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VICE RECTORADO DE INVESTIGACIÓN

ASPECTOS TEÓRICOS DE LA INVESTIGACIÓN

EXPOSITORA
LUCINDA CASTILLO SEMINARIO
QUÉ ES CIENCIA
• a) Un conjunto de conocimientos,
• b) sistemáticamente organizados con teorías,
• c) desde una determinada perspectiva,
• d) referidos a diversos objetos condicionantes,
• e) por los hombres y en su entorno,
• f) guiados por diversos fines,
QUÉ ES UNA TEORÍA CIENTÍFICA

Una teoría científica es un esquema conceptual que permite


explicar hechos o fenómenos. Son representaciones de la
realidad.

Es un conjunto de constructos (conceptos) interrelacionados,


definiciones y proposiciones, que presentan una visión
sistemática de los fenómenos al especificar las relaciones entre
variables con el propósito de explicar y predecir los fenómenos.

Toda teoría tiene un principio fundamental que la rige y dos o


tres complementarios. Ejemplo: Materialismo dialéctico:
Desarrollo.
¿PORQUÉ HAY NECESIDAD DE EXPLICAR LA REALIDAD?

Uno de los problemas que nos encontramos al intentar


describir el cómo es algo, es que ese algo cambia de un
momento a otro, lo que era azul se puede nublar, lo
que era luminoso puede oscurecerse. Por eso una
visión unificada y universal de la realidad necesita de
una explicación que nos permita comprender porque
las cosas cambian ante nuestros ojos.
El hombre ha intentado comprender el mundo que lo
rodea ideando diversas respuestas.
MARCO TEÓRICO
El marco encuadra una pintura, la ubica, la contiene, le da un
centro, la hace relevante. Análogamente, un marco teórico es lo
que encuadra, contiene, ubica y hace relevante el sentido del
problema. Una teoría, en cuanto permite describir, comprender,
explicar e interpretar los problemas, les da a los mismos un
marco.

El marco teórico, en una investigación, es el eje de la misma y


da unidad a toda la investigación, encuadrando el problema y
orientando el diseño metodológico.
¿PARA QUÉ SIRVE UN MARCO TEÓRICO?

Es un punto de referencia que ubica, mediante conceptos teóricos


(esto es, abstractos o de un creciente grado de abstracción), un
problema.
Es lo que da sentido al problema y posibilita un diseño
metodológico. Éste ayuda a encontrar la solución al problema,
dentro del contexto de la teoría asumida, sea por falsación, por
confirmación o, mínimamente, sentido o una causa al problema.
El marco teórico no consiste en la posesión de conceptos sueltos
(como si pudiese existir un marco conceptual anterior a un marco
teórico), sin una coherencia entre ellos: la coherencia genera y
lleva consigo la teoría, una interpretación abstracta.
El marco teórico es una toma de posición teórica., referente al
enfoque, la ideología.
SE PUEDE INVESTIGAR SIN TEORÍA

El accionar práctico sin teoría alguna, se parece


al caminar de un ciego

MARCO
PROBLEMA MARCO TEÓRICO METODOLÓGICO
IMPORTANCIA DEL MARCO TEÓRICO

El marco teórico, en efecto, contiene las causas posibles para la


explicación de los problemas que cubre; por ello, ..

el marco teórico, además de manifestar los conocimientos sobre


el tema, da coherencia lógica a los juicios o afirmaciones
teóricas, ..

Si bien una teoría es una débil construcción humana (por lo que


debe someterse a constante proceso de validación), constituye,
sin embargo, una luz que pretende guiar la práctica, aprender de
ella y ofrecer una norma interpretativa para casos semejantes.
¿Qué es el Marco o Diseño teórico?
• El marco teórico es un estudio analítico, sintético y
comparativo de teorías o proposiciones de un sistema de
conocimientos, que ayudaran a obtener un
entendimiento detallado y profundo del objeto de
estudio.
• Va a proveer al investigador un sistema explicativo que
permite identificar en qué estado se encuentra el
problema a investigar.
• Esto va a permitir ubicar nuestro problema en el sistema
de conocimientos actuales, permitiendo al investigador
tomar una postura propia, aun cuando tenga que escoger
una posición explicada por otros.
Pasos para elaborar el diseño teórico
a) Revisión de literatura,

b) Sistematización de los conocimientos existentes,

c) Construcción del ensamblaje teórico


(este contribuye a conformar una teoría científica que
de explicación al problema donde se relacione de
forma lógica y coherente los conceptos y relaciones
existentes, que se refleja en el informe de
investigación).

