PSICOTERAPIA INFANTIL

Reseña Histórica
Psic. Karina Rodríguez Corral
 Contribuciones de Freud
Freud sitúa al niño en el primer peldaño de
una escala evolutiva que madura hasta
llegar a la edad adulta y se constituye
definitivamente en el encuentro de un
objeto apropiado a su sexo. Más allá del
reconocimiento de una sexualidad infantil,
Freud propone una idea diferente para
entender lo que es un niño y, en definitiva,
para pensar acerca de la constitución
psíquica del sujeto
Contribuciones del psicoanálisis
a la psicoterapia infantil

El desarrollo del análisis de

niños, alcanzó un primer
apogeo durante la
década de los veinte, con
las concepciones,
opuestas y controvertidas
de Anna Freud y Melanie
Klein.
 Contribuciones del psicoanálisis
a la psicoterapia infantil
El enfoque de Anna Freud consiste en
dirigir la estrategia hacia el hogar del
niño. El mundo exterior era importante
para comprender la dinámica afectiva
del niño. “Son evidentes las múltiples
interrelaciones entre el Superyó y los
objetos a los cuales debe su
establecimiento, pudiéndose
compararlas a las que rigen entre dos
vasos comunicantes” (A. Freud, 1927,
p. 84).
 Contribuciones del psicoanálisis
a la psicoterapia infantil

La meta del psicoanálisis infantil para

Anna Freud, era desarrollar el Yo
hacia la síntesis, modificar el carácter,
producir identificaciones sobre el Yo,
y alcanzar un Superyó tolerante.
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a la psicoterapia infantil
 En el análisis de los niños Melanie Klein
observó que los síntomas cambiaban, se
acentuaban o disminuían durante el proceso
del análisis. Observó también que la
abreacción de afectos tenía una estrecha
conexión con el trabajo psicoterapéutico y
con la relación transferencial. Con base en
estas observaciones postuló que la angustia y
las reacciones emocionales del niño son
posibles de resolver en el terreno analítico.
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 Melanie Klein trabajaba con las ansiedades
y la culpa de los menores, considerando a la
angustia como una expresión de la
resistencia y utilizaba al juego como vía de
acceso al material inconsciente. Los
juguetes constituían la herramienta para
conocer las fantasías inconscientes, las
cuales eran interpretadas.
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a la psicoterapia infantil
 “La representación por medio de
juguetes, es en realidad, la
representación simbólica en
general, al estar hacia cierto punto
alejada de la persona misma del
sujeto— está menos investida de
angustia que la revelación por la
palabra hablada” (Klein, 1927, p.
95).
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a la psicoterapia infantil
 Klein consideraba que el psicoanálisis se
ocupaba del complejo de Edipo formado
con la frustración derivada por el destete.
 En las sesiones analizaba la relación con
los objetos introyectados en el mundo
interno, y a diferencia de Anna Freud,
postulaba que en el análisis del niño surge
la neurosis de transferencia, y que tanto la
transferencia positiva como la negativa
son manejables y que era necesario
interpretar la negativa.
Contribuciones del psicoanálisis
a la psicoterapia infantil
 En sus primeros meses de vida el infante
(especialmente durante el período de
lactancia), concibe el entorno como
sinónimo de la madre. En ese momento,
la intervención del padre está
mediatizada por la madre y, en un
primer momento, el padre cumple la
función de favorecer al entorno
ayudando a la madre a preservar la
diada madre-lactante.
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a la psicoterapia infantil
 Winnicott observa que un exceso de
apego entre la madre y el hijo es
patológico; la preocupación materna
primaria suele ser espontánea, lo que
importa es que en ella se dé un equilibrio
entre ser una madre suficientemente
buena y una madre superficialmente
dedicada al niño.
Contribuciones del psicoanálisis
a la psicoterapia infantil
 una madre suficientemente buena y una
madre es aquella que es capaz de dar
cabida al desarrollo del verdadero Yo
del niño; es decir acoger sus gestos, en el
sentido de lo que el niño quiere expresar,
esto es, interpretar su necesidades y
devolvérselas como una gratificación al
bebé.
Contribuciones del psicoanálisis
a la psicoterapia infantil
 En su hipótesis plantea que a partir de la
frustración en el niño va emergiendo un falso
Yo, que tiene función adaptativa, que acerca
al niño a un principio de realidad.
 Éste puede darse en diferentes grados, desde
el que correspondería a un tipo de
adaptación a las normas sociales, hasta
grados más patológicos que lo alejan de lo
que es intrínsecamente su propio self y se
constituye en una mera adaptación.
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 La teoría de Winnicott postula que
en cada persona hay un falso y un
verdadero self, y su organización la
conceptualiza como una serie
complementaria, que va desde lo
saludable, aspectos socialmente
indispensables para el desarrollo
(verdadero self), hasta lo patológico
falso self (la enfermedad).
Contribuciones del psicoanálisis
a la psicoterapia infantil
 El verdadero self, que en la salud se
expresa en la autenticidad y la vitalidad
de la persona, estará siempre en parte, o
en su totalidad, oculto, hace que el sujeto
se sienta real.
 El falso self tiñe la existencia de un
sentimiento de irrealidad, de futilidad. Si
tanto la persona como la sociedad,
perciben el falso self como saludable, es
posible que la persona se perciba más
funcional de lo que le pueda hacer sentir
el verdadero self.
Contribuciones del psicoanálisis
a la psicoterapia infantil
 Winnicot postula que la temprana
interrupción de la experiencia de
omnipotencia infantil perjudica el
desarrollo de la capacidad de
simbolización, por el bloqueo de la
formación de símbolos.
 Es posible que la creatividad del pequeño
que se ve sometido a la sumisión, a la
imposición aplastante de una realidad
que no deja hueco a la ilusión, se vea
comprometida o desaparezca.
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a la psicoterapia infantil
 Cada individuo necesitará ciertas relaciones
o actividades que pueda conectar con su
propio mundo interno, con su espontaneidad
y creatividad, sin la exigencia de estar
integrado.
 Desde estas premisas, se podría entender al
estrés como la permanente vigencia de los
repetidos y agotadores estímulos externos, y
la consecuente incapacidad de la persona
para conectarse consigo mismo.
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a la psicoterapia infantil

 Bowlby enfatizaba la actual

historia de la relación entre el
niño y su madre. Se enfocó
sobre cómo las dificultades de
apego se transmitían de una
generación a otra.
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a la psicoterapia infantil

 El término interacción fue

utilizado por primera vez por
Bolwby, sostiene que el
intercambio con la madre no se
basa únicamente en la simple
gratificación oral y su
concomitante reducción de la
tensión.
Contribuciones del psicoanálisis
a la psicoterapia infantil
 Bowlby aprecia el reconocimiento
del rol del bebé en su voluntad de
suscitar respuestas en su madre,
hace énfasis en la actividad y no en
la indefensión, así como en la
facultad del bebé para promover
conductas y no en la pasividad
(Brazelton & Cramer, 1993).
Contribuciones del psicoanálisis
a la psicoterapia infantil
 Al hacer referencia al rol de la
interacción, plantea que la experiencia
de separación real mina la confianza,
pero no es suficiente para que surja la
ansiedad de separación.
 Para ello es necesario que intervengan
otras variables como amenazas de
abandono con fines disciplinarios,
discusiones de los padres con significado
implícito de riesgo de separación.