Programa de Capacitación

de cuidadores infantiles

Sociedad Argentina
de Pediatría
Filial Córdoba
Educación inicial

Cimientos para la vida

 Funciones del Jardín Maternal y
Pre escolar

 Asistenciales: alimentación, higiene, sueño,

recreación
 Educativas: aprendizaje de valores y saberes,
adquisición de hábitos
 Afectivas: contención, acompañamiento, estímulo.
 Sociales: convivencia, ejercicio del compartir,
derechos y obligaciones
 Psicológicas: desarrollo emocional
Detección temprana de problemas de salud
Detección temprana y oportuna de
problemas de salud

DESCUBRIR
PROBLEMAS
Recursos
 Método

 Motricidad gruesa
 Motricidad fina
Variables de
Observación  Lenguaje
 Conducta social
 Detección temprana y oportuna de
problemas de salud infantil

o Déficit visual
o Hipoacusia
o Trastornos del lenguaje
o Alteraciones en el desarrollo neurológico
o Problemas emocionales y de conducta
 Trastornos del desarrollo
Cuadros crónicos y de inicio precoz que producen dificultades
en la adquisición de habilidades motoras, de lenguaje, sociales
e intelectuales.

 Se incluyen bajo esta denominación:

• Retardo global del desarrollo psicomotor – Retardo mental
• Parálisis cerebral
• Trastornos específicos del lenguaje y habla
• Trastornos específicos del aprendizaje
o De lectura
o De escritura
o De cálculo
• Trastorno específico del desarrollo motor
• Trastornos generalizados del desarrollo (espectro autista)
• Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad
 SIGNOS DE ALERTA DE RETRASO PSICOMOTOR
Pasividad excesiva o hiperquinesia
Conductas atípicas o repetitivas (ej.: golpearse la cabeza)
Trastornos de la atención hacia el entorno. Niño absorto en sí
mismo, con la mirada perdida o con rechazo del contacto visual
Falta de juego simbólico, ausencia de imaginación
Trastornos persistentes en el sueño (insomnio o dormilón en
exceso, alteraciones del ritmo habitual de vigilia-sueño)
Problemas persistentes en la alimentación
Niño de “comer” y “dormir”, poco reclamador o expresivo
Niño excesivamente sociable
Trastornos del lenguaje: mutismo, expresiones inadecuadas al
contexto, ecolalias...
Niño que enferma a menudo. Posible patología psicosomática
Niño con aspecto triste o con poca expresividad emocional
Niño excesivamente irritable
Niño con poca variabilidad de su comportamiento
Falta de iniciativa en actividades o juego social
SIGNOS DE SOSPECHA DE HIPOACUSIA

Desatención

Retraso del lenguaje

 6 meses: no emite sonidos ni balbucea
 12 meses: no oye sonidos (timbre, teléfono), no
reconoce su nombre
 15 meses: no imita palabras simples
 24 meses: no dice palabras (10)
 36 meses: no emite frases de dos palabras
 Signos de déficit visual

APARIENCIA DE LOS OJOS QUEJAS ASOCIADAS AL USO DE 
1. Bizqueo (hacia dentro o hacia  LA VISIÓN  
fuera).  1.Dolores de cabeza. 
2. Ojos o párpados enrojecidos.  2.Náuseas o mareo. 
3. Ojos acuosos.  3.Picor o escozor en los ojos. 
4. Párpados hundidos.  4.Visión borrosa. 
5. Orzuelos frecuentes.  5.Confusión de palabras o 
6. Pupilas nubladas o muy abiertas.  líneas. 
7. Ojos en movimiento constante.  6.Dolores oculares. 
8. Párpados caídos. 
9. Asimetría visual. 
 SIGNOS DE DÉFICIT VISUAL
EN EL COMPORTAMIENTO

1. Echar la cabeza hacia delante al mirar hacia objetos

distantes.
2. Corto espacio de tiempo en actitud de atención.
3. Giro de cabeza para emplear un solo ojo.
4. Inclinación lateral de cabeza.
5. Colocación de la cabeza muy cerca del libro o pupitre al
leer o escribir; tener el material muy cerca o muy lejos.
6. Exceso de parpadeo.
7. Tapar o cerrar un ojo.
8. Fatiga inusual al terminar una tarea visual
9. Uso del dedo o rotulador como guía.
10. Mover la cabeza en lugar de los ojos.
11. Choque con objetos.
12. Fotofobia
13. Guiños frecuentes.
14. Movimientos involuntarios y rítmicos de los ojos.
 Signos sugestivos de disturbios emocionales

Lactante y primera infancia

• Trastornos persistentes de las funciones fisiológicas:
alimentación, sueño, llanto
• Niño excesivamente tranquilo y pasivo
• Trastornos en la comunicación y en la relación con los
demás
• Retraso o regresión en el lenguaje
• Ausencia de juegos de ficción a los 18 a 24 meses
 Niños en edad escolar

Dolores persistentes sin detectarse patología orgánica

Tristeza, inhibición, pérdida de ilusión, irritabilidad,
culpabilización
Miedos y preocupaciones desproporcionadas
Ansiedad marcada, rituales compulsivos, intensa
ansiedad al separarse de los padres
Aislamiento, inhibición social, mutismo
Trastornos de conducta por excesiva impulsividad,
oposicionismo, comportamiento destructivo, pérdida de
atención y concentración, hiperactividad
Marcado fracaso escolar
Encopresis no orgánica
Enuresis secundaria.
Tartamudeo o trastornos del lenguaje que dificultan la
relación o el aprendizaje
 Signos de alerta de maltrato y abuso sexual
(aplicable a todas las edades)
 Triste, desconfiado, abatido, con desasosiego,
ausente
 Cambio súbito de carácter
 Alteración importante del sueño.
 Cambio en la conducta escolar sin motivo
aparente.
 Actitud hipervigilante.
 Dolores frecuentes sin causa aparente.
Deficiencia en la higiene.
 Falta de cuidados médicos básicos.
 Temores.
Detección oportuna de problemas
Una reflexión final
 Llegamos al final de este 
camino

Pero cada final es un nuevo 
comienzo
Puertas que se abren invitando a nuevas búsquedas
En tanto haya alguien que crea
en una idea, la idea vive.
  José Ortega y Gasset  (1883-1955)
Filósofo y ensayista español
Espero que hayan quedado
satisfechos

¡¡ Gracias por su atención !!

Dr. Mario Polacov

mpolacov@intramed.net