PAPEL QUE CUMPLE LA TEORÍA DURANTE EL PROCESO
DE INVESTIGACIÓN

• La primera etapa: es cuando busca aproximarse al


problema, es decir antes de la concreción del
problema. En esta etapa el investigador realiza un
estudio genérico para ir aclarando sus ideas; es cierto
que forma parte de su acervo personal, pero
generalmente esa información no forma parte explicita
del proyecto.

• La segunda etapa, es un estudio sistemático donde se


acopia información para dos cosas básicas: conocer el
estado del arte y el contexto de su problema de
investigación.
CÓMO CONSTRUIR ANTECEDENTES
Para construir los antecedentes : Esta sección tiene como objetivo
establecer en qué estado, nivel y perspectiva se encuentra estudiado el
problema a estudiar:

• Primero, clasifica la información (debe ser pertinente, y puede


referirse básicamente a los objetivos, resultados o conclusiones de
estudios relacionadas con el problema de investigación).

• Segundo, ordenar la información: según el criterio deductivo (de lo


general a lo particular), o según el tiempo de la información de lo más
antiguo a los más reciente), según la perspectiva de las
investigaciones. En la redacción se pueden usar conectores lógicos
como: asimismo, según, por otro lado, también, etc.

• Tercero, la redacción debe ser precisa, ejemplo:


CÓMO REDACTAR UN ANTECEDENTE

ANTECEDENTES (la cita bibliográfica se ajusta al sistema de


referencias escogido)
Romero M. I. (2004, p. 79) en su investigación “ABCDFG” cuyo
objetivo fue BBBBBBBBB, trabajado con una perspectiva
antropológica (las cursivas es opcional), concluye que
“xxxxxx” y “ZZZZZ” .
CONSTRUCCIÓN DE LAS BASES TEÓRICAS

En una tercera etapa, permite establecer las bases


teóricas.

La recolección de información, es más


especializado y profundo, pues se dirige a conocer
aquellas variables y relaciones que se establecen en
su hipótesis (o el problema), con el fin de conocer
su naturaleza, sus características y manifestaciones
que pudieran tener en diferentes dimensiones, y
no otras cosas que pudieran ser interesantes pero
inútiles a la investigación.
MARCO TEÓRICO

se divide básicamente en dos grandes partes o sub sección:


La primera antecedentes: describiendo lo encontrado por
otros investigadores referidos al problema de investigación
(es lo recomendable), y si no hubiera trabajos estrictamente
en ese problema, pudieran describirse trabajos de temas
afines.
La segunda base teórica: debe estar referida a ejes
temáticos cuyos componentes sean las variables y las
relaciones expuestas en su hipótesis (si fuera el caso:
variables dependientes, independientes y extrañas).
También se incluye la definición de términos. (Tipo glosario)
EJEMPLO DE MARCO O DISEÑO TEÓRICO
CAPÍTULO II DISEÑO TEÓRICO.

2.1 Antecedentes
2.2 Base Teórica
2.2.1.Variable “A”XXXX
 Definición de la variable A
 Características de la variable A
 Clases o manifestaciones de la variable A
 etc.
2.2. 3 Variable B….XXXXXXX
(igual que el anterior)
2.2. 4 Relación entre la variable A y B
2.3. Definición de términos.
Marco teórico y Marco conceptual
• Los conceptos implicados en la teoría deberán,
ciertamente, ser aclarados y precisados y, para ello, a partir
del marco teórico, se elabora el marco conceptual (o
aclaración de los conceptos fundamentales incluidos en la
teoría).

