actores que, desde la experiencia e
interacción con el estudiante, aportan
significativamente en la construcción conjunta
del instrumento.
 EN QUE CASOS UTILIZAR DIAC
GRADO 1 GRADO 2 GRADO 3

• Dificultades • Ritmo de aprendizaje • Déficit intelectual

sensoriales transitorias lento • Trastornos generales
o permanentes • Discapacidad sensorial del desarrollo con
• Discapacidad física • Situaciones de déficit intelectual
vulnerabilidad de • Rezago escolar
cualquier índole. • Dotación superior o
• Trastornos generales altas capacidades
del desarrollo sin
déficit intelectual
• Enfermedades
catastróficas
• Discapacidad mental o
sicosocial
• Trastorno del
aprendizaje y del
comportamiento