• Un marco conceptual estaría organizado por conceptos


básicos y no por teorías. Los conceptos, sin embargo, no se
organizan en forma ciega e irracional sino sobre el eje de
una idea previa (que las autoras llaman “conceptos
básicos). Los conceptos no “se organizan” ni “se les da
coherencia” en forma azarosa, sino bajo una idea que
incorpora una teoría y posibilita excluir las incoherencias.
CUÁNDO USAR UN MARCO CONCEPTUAL

• En las investigaciones descriptivas generalmente se


construye un marco conceptual, en el cual se analizan y
articulan los conceptos básicos aplicables al tema en
estudio.
• Estos conceptos básicos se organizan y se les da
coherencia, con el fin de dar sentido al conocimiento que
se obtiene sobre cierta problemática.
• Los conceptos seleccionados se reúnen y convierten en
bloques de construcción que sirven de guía a la
investigación.
¿Qué son las hipótesis?

Comúnmente se entiende que la hipótesis es una


respuesta adelantada al problema de investigación.
Responde a la pregunta de investigación. La hipótesis
es una proposición tentativa que expresa relaciones
significativas entre fenómenos o variables o conceptos
EJEMPLO DE HIPÓTESIS
HIPOTESIS
Hipótesis Descriptiva
“Los factores prevalentes relacionadas con la violencia familiar son A,B y C”
“El 80% de los jóvenes universitarios de la región ‘A’ presentan altos niveles de neurosis”

Hipótesis Correlacional
El consumo de bebidas alcohólicas tiene una correlación alta y directa con la violencia familiar.
“La desintegración del matrimonio provoca altos niveles de ansiedad en los hijos” (de tipo ex
post facto)

Hipótesis Explicativa-experimental
“A mayor educación sexual menor incidencia de prácticas abortivas”
“Un mayor número de horas de estudio aumenta significativamente el rendimiento escolar

Ante una hipótesis de trabajo es posible incorporar en el proyecto de investigación la Hipótesis


NULA.
“No hay relación entre estrés laboral y el bajo desempeño laboral”.
En cierta medida es la hipótesis que se contrasta estadísticamente
EN QUÉ CONSISTE LA OPERACIONALIZACION DE
VARIABLES

Una vez identificadas y definidas las variables


contenidas en las hipótesis, se procede a su
concreción, su operacionalización, tanto en su
vertiente teórica – analítica (conceptos,
categorías e indicadores), como poblacional
(unidades de análisis).
CUADRO DE OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLES DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERATIVA
Constituyen sistemas cognitivos en los que es Incluye contenidos cognitivos, afectivos y
posible reconocer la presencia de estereotipos, simbólicos que tienen una función no solo en
opiniones, creencias, valores y normas que ciertas orientaciones de las conductas de las
suelen tener una orientación actitudinal positiva personas en su vida cotidiana, sino también
REPRESENTACI
o negativa. Se constituyen, a su vez, como en las formas de organización y
ONES SOCIALES
sistemas de códigos, valores, lógicas comunicación que poseen tanto en sus
clasificatorias, principios interpretativos y relaciones interindividuales como entre los
orientadores de las prácticas, que definen la grupos sociales en que se desarrollan.
llamada conciencia colectiva.
“Forma general de vida basada en la Familia y amigos, Actividad físic, Nutrición,
interacción entre las condiciones de vida en un Consumo de tabaco, consumo de alcohol,
sentido amplio y los patrones individuales de Sueño y Estrés, Tipo de personalidad,
ESTILOS DE VIDA conducta determinados por factores Introspección, Conducción en el trabajo,
socioculturales y características personales” consumo de drogas.
(WHO, 1986, p. 118). Instrumento “FANTÁSTICO” para medir
estilos de vida
Es la percepción que las personas tienen de Factor 1 : bienestar económico
las posibilidades que el ambiente le brinda para Factor 2 : Amigos, vecindarios y comunidad
lograr la satisfacción de sus necesidades y el Factor 3 : Vida familiar y Familia Extensa
logro de sus intereses en relación a los Factor 4 : Educación y Ocio
CALIDAD DE siguientes factores Factor : 5 Medios de Comunicación
VIDA Factor 6 : Religión
Factor 7: Salud

Escala de Vida de Olson & Barnes.

Contiene los lineamientos y orientaciones para Estrategias, Objetivos, Contenidos,


PROGRAMA DE
la prevención y promoción de la salud. Metodología, Evaluación, Cronograma.
SALUD
TAREA
1. Elija un tema de su especialidad
2. En encuentre la teoría o teorías que lo
fundamentan o explican.
3. Señale los núcleos de la teoría.
4. Sustente brevemente porque lo eligió.